簡(jiǎn)答題——“滿分”并非高不可攀第3講文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，新高考試題中出現(xiàn)文言文簡(jiǎn)答題，可以更好地落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，體現(xiàn)高考命題的教化和育人功能。文言文簡(jiǎn)答題側(cè)重從“為什么”等角度進(jìn)行考查，與斷句、文意理解、翻譯等題目在“是什么”層面的考查相比，更加體現(xiàn)文言文考查思維的遞進(jìn)，是對(duì)考生“應(yīng)對(duì)問題情境的需要”“對(duì)新信息的加工處理”“形成對(duì)新信息的準(zhǔn)確判斷、分析與評(píng)價(jià)”素養(yǎng)的考查?？忌纫獪?zhǔn)確理解文本的字面意思，又要對(duì)其深層含義有自己的理解和判斷。文言文簡(jiǎn)答題看似難，其實(shí)易，只要讀懂文章、審清題目，該題取得滿分不是夢(mèng)。目錄一、精準(zhǔn)把握文意，找準(zhǔn)信息區(qū)間——解題的關(guān)鍵二、熟悉常規(guī)題型，審清題目要求——高分的途徑一、精準(zhǔn)把握文意，找準(zhǔn)信息區(qū)間——解題的關(guān)鍵文言文主觀簡(jiǎn)答題無論怎么考查，作答的根本前提都是讀懂文意。文意清楚了，題目就好答了。因此，要把主要功夫花在讀懂文意上。讀懂文意，除了整體把握外，還要對(duì)相關(guān)文字進(jìn)行精讀、細(xì)讀：步驟一：精準(zhǔn)確定區(qū)間，找準(zhǔn)、找全相關(guān)文字如果題干明確了范圍，相對(duì)簡(jiǎn)單。如果題干未明確范圍，則可以根據(jù)題干概括的關(guān)鍵詞語(yǔ)去全文中鎖定有關(guān)區(qū)域及文字。一般而言，這個(gè)“全文”，并不是真的全文，大多只是集中在某兩三個(gè)段落中。劃定“全文”的目的只是強(qiáng)調(diào)盡量不要遺漏文字。步驟二：合理切分層次，細(xì)讀、精讀相關(guān)文字一要抓住符號(hào)標(biāo)志，做好層次切分。要特別留意句號(hào)、分號(hào)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)為后人所加，表示閱讀者對(duì)段內(nèi)層次或要點(diǎn)的理解。二要抓住詞語(yǔ)標(biāo)志。無論是有明確范圍的還是無明確范圍的，都要細(xì)細(xì)咀嚼字里行間能顯示答案要點(diǎn)的只言片語(yǔ)，必要時(shí)要細(xì)摳深挖，因?yàn)橛行┰~語(yǔ)不是一眼就能看出來的。另外，對(duì)于關(guān)鍵的文字最好翻譯出來，理清其主要人物、事件及層次。步驟三：巧妙整合概括，規(guī)范答案表述巧妙整合答案信息除了要在精準(zhǔn)理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行之外，還要注意以下三點(diǎn)：1．抓住關(guān)鍵詞句，精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成今義簡(jiǎn)答題的答案一般不允許翻譯，而是要概括。既然要概括，就要利用文中的關(guān)鍵詞句，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)。怎么辦呢？這時(shí)如果原文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義與今義相同，就可以直接摘用；如果古今有別，高度概括，可以轉(zhuǎn)譯為今義。2．發(fā)掘隱性信息，適當(dāng)轉(zhuǎn)換角度簡(jiǎn)答題多是兩到三個(gè)答題點(diǎn)，這些答題點(diǎn)主要分布在一些顯性信息與隱性信息中，而我們?nèi)菀缀雎噪[性信息，導(dǎo)致答題不準(zhǔn)或不全，為此，要會(huì)挖掘這些隱性信息。