教案系列學(xué)校一年級語文《浪娃娃》教案（通用9篇）教案及反思學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案（通用9篇）

作為一名人民老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案，希望對大家有所關(guān)懷。

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇1

教學(xué)目標：

1、熟悉本課15個生字，會寫7個生字。

2、理解課文內(nèi)容，并且能準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使同學(xué)懂得大海對人類的重要作用，科學(xué)可以為人類造福，培育同學(xué)喜愛大自然、愛護大自然的情感

教學(xué)預(yù)備：師生收集大海對人類有貢獻的資料文件資料，浪花圖片、生字卡。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花特殊可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海媽媽的懷抱中歡樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧?。ò鍟n題）

二、自讀課文

1、默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請教。再對比下面的生字表，看拼音識字

2、輕聲讀課文，對比課后生字表，在文中圈誕生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。

（讀法的多樣性，不僅把課文讀得準確、流利，提高了同學(xué)對課文的愛好，還調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，活躍了課堂氣氛。）

三、識字

1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)。

2、抽讀生字卡?，F(xiàn)在我們開動才智火車，看看誰能把這些生字讀準。

3、做嬉戲：采摘“聰慧果”。

老師出示“才智樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰慧果”（果子掩蓋著生字）“聰慧果”有幾種顏色，你喜愛哪個就摘哪一個，但是肯定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。

（通過采摘“聰慧果”的嬉戲，讓同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，提高識字效率。）

四、寫字

1、熟悉新的筆畫“乛”“亅”，并向同學(xué)介紹書寫方法及名稱。

2、指導(dǎo)“了”“子”，在熟悉新的筆畫之后，讓同學(xué)自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。

3、在書上將其余生字描一描。

（指導(dǎo)書寫時，可以依據(jù)生字的特點，有教有扶有放，讓同學(xué)在評比過程中，相互借鑒，將字寫得更美麗。）

第二課時

一、誦讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，誰情愿為大家讀讀第一自然段？

2、課件出示第自然段，將“成天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

3、浪娃娃在媽媽的懷抱里歡樂地生活，他們多興奮呀！你們在什么時候興？

二、誦讀第2、3自然段

1、同學(xué)自由讀2——3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

2、浪娃娃聽了媽媽的話是怎么做的？浪娃娃的話應(yīng)當重點讀，留意這里有三個感嘆句。

3、理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

老師介紹關(guān)于海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料文件資料。

三、指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。

（在理解課文的過程中，對簡潔、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前同學(xué)收集豐富的資料文件資料，課上溝通，這樣同學(xué)通過自學(xué)、互學(xué)，海洋對人類的重要作用。另外，同學(xué)結(jié)合生活實際所見到的東西來理解，使教學(xué)更貼近生活。）

四、誦讀評價

1、同學(xué)自由練讀，認為自己讀得好就嘉獎自己一顆星星。

2、要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

3、指名配樂朗讀。

（讀的形式多樣性，既可以樹立同學(xué)的自信念，又可以使同學(xué)懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀力量提高得更快。在讀的過程中也對同學(xué)進行美的陶冶。）

第三課時

一、自由讀課文，讀得好的同學(xué)可以獎給自己一顆星星。

二、練習(xí)

1、出示生字

做位們海灣清

他你住浪江河

大家說說通過觀看這些字，發(fā)覺了什么？

2、出示詞語，照樣子說說。

跑來跑去x來x去x來x去

說不完聽不x看不xx不x

3、在學(xué)過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了肯定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………”

（讓同學(xué)自由想象，表達，培育其民散思維及表達力量。）

三、寫字

1、老師范寫“女字旁”，特殊強調(diào)第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請同學(xué)們獨立書寫，留意要先看清它們的模樣再寫，要寫得美麗。

2、出示“幾、機、電”。大家聽聽生字伴侶的要求：請同學(xué)們獨立練習(xí)寫寫，然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看，比一比誰寫得好，嘉獎他一顆星。沒寫美麗的要幫他改一改。

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇2

教學(xué)思路：

《浪娃娃》是義務(wù)訓(xùn)練課程標試驗教科書學(xué)校語文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實例。

因為這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有肯定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

（一）在教學(xué)方式上樂觀提倡自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在的社會越來越需要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今日的同學(xué)，從小就應(yīng)當培育合作意識和團隊精神。應(yīng)當讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了許多個教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時，二人合作讀一讀課文，當遇到不熟悉的字時，共同想方法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時，兩人一起讀詞卡片，當小伙伴遇到不熟悉的字時主動去關(guān)懷；在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)時，兩人共同參加玩照鏡子的嬉戲，當小伙伴認錯生字時準時去訂正。

