【文檔】《新教育理想》讀后感（整理版）

《新教育抱負》讀后感《新教育抱負》讀后感作為教育戰(zhàn)線上的一員老師,在平常的教育教學(xué)工作中的疑問、困惑是許多的。

尤其是在班主任工作中,接觸到的同學(xué)問題,更是多種多樣。

這個暑假,我有幸拜讀了《新教育抱負》一書,讓我深受震撼。

這篇文章沒有高深的理論,而是在一個個真實的實例中,孕育出來的教育實踐閱歷。

這些實例,不正是我在平常的工作中遇到過、困惑過的嗎。

例如:現(xiàn)在,為什么老師越教越累,同學(xué)越學(xué)越累,卻出不來高成果呢。

是啊,和其他國家的同齡同學(xué)相比,書中提到了這樣一個例子:“新西蘭某校的一堂課,讓出訪的中國老師很驚異。

他們五班級的一堂課,老師出了這樣一道題:每個籃子里有24塊蛋糕,6個籃子里共有多少塊蛋糕。

新西蘭五班級的同學(xué)用各種方式踴躍回答,很有勝利感。

可是,這不是我們二班級的課嗎。

由此可見,新西蘭五班級的那個“蛋糕題”同我們五班級孩子承受的重量,已是多么劇烈的對比。

”在這種狀況之下,我們的同學(xué)承受了如此大的壓力。

這也難怪,問題同學(xué)越來越多,同學(xué)的厭學(xué)心情越來越深厚了。

明確告知我們:對于成長中的孩子,如何保證他獲得自信念和勝利感,比他獲得多少學(xué)問重要。

我們自己的國情和歷史打算了我們這樣的教育方式。

現(xiàn)實,是無法轉(zhuǎn)變的。

但是,我們可以轉(zhuǎn)變我們自己,使自己更加的適應(yīng)我們的教育。

使我們的同學(xué),更加歡樂地成長。

我想這不僅是全部同學(xué)的愿望,也是全部家長和老師的愿望。

長期以來,家長說“同學(xué)不情愿與家長溝通”,“一提就發(fā)火”,“家長每天晚上陪著孩子到很晚,電視不敢看,全部的精力都放在孩子身上,為什么不見成果提高。

”……以前,我們老師總是和家長爭論如何鼓舞、鞭策同學(xué)的問題。

現(xiàn)在看來,我們也有必要換一個方式,換一個角度了。

我曾經(jīng)在與同學(xué)談天的時候,也聽同學(xué)說過,同學(xué)和家長、老師之間,沒有真正的公平。

所謂的公平,只不過是空談,當(dāng)同學(xué)真把心里話說出來的時候,家長或老師就開頭批判說教了。

這就是一個陷阱,一個不公平條約。

我們都明白孩子的壓力,而我們在此基礎(chǔ)上,卻不能為孩子緩解壓力,這就消失了同學(xué)逃學(xué)、上網(wǎng)談天、沉迷嬉戲等狀況的消失。

看來,新學(xué)期的開頭,也是我們教育反思的開頭,在新學(xué)期的教育工作中,我會多鼓舞家長與孩子真正公平的交談,究竟網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界是簡單的,我們的孩子能夠大膽地與家長交談,會比與網(wǎng)上的生疏人交談平安得多。

讓不與家長交談的孩子開頭與家長交談,讓與家長交談的孩子更多的與家長交談。

以此,緩解同學(xué)的壓力,緩解我們都不想消失的厭學(xué)心情。

讓孩子自己主動地來同學(xué)們是可以唱著歌向那些未知的隱秘動身的,到時候那些基本學(xué)問就自然而然地成為你所需要的,會纏住你,讓你印象深刻。

有這樣一句話:老師的職業(yè)是平凡的,責(zé)任是重大的,使命是光榮的,老師有老師的壓力、老師的苦痛,但也有老師的樂趣、老師的意義。

要做一個好老師就要有一顆寬容的心、和善的心、漂亮的心,