有的有深層含意，需要挖掘，如后面[即時(shí)體驗(yàn)]第3題中記載的民謠“農(nóng)家種，糴家收”的意思，既有字面上的，更有深層的，“農(nóng)(諧音儂)”與“糴(諧音狄)”有關(guān)系；有的表現(xiàn)為否定性信息，需要轉(zhuǎn)化成肯定信息；有的是側(cè)面信息，需要轉(zhuǎn)換成正面信息；還有的是形象性表述的信息，需要轉(zhuǎn)換成直白性信息。不一而足。3．答案語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，避免啰唆、重復(fù)[典題示范]以下面的題目為例：孔戣，字君嚴(yán)，擢進(jìn)士第。穆宗立，以吏部侍郎召，改右散騎常侍，還為左丞，以老自乞。雅善韓愈，愈嗟嘆，即上疏言：“臣與戣同在南省，數(shù)與戣相見，其為人，守節(jié)清苦，論議正平。年七十，筋力耳目，未覺衰老，憂國(guó)忘家，用意至到。如戣輩，在朝不過三數(shù)人，陛下不宜茍順其求，不留自助也?！抖Y》：大夫七十致仕，若不得謝，則賜之幾杖安車，不必七十盡許致仕。今戣據(jù)禮求退，陛下若不聽許，亦無傷義，而有貪賢之美?！辈粓?bào)。(節(jié)選自《新唐書·孔戣傳》，有刪改)韓愈上疏，認(rèn)為皇上不應(yīng)同意孔戣致仕，理由何在？請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要概括。先確定答題區(qū)間。該題區(qū)間很明確，就在韓愈上疏的內(nèi)容里(引號(hào)內(nèi))。再切分層次，細(xì)讀、精讀。引號(hào)內(nèi)的文字共有五句話，按敘述對(duì)象分，前兩句是從孔戣的角度講的，后三句是從“陛下”的角度講的。接下來細(xì)讀、精讀。前兩句是從孔戣的角度說理由，抓住“為人”“年七十”兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出，是從為人和年齡的角度進(jìn)一步講理由，每一理由的關(guān)鍵詞：“守節(jié)清苦，論議正平”“憂國(guó)忘家，用意至到”。后三句是從“陛下”的角度說明理由，其中，第二句屬引用，關(guān)鍵信息在第一、三句中。第一句是一個(gè)因果句，其中“如戣輩，在朝不過三數(shù)人”為關(guān)鍵信息。第三句有反面、有正面，關(guān)鍵信息在肯定信息“有貪賢之美”。最后，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步整合。提取的理由有四點(diǎn)，而說孔戣的第一點(diǎn)理由與說陛下的第一點(diǎn)理由實(shí)際上語(yǔ)意相近，二者取其一即可。這樣，就完成了答案。參考答案：(示例一)孔戣年雖七十，精力尚可；朝廷缺少像孔戣這樣的大臣；皇上留他有敬賢的美譽(yù)。(示例二)孔戣守節(jié)清苦，論議正平；孔戣身體健康，且憂國(guó)忘家，用意至到；孔戣是稀有人才，留用他能贏得美名。[即時(shí)體驗(yàn)]閱讀下面的文段，完成文后題目。1．先是，仁宗嘗與侍臣論科舉之弊。楊士奇曰：“科舉當(dāng)兼取南、北士?！比首谠唬骸氨比藢W(xué)問遠(yuǎn)不逮南人?！笔科嬖唬骸伴L(zhǎng)才大器，俱出北方，南人雖有才華，多輕浮。”仁宗曰：“然則將何如？”士奇曰：“試卷例緘其姓名，請(qǐng)于外書‘南’‘北’二字，如當(dāng)取百人，則南六十，北四十，南北人才，皆入彀矣?！比首谠唬骸叭?。如是，則北方學(xué)者亦感奮興起?！?節(jié)選自《明史紀(jì)事本末》，有刪改)楊士奇提出了哪些有關(guān)科舉改革的措施？請(qǐng)分條概括。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：注意題干問的是“措施”，不是“原則”，不能把“兼取南北”提取出來。答題的范圍是在楊士奇的回答“試卷例緘其姓名……皆入彀矣”中，可分三層提取概括。參考答案：①試卷應(yīng)封住姓名；②封好的試卷需標(biāo)注“南”“北”二字；③錄取時(shí)南方占六成，北方占四成。參考譯文：起初，明仁宗曾與侍臣談?wù)摽婆e取士的弊端。楊士奇說：“科舉應(yīng)當(dāng)兼取南、北之士。”仁宗說：“北方人的學(xué)問遠(yuǎn)不及南方人?！