總之，讓同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中體驗合作，探究的”過程和方法，體驗在合作中取得新知和力量的樂趣。

（二）激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀力量。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓同學(xué)嘗試去閱讀，并且實行多種形式去讀，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓同學(xué)充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

總之，要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位，重視同學(xué)獨特的感受和體驗。

（二）在識字教學(xué)過程中突出趣字，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

一班級學(xué)校生留意力時間較短，假照實行單調(diào)的方法去識記生字，同學(xué)會感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設(shè)了多個識字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時刻調(diào)動著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。

1、教同學(xué)字時，從語言材料中引誕生字，結(jié)合語言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。

2、對于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請同學(xué)比較，識字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所同學(xué)字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉戲過程中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)會認讀課文，學(xué)會認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2、激發(fā)同學(xué)愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培育他們自己認讀，主動思索和相互關(guān)懷的初步意識和力量。

3、體現(xiàn)課改新理念，樂觀探究個人自學(xué)、小組合作、師生互動的教學(xué)新方式。

三、教學(xué)重難點：

這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離同學(xué)生活實際也較遠。

四、教學(xué)預(yù)備：

關(guān)心課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，引入情境

老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個關(guān)于大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。

同學(xué)：1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。

〔評析〕在一入課時便加入錄象，目的在于調(diào)動起同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)一開頭便對大海造成或產(chǎn)生深厚的愛好。

（二）師生互動，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對我們?nèi)祟愡€有很大的關(guān)懷呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么變化？

同學(xué)：1、認真觀看老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)當怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、爭論：遇到不熟悉字的生字時有什么方法把它學(xué)會？

〔評析〕從這篇課文開頭，同學(xué)開頭用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告知同學(xué)什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請同學(xué)認真觀看，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使同學(xué)自己發(fā)覺指讀的方法，培育同學(xué)的觀看意識、發(fā)覺意識。

老師：范讀課文。

同學(xué)：1、聽讀課文，并且記住不熟悉的生字應(yīng)當讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能關(guān)懷人們做什么？

老師：依據(jù)同學(xué)的爭論結(jié)果，板書，發(fā)電。

（三）邊讀邊議，學(xué)認詞語。

引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了！你們看，他們來了。

（課件一設(shè)計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對了，我會夸夸你們的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

同學(xué)：（1）指名讀課文第一自然段。

（2）生領(lǐng)讀文中的詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀課文的第一自然段。

（課件二設(shè)計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消逝，只剩下重點詞語，最終點擊詞語回到原文。）

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會對她的孩子們說些什么呢？

同學(xué)：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

（2）師生分角色朗讀。

（3）男女生分角色朗讀。

（4）生領(lǐng)讀詞語。

（課件三設(shè)計：畫面消逝海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消逝，只剩重點詞語。）

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

老師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最終一個自然段。

同學(xué)：（1）齊讀最終一個自然段。

（2）生領(lǐng)讀詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀最終一個自然段。

4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。

5、全班齊讀詞語卡片。

〔評析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使同學(xué)不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最終再回到全文，這樣加強了同學(xué)對生字的記憶。

（四）識記生字，詞語積累；

老師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調(diào)皮，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？

同學(xué)：（1）找、認生字娃娃。

（2）指名領(lǐng)讀生字，重點詞語練習(xí)朗讀。

（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的嬉戲。

〔評析〕通過玩生字娃娃的嬉戲，再一次使同學(xué)達到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)的合作意識，提高了同學(xué)與小火伴交往的力量。

（五）指導(dǎo)書寫難記字：

〔評析〕在這里，我沒設(shè)計出教哪個字，而是在課上征求同學(xué)的建議或意見，請他們提出哪個字難寫，需要大家一起來爭論，最終再依據(jù)同學(xué)所需來指導(dǎo)書寫。

（六）整體認讀，鞏固練習(xí)。

同學(xué)：齊讀課文，進一步鞏固所同學(xué)字。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個主導(dǎo)思想，就是以同學(xué)自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實踐，我深深地體會到，放手讓同學(xué)自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點撥就足以，因為小孩好象更樂于從伙伴那里取得新知，。

附：板節(jié)設(shè)計

浪娃娃

圖發(fā)電

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇3

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們今日真有精神，今日老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪動身吧！

