精品文檔-下載后可編輯如何減輕學(xué)生記憶單詞負(fù)擔(dān)向課堂要效率英語單詞學(xué)習(xí)是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每個(gè)小小的英語單詞結(jié)合起來就組成了句子，多個(gè)句子構(gòu)成整篇文章。學(xué)習(xí)英語最難的是單詞的記憶。對于大部分學(xué)生來說，記憶單詞沒有什么好方法，只會(huì)死記硬背，機(jī)械地記憶單詞的每個(gè)字母，這樣不但記得不熟，而且還很容易忘記。如何減輕學(xué)生課后記憶單詞的負(fù)擔(dān)，從聽、說、讀、寫向課堂要效率，有效掌握詞匯，通過工作中的實(shí)踐和探索，我總結(jié)了以下幾種方法。

一、多媒體教法

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)工作中必不可缺少的一部分，多媒體教學(xué)畫面優(yōu)美，能填補(bǔ)實(shí)物、圖片的不足。它比圖片具有更多的信息量，更能讓學(xué)生喜歡去記憶單詞。

教師可以在自己制作的幻燈片中出示一些和本課相關(guān)的圖片來引課，幫助學(xué)生很快的初步熟悉當(dāng)堂所學(xué)單詞。例如，在教材Goforit七年級下冊Unit4，學(xué)生要掌握一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，教師可在導(dǎo)課部分幻燈片中出示有關(guān)職業(yè)的圖片，學(xué)生看到各種職業(yè)圖片，爭先恐后地說出教師出示的每張圖片，并進(jìn)行拼讀，最后教師出示單詞的拼寫并進(jìn)行領(lǐng)讀。這個(gè)環(huán)節(jié)中多媒體起到了很大作用，圖片吸引學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣，這樣以一種輕松的心態(tài)學(xué)單詞，既復(fù)習(xí)到以前學(xué)過的單詞又學(xué)會(huì)了新單詞，自然可以達(dá)到事半功倍的效果。

在后面的環(huán)節(jié)中教師可利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，增加對這些單詞的使用率。例如，看圖片編對話，A:Whatdoyouwanttobe？B：Iwanttobeanurse.經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生又一次運(yùn)用到了本課的詞匯，在大腦中加深了印象。

另外多媒體的直觀性也可以很好地幫助學(xué)生記憶單詞。例如，在牛津英語8AUnit5VocabularyWeather，本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是掌握描述天氣的一些形容詞，描述天氣的詞匯以前學(xué)過很多，學(xué)生可以很容易說出，這時(shí)教師可以出示幻燈片并讓學(xué)生根據(jù)圖片造句，然后教師出示兩個(gè)不同的句子，讓學(xué)生觀察兩個(gè)句子中描述天氣的單詞的外形和詞性上的不同，經(jīng)過幾組的觀察和總結(jié)，最后教師出示一張表格，如何變出不同天氣的形容詞，哪些需要雙寫+y，哪些直接+y，這樣通過多媒體很直觀地把變化規(guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也能很快地記住所接觸的新詞匯。

二、課堂筆頭練習(xí)法

一節(jié)好的英語課要求聽、說、讀、寫面面俱到。無論是音標(biāo)記憶還是多媒體輔助教學(xué)記憶單詞，都只停留在聽、說、讀這三個(gè)方面，最終還是要落實(shí)在筆頭的練習(xí)上，因此讓學(xué)生進(jìn)一步加深鞏固，才算真正掌握。

教師可以在每個(gè)環(huán)節(jié)過后穿插各種類型的練習(xí)題，也可在課程最后一部分進(jìn)行練習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，盡可能地采用多樣性。

例如，選擇Fill-inblanks...

1.Ihaveatoothache,soIwanttoseead______.（dentist）

2.Inordertoplaythepianowell,Ineedmorep_____.（practice）

例如，用所給單詞正確形式填空。

Don’ttalk____（loud）.

Shepractices_________（play）thepianoeveryday.

這兩種練習(xí)題既對本節(jié)所學(xué)單詞進(jìn)行筆頭上的運(yùn)用，又對所學(xué)詞匯進(jìn)行了鞏固。但這也對教師提出了更高要求，教師在課堂上要對相關(guān)新詞匯在形性近義詞、反義詞及特殊用法方面進(jìn)行擴(kuò)展，這樣不但擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，而且學(xué)生做題的準(zhǔn)確率也會(huì)大大提高。

寫作訓(xùn)練也是幫助學(xué)生當(dāng)堂鞏固單詞的一個(gè)有效地好方法。例如，在教材Goforit七年級下冊Unit2Where’sthepostoffice?本單元要求學(xué)生掌握日常生活中一些常見的地點(diǎn)名稱，如postoffice，restaurant...這些詞匯學(xué)生很難完全記住它們的拼寫，教師可在幻燈片中出示一張地圖，地圖中標(biāo)有這些地方，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一條如何到達(dá)postoffice的線路，接下來教師引領(lǐng)學(xué)生口頭敘述一遍路線，最后要求學(xué)生拿出紙、筆進(jìn)行書面寫作。從說到寫兩次錘煉，可以讓學(xué)生更好地加深對單詞的記憶。因此