笔科嬲f：“有優(yōu)異才能、能干大事的人，都出自北方，南方人雖然很有才華，但大多華而不實(shí)。”仁宗說：“既然這樣，那該怎么辦呢？”士奇說：“試卷照例遮封他們的姓名，請(qǐng)?jiān)谕饷鏁鴮憽稀薄郑热鐟?yīng)當(dāng)錄取一百人，那么從南方錄取六十人，從北方錄取四十人，南北方人才，盡在掌握之中了。”仁宗說：“對(duì)。若是這樣，那么北方的學(xué)子也會(huì)感奮而振作起來。”2．建安十七年冬十月，董昭以為丞相(曹操)有今日之功，不可久處人臣之勢(shì)，宜進(jìn)爵國(guó)公，九錫備物，以彰殊勛。荀彧曰：“曹公本興義兵以匡朝寧國(guó)，不宜如此?！辈儆墒遣粣?。彧以疾留壽春，飲藥而卒。臣光曰：孔子之稱管仲之仁，豈非以其輔佐齊桓，大濟(jì)生民乎？荀彧佐魏武而興之，其功豈在管仲之后乎？而杜牧乃以為：“彧之勸魏武取兗州則比之高、光[注]，官渡不令還許則比之楚、漢，及事就功畢，乃欲邀名于漢代?！背家詾槭刮何錇榈?，則彧為佐命元功，彧不利此而利于殺身以邀名，豈人情乎？(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·曹操篡漢》，有刪改)[注]高、光：高，漢高祖劉邦；光，漢光武帝劉秀。司馬光、杜牧兩人對(duì)荀彧的評(píng)價(jià)是否相同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要論述。答：____________________________________________________________________________________________________解析：答題范圍在第二段，即司馬光的評(píng)論，可分為兩層：一層是自己的評(píng)價(jià)；另一層是引用杜牧的評(píng)價(jià)，并對(duì)此發(fā)表與杜牧不同的觀點(diǎn)。理解杜牧的評(píng)價(jià)，注意“乃欲邀名于漢代”的內(nèi)容，整個(gè)句子是欲抑先揚(yáng)。而司馬光的觀點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)反問句中。參考答案：不相同。①杜牧對(duì)荀彧持批判、否定態(tài)度，認(rèn)為他力助曹操征討天下時(shí)，將曹操與漢高祖等皇帝相比，到曹操奪取天下的大勢(shì)已定時(shí)，才想起要留得一個(gè)盡忠于漢的名聲；②司馬光則給予荀彧堪比管仲濟(jì)民之仁的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他在關(guān)鍵時(shí)刻不求獲得開國(guó)大臣的殊榮，而是冒著生命危險(xiǎn)反對(duì)曹操稱魏公、加九錫，是常人難以做到的盡忠于漢的行為。參考譯文：建安十七年冬十月，董昭認(rèn)為曹操有今日的大功，不宜久居人臣的地位，應(yīng)該晉爵為國(guó)公，由皇帝賜給他象征特權(quán)的九錫，來表彰曹操的特殊功勛。荀彧說：“曹公原本是為了拯救匡扶朝廷、安定天下而發(fā)起義兵的，不應(yīng)當(dāng)這樣?！辈懿僖虼撕懿桓吲d。荀彧因病留在壽春，喝藥而死。臣司馬光說：孔子稱贊管仲的仁德，難道不是因?yàn)楣苤佥o佐齊桓公，廣泛地救助百姓嗎？荀彧輔佐曹操而使他興起，荀彧的功勞難道在管仲之下嗎？可是杜牧卻認(rèn)為：“荀彧在勸曹操攻取兗州時(shí)，把他比作漢高祖劉邦與光武帝劉秀，在官渡之戰(zhàn)時(shí)不讓曹操撤退回許都，還比作楚漢相爭(zhēng)，等到大事已經(jīng)完成，荀彧才想在漢代留下盡忠的名聲。”我認(rèn)為假使曹操稱帝，那么荀彧將成為最大的開國(guó)功臣，荀彧不選擇這樣的有利方式卻選擇用犧牲生命來?yè)Q取名聲，難道這是人之常情嗎？3．(狄青)始至邕州，會(huì)瘴霧昏塞，或謂賊毒水下流，士卒飲者多死，青①甚憂之。一夕，有泉涌寨下，汲之甘，眾遂以濟(jì)。智高②自起至平，幾一年，暴踐一方，如行無人之境，吏民不勝其毒。先是謠言“農(nóng)家種，糴③家收”，已而智高為青所破，果如其謠。(節(jié)選自《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)》，有刪改)[注]