1、（放音樂，同學(xué)跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?/p>

2、同學(xué)們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海媽媽的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個招呼吧。（齊讀課題）

〔愛好是的老師，而出去玩又是同學(xué)最寵愛的，以帶同學(xué)到海邊玩導(dǎo)入新課，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，為進一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)?！?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識字

海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小伴侶一樣活潑可愛。大家想和他們交伴侶嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上伴侶了，可以把一個浪娃娃貼在自己的衣服上。

1、老師任意出示一張浪娃娃卡片，讓同學(xué)認讀，讀對后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰記得快，讀得準，就由誰領(lǐng)讀。

〔讓同學(xué)把識字當作與浪娃娃交伴侶，當小老師帶讀，激起同學(xué)識字的愛好?！?/p>

2、老師再出示生字卡片，與浪娃娃交上伴侶的就站起來讀，進行鞏固生字的練習(xí)。

3、讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學(xué)找出進步點。

〔使同學(xué)全員參加，使有困難的從中得到鼓舞，人人得到熬煉機會，達到每人都會認生字的目的?！?/p>

（三）自讀課文，讀中感知

浪娃娃不但活潑可愛，還為我們?nèi)祟愖隽嗽S多好事。

1、借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓同學(xué)邊讀課文邊動筆對生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。

〔讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時間、探究時間，從而培育同學(xué)的探究意識和仆人翁精神。〕

2、小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中溝通，讓組員一起想方法記住，比一比誰的方法好。

〔老師巡察的過程中，以合的身份參加到學(xué)習(xí)小組中?！?/p>

3、師生爭論溝通。讓同學(xué)說說熟悉屏幕上的哪個字，是怎樣熟悉的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個小組想的方法好，就可以貼一個浪娃娃在衣服上。

4、出示課件，師范讀課文。

5、同學(xué)自讀課文，爭論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。

6、指名溝通匯報。

7、同學(xué)齊讀課文。

8、運用嬉戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開火車”嬉戲，看哪組的“火車”開得快?！盎疖嚒睕]停的一組可得一個浪娃娃。

〔為同學(xué)創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，營造取得勝利的機會。〕

（四）小組合作，拓展思維

1、（出示大海的課件畫面）浪娃娃多可愛呀，大海多美呀！那大海能關(guān)懷人們做些什么？老師課前請小伴侶收集一些關(guān)于大海的資料文件資料（圖片、照片、或向家里人請教），都帶來了嗎？

2、請大家四人小組相互爭論，溝通一下。

〔老師再次以參加者身份加入進去，以自身行為引導(dǎo)同學(xué)樂于關(guān)懷別人，學(xué)會合作。〕

3、哪位小伴侶上來說說？（實物投影相關(guān)的資料文件資料）

（五）綻開想象，激發(fā)制造

海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬?，你們喜愛大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們綻開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會提那么多的問題，特殊興奮，它讓小伴侶回家自己找出答案。現(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐輪，揚帆回航吧?。ǚ乓魳方K止）

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇4

課時目標：

1、學(xué)會11個生字，能讀準字音，會準確書寫。

2、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、讀懂第一段，理解詞語的意思，進行句子訓(xùn)練。

重點：

1、學(xué)會11個生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

難點：

1、生字：整、奔、器

2、會依據(jù)課文內(nèi)容提問

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、創(chuàng)設(shè)一個停電的情境，讓同學(xué)想象說話

2、說說發(fā)電的方法

3、揭示課題

二、爭論學(xué)習(xí)方法

1、小伴侶，你們想怎樣學(xué)這篇課文？

2、爭論同學(xué)字的方法，老師歸納板書。

三、學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字

2、反饋

你能選出你認為最難的字來教教大家嗎？

字音難點：整、應(yīng)、奔

字形難點；整、奔、器、建

你能把這么多的生字都讀出來嗎？指名讀

四、初讀課文

1、自由讀課文

2、反饋，指名讀各段課文

3、你們想學(xué)會些什么？依據(jù)課文內(nèi)容提問

老師板書

4、讀課文，在課文中找這些問題的答案

可以一個人自學(xué)，可以同桌合作，也可以找好伴侶協(xié)商?。

可以選擇一個問題，也可以選擇兩個問題

5、反饋

6、小結(jié)

