2023年教科版小學一年級科學上冊個人教學計劃范文教科版小學一年級科學上冊個人教學安排1

一、教學目標

通過科學課程的學習,知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問,并能應(yīng)用于日常生活,漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲,形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命,主動參加資源和環(huán)境的愛護,關(guān)切科技的新發(fā)展。

二、教學資源分析

1、供應(yīng)足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學概念,讓學生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、肯定要讓學生親自經(jīng)驗制作的過程,才能發(fā)展學生的科學探究實力。

三、學生基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學生對一切事物都充溢著新奇心,有較強的求知欲,在老師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的實力還是比較薄弱,能主動開展的學習的學生比較少,比較依靠于老師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作探討學習的實力與意識還是比較薄弱。

因此老師的教學要主動地發(fā)展學生探究學習實力、提高學生的合作意識,以及情愿用自己的方法來表達自己的相識與觀點。我要求學生在駕馭學問的同時,還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實踐中去。

四、教學方法設(shè)計

1、加強理論的學習,特殊是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、加強自身素養(yǎng)、學問水平以及業(yè)務(wù)實力的提升并不斷提高自己的實踐實力;

4、仔細鉆研教材和各類教學參考書,閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學習先進閱歷、科學設(shè)計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;

6、主動收集、打算各類探究活動材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材實力并用于探究活動;

7、張揚學生的特性,發(fā)展學生特長,努力開發(fā)學生的潛能,發(fā)展學生的多元智能,注意學生自主性探究和特性特長的培育。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價:是指在課堂教化教學過程中,老師針對學生的語言、思維等學習行為,作出剛好的價值推斷。

2、老師自我反思:是老師主體對自我既往教化教學實踐的重新諦視,對其合理性,成敗得失進行推斷與思索。

教科版小學一年級科學上冊個人教學安排2

一、指導(dǎo)思想

主動實行“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教化應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”的指示，引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動，培育少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐實力，提高少年兒童的科學素養(yǎng)，努力為社會培育合格的建設(shè)者和接班人。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、獨創(chuàng)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。包括九個單元：科學家的故事、植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學、科學與幻想、科學與生活。依據(jù)新科學課程標準，本冊重在培育學生以下幾種科學素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行視察、試驗、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)切新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科技學問：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學問。以及運用學問進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發(fā)學生學習科技課的愛好，使學生在探究、科學價值觀、科技學問二各方面得到發(fā)展。

三、教學措施：

a）開展生動的科技課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。

b）注意情感看法與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感看法與價值觀目標與科學學問目標有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學生將所學的學問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的看法和價值觀。

c）重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究實力和技術(shù)設(shè)計實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力。

d）樹立平安意識。培育學生具有平安參加探究活動的學問、實力和習慣。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對學生狀況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科學問無學習愛好；

2、無科學探究意識，科學探究實力差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐實力不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習愛好，供應(yīng)合作與參加的機會，培育他們科學探究的實力；在自由分組中支配他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

教科版小學一年級科學上冊個人教學安排3

一、指導(dǎo)思想：

小學科學課程是以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、學生狀況分析：

我校一年級現(xiàn)有一個教學班，共有學生25人，由于剛?cè)雽W，對《科學》這門課程充溢著新奇。因此在今后的.教學過程中要逐步高校生學問范圍，提高學生創(chuàng)新實力和自主探究實力，培育學生動手動腦學習科學的愛好，增加學生的社會實踐活動和自我探討的實力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問創(chuàng)建性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析

本冊教科書以主題探討的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活閱歷為主要線索，以大自然的特別現(xiàn)象為主要內(nèi)容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

教材以培育學生視察與測量、采集與分析的實力。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教化與人文教化有機地結(jié)合起來。

四、教學目標

1、留意培育學生學習科學的愛好和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增加學生解決問題、克服困難的志氣，有助于對學生進行思想品德教化，把所學到的學問用到生活中去。2、培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和探討。3、培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或安排。

4、引導(dǎo)學生能應(yīng)用已有的學問和閱歷對所視察的現(xiàn)象作假設(shè)性說明，并能對探討過程和結(jié)果與他人交換看法。

五、教學重點、難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了相識事物外部的改變，強化對事物外部表象的視察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結(jié)合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇異，培育學生的探知實力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式相識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的學問解決生活中的問題。

六、教學措施

本冊教材為學生初學教材，老師應(yīng)在培育學生認知方面上形成好的教學思路，主動引導(dǎo)學生對科學產(chǎn)生愛好。結(jié)合學生的心理與生理特點，多采納嬉戲活動的形式，讓學生在參加中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學