①青：指宋朝名將狄青。②智高：指叛臣儂智高。③糴(dí)：買(進(jìn))糧食。文中記載的民謠“農(nóng)家種，糴家收”的意思是什么？答：________________________________________________________________________________________________________解析：首先分析這句民謠“農(nóng)家種，糴家收”的表面意思?！稗r(nóng)家”指農(nóng)民，“糴家”指買糧食的人，民謠的表面意思是農(nóng)民種植糧食，買糧食的人卻獲得收益。其實(shí)這句民謠還有深層含意，聯(lián)系后文“智高為青所破，果如其謠”可知，這句民謠使用了諧音雙關(guān)手法，“農(nóng)”暗指儂智高，“糴”暗指狄青。這句民謠暗喻儂智高會(huì)被狄青打敗，他搜刮的財(cái)富也將被狄青繳獲。參考答案：民謠的表面意思是農(nóng)民種植糧食，買糧食的人卻獲得收益；其實(shí)是利用諧音，“農(nóng)”指儂智高，“糴”指狄青，暗喻儂智高會(huì)被狄青打敗，他搜刮的財(cái)富也將被狄青繳獲。參考譯文：(狄青)剛到邕州的時(shí)候，恰逢瘴霧彌漫，有人說叛賊在水里下了毒，很多士兵飲后多中毒而死，狄青非常擔(dān)憂。一天晚上，有泉水從營(yíng)寨下面涌出，喝了很甘甜，于是大家渡過了難關(guān)。儂智高從興起到被平叛，差不多有一年的時(shí)間，他殘害一方，如入無人之境，官吏、百姓不堪忍受他的殘暴。早有民謠說“農(nóng)家種，糴家收”，不久儂智高就被狄青打敗，果然印證了民謠。4．西湖固多祠廟，獨(dú)岳墳踞西湖鬧地，日久傾圮，游人嗟嘆。崇禎戊辰，拆毀逆珰魏忠賢生祠，議以木石修葺王墓，卜之王，王弗許。以此蹉跎，頹敗益甚，后人觀感，不無動(dòng)念重修。然往往銳意興造，而力輟半途者有之；猛思合嵿①，而功虧一簣者有之。余謂天下凡事必須量力為之，其進(jìn)銳者其退速，其愿奢者其就小。不能如田單一日下齊七十余城，止須學(xué)范雎遠(yuǎn)交近攻之法，得尺則尺，得寸則寸。蓋眾擎易舉，獨(dú)力難支，與其修而未完，不若不修之為愈也。誠(chéng)有發(fā)愿營(yíng)繕者，必先葺后楹，次及墳塋，次及大殿，次及墻壁，次及戟門。凡修一處，務(wù)責(zé)完工，既遇矢心，還期竭力。為作募疏，令廟祝②赍捧，以俟檀那③，且告之曰：“爾觀鄂王，寶殿雖圮，決不肯用魏忠貿(mào)一木一石，其靈爽若是?！惫史残揿粜弈梗赜谜司右远湟?。且窺王意，即布金大地之人④，茍非居心誠(chéng)潔，立意堅(jiān)凝，亦不肯輕受毫末。爾第隨緣募化，若有賢士大夫解囊樂助，自為王所式憑。而下及編氓，即村農(nóng)野叟，婦女兒童，瞻拜宮墻，起敬起畏，木材瓦甓，施及錙銖，則亦王所欣受也。董太史曰：“視王棄取，以占人品?！辈恍湃辉?！(節(jié)選自張岱《瑯?gòu)治募?，有刪改)[注]

①嵿：山頂。②廟祝：寺廟中管香火的人。③檀那：施主。④布金大地之人：富有錢財(cái)之人。對(duì)于重修岳飛墓，張岱在文中提出的建議，有哪些對(duì)我們當(dāng)今學(xué)習(xí)、工作仍有借鑒意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：________________________________________________解析：首先回歸原文確定相關(guān)區(qū)域，即“余謂天下凡事必須量力為之……誠(chéng)有發(fā)愿營(yíng)繕者，必先葺后楹……次及墻壁，次及戟門。凡修一處，務(wù)責(zé)完工，既遇矢心，還期竭力……必欲得正人君子以董其役。且窺王意，即布金大地之人，茍非居心誠(chéng)潔，立意堅(jiān)凝，亦不肯輕受毫末”。然后簡(jiǎn)要概括，分條作答。參考答案：①量力而行；②循序漸進(jìn)；③矢心竭力；④有好的品行。參考譯文：西湖本來就有很多祠堂廟宇，只有岳飛的墳?zāi)固幱谖骱[之地，日子一長(zhǎng)，祠堂頹圮倒塌，游人嘆息。崇禎戊辰年，拆毀了奸宦魏忠賢的生祠后，討論用(拆毀魏忠賢生祠得到的)木石修葺岳飛的墓，向岳飛占卜(指用占卜的方式詢問先人的意見)，岳飛不允許。