五、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，其他同學(xué)要用心聽，比一比，誰聽懂得多？

2、匯報，聽懂了什么？

3、比較句子

浪娃娃多。

浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。

這兩句話有什么不同？指導(dǎo)朗讀第二句話。

4、質(zhì)疑。

5、指導(dǎo)朗讀第一段。

六、練習(xí)（機動）

照樣子寫話。（題略）

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇5

課題

31．浪娃娃{第1教時}

課時

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課的12個生字，理解“貪玩，奔跑，成天”等詞的意思。

2．讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

3．初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)動機發(fā)電。

教學(xué)設(shè)想

字詞教學(xué)時第1課時的重點，結(jié)合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學(xué)習(xí)課文時理解生字新詞的義，最終再支配記記字形，書寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。

試驗用具及教具

生字卡片，課文錄音

課件

或投影片

投影片或課件

教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容要點

教法設(shè)計

同學(xué)活動

1、啟發(fā)談話，揭示課題

1、激發(fā)同學(xué)愛好，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。

2、出示課題。

1、設(shè)問法激活思維

2、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知{播放海浪發(fā)電的圖片}

觀看并凝神靜聽，進入學(xué)習(xí)情境，對海浪發(fā)電有一個初步了解

2.提出要求，自學(xué)課文

依據(jù)自學(xué)要求進行小組式自學(xué)。

要求：

1、給自然段標上序號

2、讀準生字，劃出不理解的詞語

3、讀通課文，了解課文大意。

1、采納“導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)同學(xué)思維方向。

2、“自學(xué)法”和“小組溝通法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了同學(xué)的自主性，又營造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)依據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許同學(xué)遇到困難在小組中溝通

3、自主反饋

自學(xué)狀況

1、個別反饋

2、檢查鑒定全體同學(xué)把握狀況

a、認讀生字，并正音

b、分段朗讀

c、敘述課文大意，履行填空：

浪娃娃是{}的孩子，他們原來{}，后來{}

1、采納“自我監(jiān)控法”，一同學(xué)反饋，其余同學(xué)靜聽允許有不同建議或意見，這是對學(xué)問的“二次學(xué)習(xí)

2、“競賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對于低段同學(xué)來講效果是顯而易見的

3、口頭練習(xí)有助于同學(xué)更好地了解課文內(nèi)容，讓同學(xué)有話想說，有話要說。

同學(xué)自由發(fā)言，各自呈現(xiàn)自己自學(xué)所得

同學(xué)分組朗讀，同學(xué)進行口頭填空.

4、結(jié)合插圖

熟識課文

1、觀看插圖思索浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

2、師生溝通。

3、聽聽課文錄音。

1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

2、“問題導(dǎo)向法“，老師設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究，

3、“溝通爭論法“，確定同學(xué)的才智，在溝通中相互學(xué)習(xí)。

看圖說話，熟識了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達力量。

生帶著些許疑問，聽聽錄音

5、導(dǎo)讀第一

自然段

1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。

2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。

浪娃娃很貪玩

浪娃娃成天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

3、有感情地朗讀。

1、采納“發(fā)覺法”層層深化，數(shù)清句數(shù)從而再來體會每句話的主要意思。

2、“比較法”和“直觀法”結(jié)合使用，讓同學(xué)通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。

觀看句子，比較句子異同

個別、評議、齊讀

6、師總結(jié)，

布置作業(yè)。

1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？

2、分析字形。

3、布置作業(yè)。

采納“溝通法”進行總結(jié)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，在分析生字字形時也可采納“溝通法”

生各抒己見，邊觀看邊發(fā)表建議或意見。

抄寫生字，履行書面作業(yè)

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇6

一、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固識字，學(xué)習(xí)寫三個生字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培育同學(xué)有感情的朗讀力量。

3、通過學(xué)習(xí)課文，進行說話訓(xùn)練，使同學(xué)了解大海為人類做了許多貢獻，激發(fā)同學(xué)喜愛自然的思想感情。

二、教學(xué)重點：

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培育同學(xué)有感情的朗讀力量。

三、教學(xué)難點：

練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)媒體：

計算機軟件，錄像。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)浪娃娃。上節(jié)課我們練習(xí)了準確讀文、認字?，F(xiàn)在每個同學(xué)自己讀一讀課文，誰能讀準確，就給誰畫。

