第第頁電磁感應(yīng)現(xiàn)象物理教案

與技能

1、理解磁通量和磁通密度的意義

2、能判斷磁通的改變狀況

過程與

1、能過親自動手、觀測試驗,理解無論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變,閉合電路中就有電流產(chǎn)生的道理

2、知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量守恒定律依舊適用

3、會利用產(chǎn)生條件判定感應(yīng)電流能否產(chǎn)生

情感立場與價值觀

4、培育動手觀測試驗的,分析問題,解決問題的

5、培育同學(xué)實事求是的科學(xué)精神、鍥而不舍地探究新理論的精神

使同學(xué)認識從性格中發(fā)覺共性,再從共性中理解性格,從現(xiàn)象認識本質(zhì)以及事物有普遍聯(lián)系的辨證唯物主義觀點

教學(xué)重點

如何判斷磁通量有無改變

教學(xué)難點及難點突破

通過能量守恒、能量轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系理解磁能量的概念

教學(xué)方法

邊試驗邊講解

教學(xué)用具

演示用的電流表,蹄形磁鐵、條形磁鐵、鐵架臺、線圈、螺線管、渭動變阻器、電鍵、電源、導(dǎo)線

教學(xué)過程

活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動估計狀況隨筆

引入:在漫長的人類長河中,隨著科學(xué)技術(shù)的進展進步,重大發(fā)覺和發(fā)現(xiàn)相繼問世,極大地解放了生產(chǎn)力,推動了人類社會的進展,尤其是我們剛剛跨過的20世紀,更是科學(xué)技術(shù)飛速進展的時期,經(jīng)濟建議離不開能源,最好的能源就是電能,人類的生產(chǎn)生少,經(jīng)濟建設(shè)各方面都離不開電能,飲水思源,我們不能忘卻為人類利用電能做出卓越貢獻的科學(xué)家電法拉第

法拉第在奧斯特于1820年發(fā)覺電流的磁效應(yīng)后,開始投入到磁生電的探究中,經(jīng)過十處鍥而不舍地努力,1831年究竟發(fā)覺了磁生電的規(guī)律,開拓了人類的電氣化時代

本節(jié)我們電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本知識

回顧已有知識:

描述磁場大小和方向的量是什么高中物理?

一個磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場放置,那么穿過這個面的磁感線的條數(shù)就是確定的.我們把B與S的乘積叫做穿過這個面的磁通量.

(1)定義:面積為S,垂直勻強磁場B放置,那么B與S的乘積,叫做穿過這個面的磁通量,用Ф表示.

(2)公式:Ф=B·S

(3)單位:韋伯(Wb)1Wb=1T·1m2=1V·s

(4)物理意義:磁通量就是表示穿過這個面的磁感線條數(shù).對于同一個平面,當它跟磁場方向垂直時,磁場越強,穿過它的磁感線條數(shù)越多,磁通量就越大.當它跟磁場方向平行時,沒有磁感線穿過它,那么磁通量為零.

留意:當平面跟磁場方向不垂直時,穿過該平面的磁通量等于B與它在磁場垂直方向上的投影面積的乘積.即Ф=B·Ssinθ,(θ為平面與磁場方向之間的夾角)(如下圖)

引導(dǎo):觀測電磁感應(yīng)現(xiàn)象,分析產(chǎn)生感電流的條件

過渡:閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線時,穿過電路的磁感線條數(shù)發(fā)生改變.假如導(dǎo)體和磁場不發(fā)生相對運動,而讓穿過閉合電路的磁場發(fā)生改變,會不會在電路中產(chǎn)生電流呢?

在觀測試驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)分析上述現(xiàn)象的物理過程:由于電流所激發(fā)的`磁場的磁感應(yīng)強度B總是正比于電流強度I,即B∝I.電路的閉合或斷開掌握了電流從無到有或從有到無的改變;變阻器是通過轉(zhuǎn)變電阻來轉(zhuǎn)變電流的大小的,電流的改變必將引起閉合電路磁場的改變,穿過閉合電路的磁感線條數(shù)的改變--磁通量發(fā)生改變,閉合電路中產(chǎn)生電流.課前

的中切割磁感線知識,搜集法拉第的生平

同學(xué)回答:磁感應(yīng)強度

試驗1:

導(dǎo)體不動;

導(dǎo)體向上、向下運動;

導(dǎo)體向左或向右運動.

引導(dǎo)同學(xué)觀測試驗并進行概括.

歸納:閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運動時,電路中就有電流產(chǎn)生.

用計算機模擬切割磁感線的運動.(看課件產(chǎn)生條件部分)

理解導(dǎo)體做切割磁感線運動的含義:切割磁感線的運動,就是導(dǎo)體運動速度的方向和磁感線方向不平行.

問:導(dǎo)體不動,磁場動,會不會在電路中產(chǎn)生電流呢?

試驗2:

用計算機模擬條形磁鐵插入、拔出螺線管.(看課件產(chǎn)生條件部分)

留意:條形磁鐵插入、拔出時,彎曲的磁感線被切割,電路中有感應(yīng)電流.

引導(dǎo)同學(xué)觀測試驗并進行概括:無論是導(dǎo)體運動,還是磁場運動,只要導(dǎo)體和磁場之間發(fā)生切割磁感線的相對運動,閉合電路中就有電流產(chǎn)生.

老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動估計課堂狀況隨筆

用計算機模擬電路中S斷開、閉合,滑動變阻器滑動時,穿過閉合電路磁場改變狀況:(看課件產(chǎn)生條件部分)

不論是導(dǎo)體做切割磁感線的運動,還是磁場發(fā)生改變,實質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變.

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化

師生一起分析:電磁感應(yīng)的本質(zhì)是其他形式的能量和電能的轉(zhuǎn)化過程。

(三)課堂小結(jié)

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變.這里關(guān)鍵要留意閉合與改變兩詞.就是說在閉合電路中有磁通量穿過但不改變,即使磁場很強,磁通量很大,也不會產(chǎn)生感應(yīng)電流.當然電路不閉合,電流也不可能產(chǎn)生.

(四)布置作業(yè)

1.閱讀194頁閱讀材料.

2.將練習(xí)一(1)、(2)做在作業(yè)上.

3.課下完成其他題目.

綜上所述,總結(jié)出:

1.不論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變,閉合電路中就有電流產(chǎn)生.這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.

2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.

(1)電路需要閉合;

(2)磁通量發(fā)生改變.

引導(dǎo)同學(xué)分析磁通量發(fā)生改變的因素:

由Ф=B·Ssinθ可知:當①磁感應(yīng)強度B發(fā)生改變;②線圈的面積S發(fā)生改變;③磁感應(yīng)強度B與面積S之間的夾角θ發(fā)生改變.這三種狀況都可以引起磁通量發(fā)生改變.

舉例

(1)閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線:

(2)磁場不變,閉合電路的面積改變:

(3)線圈面積不變,線圈在不勻稱磁場中運動;

(4)線圈面積不變,磁場不斷改變:

結(jié)論:不論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生改變,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。

作業(yè)狀況反饋

同學(xué)對整個線圈在勻強中運動時是否有感應(yīng)電流的判斷題目出錯率比較高,說明同學(xué)對感