因?yàn)檫@個(gè)耽誤時(shí)間，(岳飛廟)破敗得更厲害，后人看到后很感慨，沒有人不產(chǎn)生重修的想法。然而往往有決心施工建造，卻半途而廢的人；有急于完成工程，卻功虧一簣的人。我認(rèn)為天下不論什么事情都必須量力而行，急于求進(jìn)者往往后退也快，愿望過大者往往成就也小。不能像田單一樣一天攻下齊國(guó)七十多座城，只需要學(xué)習(xí)范雎遠(yuǎn)交近攻的處世方法，得到一尺就是一尺，得到一寸就是一寸。眾人一同向上托就容易舉起重物，一個(gè)人的力量則難以支撐，與其修葺而又無法完工，不如不修更好。如果真有表明愿望進(jìn)行修繕的，一定先修葺房屋后面的柱子，其次再修墳?zāi)?，其次再修大殿，其次再修墻壁，其次再修墓前石門。每修一處，務(wù)必要求完工，已經(jīng)下定決心，還希望能夠竭盡全力。為此寫作募集財(cái)物的文章，令廟祝捧持，以此等待施主，并且告訴施主說：“你看鄂王，寶殿雖然頹圮，絕不肯用魏忠賢祠堂的一木一石，岳廟的神靈就是像這樣正直啊?！币虼朔彩切揿粜弈?，一定要找到正人君子來主持這些工程。況且揣測(cè)鄂王的心意，即使是能給岳廟地上都貼金的人，如果不是心地真誠(chéng)明潔，意志堅(jiān)定(的人)，(即使是)絲毫財(cái)物(鄂王)也不肯輕易接受。你只管隨緣募集化緣，如果有賢明的士大夫慷慨解囊，樂于幫助，自然為鄂王所依憑。而下至百姓，即使是村野老人、婦女兒童，瞻仰崇拜宮墻，(內(nèi)心)興發(fā)崇敬和敬畏，布施木材磚瓦和微薄的金錢，這也是鄂王所樂于接受的。董太史說：“通過看王所放棄與收取的，來推測(cè)他的人品?！辈皇谴_實(shí)如此嗎？考法（一）分析概括類[例一]閱讀下面的文言文，完成后面問題。司馬錯(cuò)論伐蜀司馬錯(cuò)與張儀爭(zhēng)論于秦惠王前，司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢?qǐng)聞其說?！倍?、熟悉常規(guī)題型，審清題目要求——高分的途徑對(duì)曰：“親魏善楚，下兵三川①，塞

轅、緱氏之口，當(dāng)屯留之道；魏絕南陽(yáng)，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽(yáng)，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，九鼎寶器必出。據(jù)九鼎，按圖籍，挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。今夫蜀，西辟之國(guó)，而戎狄之長(zhǎng)也。弊兵勞眾，不足以成名；得其地，不足以為利。臣聞：‘爭(zhēng)名者于朝，爭(zhēng)利者于市?！袢ā⒅苁?，天下之市朝也，而王不爭(zhēng)焉，顧爭(zhēng)于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣?！彼抉R錯(cuò)曰：“不然。臣聞之：‘欲富國(guó)者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣?！裢踔匦∶褙?，故臣愿從事于易。夫蜀，西辟之國(guó)也，而戎狄之長(zhǎng)也，而有桀紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國(guó)也；得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國(guó)，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩附。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請(qǐng)謁其故：周，天下之宗室也；韓，周之與國(guó)也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國(guó)并力合謀，以因于齊、趙而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂危，不如伐蜀之完也?！被萃踉唬骸吧?！寡人聽子?！弊淦鸨ナ瘢氯≈?，遂定蜀。蜀主更號(hào)為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬，秦益強(qiáng)富厚，輕諸侯。(選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》)[注]