（二）復(fù)習(xí)認字：

1、認字、解困：

出示生字：浪樹清應(yīng)該著好歡

12345678

笑了幾科機發(fā)電

9101112131415

（1）同學(xué)自讀課文。

（2）同學(xué)用卡片相互讀生字。

（3）指出不會讀的字號，大家關(guān)懷記憶。

2、同桌同學(xué)做拍卡片認字嬉戲。

（三）學(xué)習(xí)寫字：

1、學(xué)習(xí)三個生字是：幾機電

2、同學(xué)想方法記生字。

3、同學(xué)自主觀看田字格中的三個生字，說出怎樣才能把字寫好？

4、你覺得哪個字最難寫好？

5、老師范寫：機

6、同學(xué)評價。

7、同學(xué)們練習(xí)描兩個樣子，練習(xí)寫一個。

8、將一名同學(xué)寫的字呈現(xiàn)出來，大家評價并修改。

9、請大家看一看自己的字，假如不滿意再寫一個。

（四）有感情讀文：

1、同學(xué)齊讀課文，老師評價。

2、這篇課文主要寫的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）

你們看到的大海是什么樣子的？

（1）哪個自然段寫的是浪娃娃呀？（第一段）

A、同學(xué)自讀第一段。

B、指名讀第一段？讀出寵愛之情了嗎？

C、你們感到他喜愛浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？

D、指名讀。

E、齊讀第一段。

（2）學(xué)習(xí)第二段。

A、浪娃娃成天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會對他說什么？

B、誰學(xué)著媽媽的樣子讀一讀？

C、請兩個同學(xué)分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？

D、同學(xué)練讀。

（3）練讀第三段：

A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？

B、同學(xué)看錄像，邊讀邊做動作。

（4）浪娃娃學(xué)做什么好事了？齊讀第四段。

同學(xué)用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評價。

（五）說話訓(xùn)練：

浪娃娃可以推著機器去發(fā)電，海媽媽可以關(guān)懷我們做做什么呢？

（六）自評：

這篇課文學(xué)完了，你覺得自己學(xué)得怎么樣？

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇7

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)當”等詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容

上一堂課我們一起來到海邊，領(lǐng)悟了浪娃娃的貪玩，誰能告知大家浪娃娃是怎么貪玩的？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，假如你是海媽媽，你會怎樣去訓(xùn)練你的孩子呢？請你自己先說一說。

你們訓(xùn)練得真不錯，我們看看課文中的海媽媽是怎樣訓(xùn)練他的孩子的？

海**的話真有說服力，但我想假如你們說話時的語氣更象海媽媽些，這樣訓(xùn)練的效果可能會更好，能來試試嗎？

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段

1、在小伴侶苦口婆心地勸說下，在海**的諄諄訓(xùn)練下，浪娃娃開頭變了，讓我們一起來看看他的實際行動吧！留意邊看邊想：你覺得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？

溝通：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽話、愛做好事、變得更興奮了、懂事了……）

2、小伴侶說得真不錯，那么你是從課文哪些詞語或句子看出他的變化呢，請你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個方面說說你是怎樣理解的。

3、小組溝通、集體溝通

A、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩——浪娃娃愛做好事、浪娃娃變得更加興奮

B、浪娃娃聽了**的話，連忙向海岸奔去——聽話

C、兩個“！”——愛做好事

師：浪娃娃會做好事了，他的心里多興奮呀，你能興奮地來讀一讀第三自然段嗎？

4、、浪娃娃最終能做好事了，他做的好事是——（推動機器發(fā)電）

浪娃娃如何推動機器發(fā)電呢，我們一起來看看吧（放錄像）

科學(xué)家真聰慧，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機，推動機器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進行發(fā)電嗎？（太陽能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電……）

四、想象說話

1、在科學(xué)家的關(guān)懷下，浪娃娃推動機器發(fā)的電最終被送到了各個城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小伴侶的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來便利、帶來歡快、帶來幸福時，急連忙忙跑回家，興奮地把自己看到的告知了媽媽，那他會怎么說呢？請大家各選看到的一個方面同桌相互說一說。

集體溝通

2、原來自己能給人們帶來那么多的好處，浪娃娃的心里更興奮了，讓我們興奮地來讀一讀課文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海**的懷里追打著玩，他覺得特殊歡樂，當浪娃娃看到自己能給人們帶來那么多的好處時也覺得很歡樂，請你想一想，此時的浪娃娃他會更喜愛什么時候的歡樂呢？為什么？

小組爭論集體溝通

同學(xué)們都很喜愛愛做好事的浪娃娃，老師也很喜愛，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，確定會有更多的人喜愛你。

