班班通培訓(xùn)心得體會(huì)在本學(xué)期的開學(xué)之初，我們?nèi)＝搪毠⒓恿恕鞍喟嗤ā惫こ痰呐嘤?xùn)。很早就據(jù)說了某些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)班班通的優(yōu)勢，終于能夠親身接觸，因此我們都很激動(dòng)、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓(xùn)，班班通教師備課培訓(xùn)，班班通教師授課培訓(xùn)等，并且進(jìn)行了試卷考核以及實(shí)踐操作。在培訓(xùn)的過程中我感慨頗深。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一種大趨勢，也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事。這不僅是輔助教師完畢教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握當(dāng)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于教師來說更能直觀地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動(dòng),圖文并茂,聲音悅耳動(dòng)聽,對(duì)學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的愛好,大大提高了課堂教學(xué)的效果。在歷史教學(xué)中重現(xiàn)歷史不僅能夠隨時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，更有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨處的體現(xiàn)歷史視頻，能夠及時(shí)搜索對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完畢教學(xué)任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了“活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵。終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說“想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)，我們要不停更新教育理念，變化教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一種順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教師。

但是，在培訓(xùn)的過程中我們也有某些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)于其它媒體技術(shù)的最突出特點(diǎn)。多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成解決形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息體現(xiàn)形式多樣，對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述，也能夠用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程……任何教學(xué)內(nèi)容都能夠用最有效的方式來體現(xiàn)，克服了其它媒體單一體現(xiàn)及難以協(xié)同體現(xiàn)的弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段。“班班通”不是萬能的，如果運(yùn)用不當(dāng)也不可避免地存在某些弊端，重要體現(xiàn)在：削弱了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維的發(fā)展……我認(rèn)為不能過分的依賴“班班通”網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論，去實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化?？傊?，隨著班班通網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實(shí)施，我們要合理運(yùn)用，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情。班班通培訓(xùn)心得體會(huì)信息化時(shí)代的今天，越來越多的人認(rèn)識(shí)到教育當(dāng)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的核心，各地中小學(xué)紛紛裝備了"班班通"工程。在我對(duì)班班通一點(diǎn)概念還沒有的狀況下，通過培訓(xùn)我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)以下：首先班班通的使用，能夠提高教師素養(yǎng)。"班班通"的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師工作方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，教師的教學(xué)常規(guī)由紙質(zhì)文本變成了"網(wǎng)上教師常規(guī)系統(tǒng)"電子稿，教師由普通課堂創(chuàng)設(shè)進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。借助于教師個(gè)人主觀學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愿望，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真做好教師教學(xué)辦法的指導(dǎo)與培訓(xùn)，及時(shí)把培訓(xùn)重點(diǎn)從操作技能的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)辦法的指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)應(yīng)用能力和水平。對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)本著"不求人人會(huì)做，必須人人會(huì)用"的應(yīng)用理念，分層規(guī)定，重在效益。骨干教師要做到技術(shù)和教學(xué)"雙高"，"以點(diǎn)帶面"，并通過教學(xué)示范帶動(dòng)其它教師的教學(xué)應(yīng)用，探索教學(xué)辦法和資源應(yīng)用途徑，為其它教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)成果；普通教師在做好教學(xué)的同時(shí)，力求技術(shù)上也獲得提高；對(duì)于有困難的教師，例如年紀(jì)大的、技術(shù)掌握吃力的，則能夠不規(guī)定他們制作課件，但是必須學(xué)會(huì)課件的演示操作技能，逐步和自己的教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)校還必須在管理上逐步適應(yīng)信息環(huán)境下的管理，制訂出教學(xué)應(yīng)用管理的規(guī)章制度，每七天檢查登記，同時(shí)在教師使用統(tǒng)計(jì)上由學(xué)生的簽字承認(rèn)，不定時(shí)的開展應(yīng)用狀況檢查和問卷調(diào)查，全方位的貫徹管理方法，學(xué)期末統(tǒng)一考核，計(jì)入教師業(yè)務(wù)考核檔案予以獎(jiǎng)懲。這樣，設(shè)備和資源環(huán)境的改善+嚴(yán)格管理+嚴(yán)格考核+嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，對(duì)教師的信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，在順理成章中收到了效益，教師的教學(xué)技能更新必然后帶來課堂教育教學(xué)的更新。另首先，"班班通"的使用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)愛好高漲，學(xué)習(xí)效率提高。"班班通"的開通，使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功效于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大程度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。從現(xiàn)在來看，各校學(xué)生的多媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)在課堂上已有了明顯的體現(xiàn)。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過投影屏幕讓每一種同窗都看得清所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被呈現(xiàn)，進(jìn)行講評(píng)，簡樸方便；圖像被投放來觀賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。最后，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，必然提高課堂效率。傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念即使有教師應(yīng)尊重、愛惜、理解學(xué)生的觀念和規(guī)定，但它更強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對(duì)支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動(dòng)與學(xué)生交心；學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴(yán)重地克制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息功效于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大程度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了"班班通"后來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到較好的發(fā)展，他們隨時(shí)能夠上網(wǎng)理解這種信息、掌握多個(gè)知識(shí)。這時(shí)，教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，"生不必不如師，師未必賢于生"的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：首先，迫使自己奮起直追，不停充電；另首先，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生0平等地交流，使學(xué)生真正參加到知識(shí)的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問題時(shí)，師生共同運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具謀求解決。教師在課堂教學(xué)中能更