①三川，指伊水、洛水、黃河等三水流經(jīng)的地區(qū)，是周朝時(shí)的京畿之地。秦王采納了司馬錯(cuò)“伐蜀”的主張，請(qǐng)概括司馬錯(cuò)主張伐蜀的理由。答：_____________________________________________[解題示范]第一步：審明題干要求，明確答題方向題干要求“概括司馬錯(cuò)主張伐蜀的理由”。第二步：梳理文本內(nèi)容，明確信息要點(diǎn)。文本內(nèi)容歸納信息要點(diǎn)“夫蜀，西辟之國(guó)也……繕兵不傷眾，而彼已服矣”________________________________________________攻打蜀國(guó)，蜀國(guó)是西僻之國(guó)，繕兵不傷眾，易攻易伐“取其地，足以廣國(guó)也；得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣”“是我一舉而名實(shí)兩附”___________________________________________“夫蜀……而有桀紂之亂”“今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名”______________________________________________________攻打蜀國(guó)，可以得“廣地、富民、博德”之利攻打蜀國(guó)，可以有“禁暴平亂”之美名，而無“劫天子”之惡名續(xù)表參考答案：①攻打蜀國(guó)，蜀國(guó)是西僻之國(guó)，繕兵不傷眾，易攻易伐。②攻打蜀國(guó)，可以得“廣地、富民、博德”之利。③攻打蜀國(guó)，可以有“禁暴平亂”之美名，而無“劫天子”之惡名。參考譯文：司馬錯(cuò)論伐蜀司馬錯(cuò)和張儀在秦惠王面前進(jìn)行了一場(chǎng)爭(zhēng)論。司馬錯(cuò)想要攻打蜀國(guó)，張儀說：“不如攻打韓國(guó)?！鼻鼗萃跽f：“我愿聽聽你的意見?！睆垉x回答說：“應(yīng)先與魏、楚兩國(guó)表示親善友好，然后出兵河、洛、伊三川一帶，堵塞

轅、緱氏兩個(gè)隘口，擋住通向屯留的路；讓魏國(guó)出兵切斷南陽(yáng)的通路，楚國(guó)派兵逼近南鄭，而秦國(guó)的軍隊(duì)則攻擊新城和宜陽(yáng)，兵臨二周的近郊，聲討周君的罪行，(隨后乘機(jī))侵占楚、魏兩國(guó)的土地。周王室知道已經(jīng)不能拯救自身，一定會(huì)交出九鼎和寶器。我們占有了九鼎，查驗(yàn)了地圖和戶籍，就可以挾持周天子來號(hào)令天下，天下沒有敢于違抗的，這就能建立王業(yè)了。如今，蜀國(guó)是西邊偏僻(落后)的國(guó)家，是戎狄的首領(lǐng)。(攻打蜀國(guó))只會(huì)使士兵疲憊，使百姓勞苦，卻不能以此來建立名望；即使奪取了蜀國(guó)的土地，也算不得什么利益。我聽說：‘爭(zhēng)名的要在朝廷上爭(zhēng)，爭(zhēng)利的要在市場(chǎng)上爭(zhēng)。’現(xiàn)在的河、洛、伊三川地區(qū)和周室，正是整個(gè)天下的大市場(chǎng)和朝廷，而大王不去爭(zhēng)奪，反而與戎狄爭(zhēng)奪名利，這就距離建立王業(yè)遠(yuǎn)得很了?！彼抉R錯(cuò)說：“不是這樣的。我聽到過這樣的話：‘想使國(guó)家富庶的，一定要擴(kuò)大他的領(lǐng)地；想使軍隊(duì)強(qiáng)大的，一定讓他的百姓富足；想建立王業(yè)的，一定要廣布他的恩德。這三個(gè)條件具備了，那么王業(yè)就會(huì)隨之實(shí)現(xiàn)了?！F(xiàn)在大王的土地少、百姓貧困，所以我希望(大王)先從容易辦的事做起。蜀國(guó)是西邊偏僻的國(guó)家，是戎狄的首領(lǐng)，而且有像桀、紂一樣的禍亂。