六、作業(yè)布置

1、履行《課堂作業(yè)》

2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽把浪娃娃對媽媽說的話寫下來。

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇8

一、教學(xué)目標：

1、借助拼音準確發(fā)音，學(xué)會本課生字的讀音。能區(qū)分聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，把握生字的書寫筆順。

2、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富裕。

二、教學(xué)重點：學(xué)會本課生字、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》

（一）投影大海美麗的景色。

1、讓同學(xué)邊看邊聽錄音讀課文。

2、想：課文說了誰的故事。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、看課文，讓同學(xué)找出不熟悉的字，借助拼音讀出字音。

2、投影出示認讀的生字、音節(jié)。

（1）làngshǔqīngyīnggāizhe

浪數(shù)清應(yīng)該著

hǎohuānxiàolejǐkē

好歡笑了幾科

jīfādàin

機發(fā)電

（2）聽同學(xué)認讀，老師正音，再齊拼讀。

Shǔ（數(shù)一數(shù)）

（3）熟悉多音字：數(shù)

shù（數(shù)學(xué)）

3、全班齊讀生字，再分小組讀。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）熟悉新筆畫：（橫撇）（彎鉤）

（2）投影出示生字，先口頭說說每個生字的書寫筆順。

板書：了子幾媽好機

（3）出示田字格，指導(dǎo)準確的書寫。

（4）看生字口頭組詞。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、引入課文

感知大海的美麗，播放動畫。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

連續(xù)看動畫，聽老師讀第一自然段。

同學(xué)想：這是什么地方？有誰？他們在干什么？

提問后板書：跑追玩

3、學(xué)習(xí)第2—3自然段。

（1）投影出示課文第2—3自然段。

（2）聽錄音讀課文后，想：

海媽媽對浪娃娃說了些什么？

浪娃娃聽了，他們怎樣做？

板書：奔跑歡樂學(xué)做好事

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指名同學(xué)朗讀。

想：浪娃娃做了什么好事？

投影出示圖片，指導(dǎo)觀看。

（2）分小組爭論：

大海能幫人們做些什么？

看動畫，關(guān)心理解。

（3）小結(jié)。

（四）做放松運動。

1、播放歌曲錄音。

2、同學(xué)跟節(jié)拍做放松動作。

（五）鞏固練習(xí)。

照樣子說一說，填一填。

先指名口頭說一說，再填寫。

投影出示：

跑來跑去來去來去

說不完聽不看不不

1、給帶點的字找伴侶，播放音樂。

zhīzhǐ

教室里只有我一個人。（）

一只可愛的小狗站在我家門口。（）

shùshǔ

天上的星星數(shù)不清。（）

數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會計算。（）

2、一字開花。

電子幾

讓同學(xué)獨立履行后，效正。

（六）總結(jié)全文。

1、同學(xué)齊朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

四、資料文件資料庫。

1、聽故事《海水為什么是咸的》錄音。

2、誘發(fā)思維，讓同學(xué)想：這個故事里有幾個人物？他們之間發(fā)生了什么事？最終結(jié)果怎么樣？

3、口語交際，向大海提問：

大海，大海，你……？

學(xué)校一班級語文《浪娃娃》教案篇9

教學(xué)目標：

１、學(xué)會１１個生字，熟悉建字底；讀寫“應(yīng)當”等１０個詞語，會用“應(yīng)當”寫句子。

２、會把句子補充完整。

３、能有感情地朗讀課文。

４、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

教學(xué)重點：

第四段浪娃娃推動機器發(fā)電的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受把握科學(xué)學(xué)問的重要性。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、課件、生字卡片等。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、細讀1、2兩節(jié)，學(xué)會用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。

教學(xué)過程：

一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：

1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今日我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

2、出示課題：31浪娃娃

二、初讀課文，自同學(xué)字：

1、自同學(xué)字，讀準字音，看清字形，想想意思。

2、讀通課文。

3、溝通：

1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。

2）、說說課文主要寫了什么？

填空：浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學(xué)家讓他們（）。

4、提出你不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組爭論，試著解答剛才的疑問。

2、溝通：

1）、依據(jù)問題，把句子中加點的詞語補充具體：

浪娃娃許多。（多得怎么樣？）

浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）

浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)當（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)當怎么做？）

2）、句式訓(xùn)練：海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。

天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。

（）多得數(shù)也數(shù)不清。

3、學(xué)習(xí)生