用秦國(guó)的軍隊(duì)前往攻打，就如同用豺狼驅(qū)趕羊群一樣。得到它的土地，足夠擴(kuò)大秦國(guó)的疆域；得到它的財(cái)富，足夠使百姓富足；整治軍隊(duì)又不傷害百姓，蜀國(guó)已經(jīng)歸服了。因此，奪取了蜀國(guó)，但天下人不認(rèn)為我們暴虐；取盡了蜀國(guó)的財(cái)富，諸侯國(guó)也不認(rèn)為我們貪婪。這就是說，我們用兵一次就能名利雙收。如果現(xiàn)在去攻打韓國(guó)，脅迫周天子，脅迫周天子必然招致壞名聲，而且不一定有利，又有不義的名聲，又去進(jìn)攻天下人都不希望進(jìn)攻的地方，這是很危險(xiǎn)的！請(qǐng)?jiān)试S我講明這個(gè)緣故：周王室，是天下的宗室；韓國(guó)，是周國(guó)的友好鄰邦。(如果)周天子自己知道要失去九鼎，韓王自己知道要喪失三川，那么兩國(guó)一定會(huì)聯(lián)合起來共同采取對(duì)策，依靠齊國(guó)和趙國(guó)來向楚國(guó)和魏國(guó)請(qǐng)求和解。把九鼎送給楚國(guó)，把土地送給魏國(guó)，大王是不能阻止的。這就是我所說的危險(xiǎn)，不如攻打蜀國(guó)那樣萬無一失?！鼻鼗萃跽f：“很對(duì)！我采納你的意見?！弊詈蟪霰M(jìn)攻蜀國(guó)，花了十個(gè)月奪取了那里的土地，然后平定了蜀國(guó)。蜀國(guó)的君主改稱為侯，(秦國(guó))派遣陳莊去輔佐蜀侯。蜀國(guó)歸附以后，秦國(guó)就更加強(qiáng)大富庶，看不起其他諸侯國(guó)了。增分策略1．分析概括人物形象(行為)特點(diǎn)分析概括人物形象特點(diǎn)或行為特點(diǎn)，并不是現(xiàn)代文閱讀尤其是小說閱讀的專利，在文言文閱讀中也屢見不鮮，分析概括的方法同現(xiàn)代文基本一致：(1)從文中直接找出詞語(yǔ)來概括；(2)從文中所寫的具體事件中概括；(3)從其他人物或作者的評(píng)價(jià)中概括。組織答案時(shí)，可使用人物形象特點(diǎn)詞，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、思維敏捷等；要概括出多重特征；語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。2．概括事物(事件)特點(diǎn)通常情況下，文本會(huì)全面介紹主要人物(傳主)，主要包括該人物治學(xué)、為人、為官等方面的情況。為了考查考生深入理解其中某一方面內(nèi)容的能力，命題者會(huì)設(shè)置關(guān)于某事件、某事物的特點(diǎn)的題目，這類題目有個(gè)特點(diǎn)，就是答案散落在文章中，沒有明顯的標(biāo)志，且缺乏一定的思考分析角度。對(duì)于這類題目，首先要精細(xì)篩選，精細(xì)閱讀，把一切有可能的文字都勾畫、篩選出來，再仔細(xì)閱讀，認(rèn)真甄別，去掉無關(guān)信息，保留核心信息。其次要注意判斷題干所暗示的答題角度和表述答案應(yīng)采用的表述方式。3．概括事件的原因(1)準(zhǔn)確理解題干中表示結(jié)果的詞語(yǔ)的含義，有些“果”是直接從原文中摘用的，本身就是一個(gè)文言詞語(yǔ)，如不準(zhǔn)確理解，幾乎無法依靠它找到原因。(2)表示原因的詞句有時(shí)集中在一段中，這時(shí)只要提取即可；有時(shí)分散在全文中，需要認(rèn)真、全面、仔細(xì)地篩選。(3)據(jù)果索因，其“因”肯定不止一個(gè)，有主觀、客觀原因，有主要、次要原因等，注意多方面、多角度思考，仔細(xì)篩選排查，找足、找全原因。(4)對(duì)文中帶“原因”的詞句，在轉(zhuǎn)述概括時(shí)一定要忠實(shí)于原文，尤其是對(duì)于表示原因的相對(duì)委婉、間接的詞句，應(yīng)注意轉(zhuǎn)換說法，以求既符合原意，又符合題干要求。考法（二）鑒賞評(píng)價(jià)類[例二]閱讀下面的文言文，完成后面問題。燕王喜使栗腹以百金為趙孝成王壽，酒三日，反報(bào)曰：“趙民其壯者皆死于長(zhǎng)平，其孤未壯，可伐也?！蓖跄苏俨龂?guó)君樂間而問曰：“何如？”對(duì)曰：“趙，四達(dá)之國(guó)也，其民皆習(xí)于兵，不可與戰(zhàn)?！蓖踉唬骸拔嵋员豆ブ?，可乎？”曰：“不可?！痹唬骸耙匀?，可乎？”曰：“不可?！蓖醮笈?。左右皆以為趙可伐，遽起兵六十萬以攻趙。令栗腹以四十萬攻鄗，使慶秦以二十萬攻代。趙使廉頗以八萬遇栗腹于鄗，使樂乘以五萬遇慶秦于代。燕人大敗，樂間入趙。燕王以書且謝焉，曰：“寡人不佞，不能奉順君意。故君捐國(guó)而去，則寡人之不肖明矣。敢端其愿，而君不肯聽，故使使者陳愚意，君試論之。語(yǔ)曰：‘仁不輕絕，智不輕怨。’君之于先王也，世之所明知也。寡人望有非則君掩蓋之，不虞君之明罪之也；望有過則君教誨之，不虞君之明罪之也。且寡人之罪，國(guó)人莫不知，天下莫不聞，君微出明怨以棄寡人，寡人必有罪矣。雖然，恐君之未盡厚也。諺曰：‘厚者不毀人以自益也，仁者不危人以要名?！恃谌酥罢?，厚人之行也；救人之過者，仁者之道也。今使寡人任不肖之罪，而君有失厚之累。于為君擇之也，無所取之。國(guó)之有封疆，猶家之有垣墻，所以合好掩惡也。室不能相和，出語(yǔ)鄰家，未為通計(jì)也。怨惡未見而明棄之，未為盡厚也。昔者柳下惠吏于魯，三黜而不去?；蛑^之曰：‘可以去?！禄菰唬骸埮c人之異，惡往而不黜乎？猶且黜乎，寧于故國(guó)爾?！禄莶灰匀碜岳?，故前業(yè)不忘；不以去為心，故遠(yuǎn)近無議。今以寡人無罪，君豈怨之乎？愿君捐怨，追惟先王，復(fù)以教寡人。此寡人之愚意也，敬以書謁之?！睒烽g怨不用其計(jì)，卒留趙不報(bào)。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》)燕王喜在給樂間的信中是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：抓住關(guān)鍵，審清題干審讀題干，關(guān)鍵詞句為“是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的”，確定提問指向，即分析概括燕王喜在給樂間的信中闡明道理時(shí)所運(yùn)用的表達(dá)技巧。屬鑒賞評(píng)價(jià)類的題目，難度較大。第二步：鎖定區(qū)域，鑒賞評(píng)價(jià)梳理文本內(nèi)容，先鎖定燕王喜給樂間的信的內(nèi)容，即“寡人不佞，不能奉順君意……敬以書謁之”這部分內(nèi)容；然后分析這部分書信內(nèi)容中用了哪些表達(dá)技巧，如“語(yǔ)曰”“諺曰”提示運(yùn)用了__________來說理，“寡人必有罪矣”“今使寡人任不肖之罪”都是燕王直接承認(rèn)自己的罪過，“昔者柳下惠吏于魯”則是運(yùn)用___________來說理，“國(guó)之有封疆，猶家之有垣墻”則是運(yùn)用___________來說理。逐句篩選判斷，把這些表達(dá)技巧簡(jiǎn)要分析概括出來。俗語(yǔ)、諺語(yǔ)舉例論證比喻論證參考答案：①借助俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，燕王喜試圖借助俗語(yǔ)、諺語(yǔ)中關(guān)于仁者、智者、厚者的論述說服樂間；②直陳過失、罪過，燕王喜在信中承認(rèn)自己的罪過，直接向樂間道歉；③舉例、樹立典范，燕王喜以柳下惠為例說明道理，希望樂間以柳下惠為榜樣。(如答“運(yùn)用比喻說理，以‘國(guó)之有封疆，猶家之有垣墻’論說樂間不應(yīng)因內(nèi)部觀點(diǎn)不合而公開叛國(guó)投敵”亦可。)參考譯文：燕王喜派栗腹帶著百金向趙孝成王獻(xiàn)禮祝福，栗腹在趙國(guó)宴飲三天，返回燕國(guó)報(bào)告說：“趙國(guó)年輕力壯的人都在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中死了，年幼的一代還沒有長(zhǎng)大成人，(您)可以去攻打趙國(guó)?！毖嗤跸舱賮聿龂?guó)君樂間問道：“攻打趙國(guó)怎么樣？”樂間答道：“趙國(guó)是四通八達(dá)的國(guó)家，趙國(guó)人都善于作戰(zhàn)，不能和它開戰(zhàn)?！毖嗤跸舱f：“我用兩倍的