2023年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能：相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫理解“覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

（2）過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

（3）情感看法與價(jià)值觀：感受大自然的壯麗，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來時(shí)的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有依次、抓特點(diǎn)的視察方式，培育留心事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：

步驟：播放潮水音頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛傾聽，詢問：你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受？那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢？

形式：歌曲、音頻

2、初讀課文，整體感知

A。自主探究：默讀、輕讀

（1）字詞：讀正確、通順，弄清詞義。

（2）內(nèi)容：思索課文的主要內(nèi)容。

（3）情感：畫出喜愛的句子，記錄你的感受

B。檢查反饋

字詞關(guān)：

（1）引導(dǎo)思索：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。

（2）激勵(lì)發(fā)覺：易錯(cuò)字音、字形，總結(jié)記憶方法。

（3）四字詞語：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、一帆風(fēng)順。

（4）朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競賽

內(nèi)容關(guān)：

（1）引導(dǎo)視察：快速閱讀或默讀課文，看看作者是根據(jù)什么依次寫的。

（2）總結(jié)溝通：總（天下奇觀）——分（潮來前、潮來時(shí)、潮來后）

初步溝通：

找出你喜愛的句子，說說為什么，體會(huì)到了什么。

初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受實(shí)力與愛好所在。

3、再讀課文，質(zhì)疑問難

潮來前

（1）默讀思索：作者在這一段交代了什么？主要描寫了什么？

（2）發(fā)表感受：你覺得安靜的江面怎么樣？怎么感受到的？

結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

（3）除了漲潮前的江面，還有什么景象？

潮來時(shí)

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。

（1）“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看？（轟隆?。?/p>

（2）這聲音作者用哪個(gè)詞來寫的？（悶雷滾動(dòng)）

（3）課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象??！我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）

（4）想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）

過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

（1）白線是什么樣子的？結(jié)合圖片看一看。

（2）看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？

（3）剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

（4）我們讀出這種沸騰的感覺來。（齊讀）

再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（1）說明：一丈是3。3米，兩張多高是多少啊？

（2）類比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

（3）想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯麗讀出來。

（4）學(xué)生自由練讀之后分組競賽讀，然后齊讀。

那浪越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

對(duì)比：

（1）浪潮越來越近，如同戰(zhàn)馬飛奔而來。

（2）浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

（3）浪潮越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

潮來后

方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作探討

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上照舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好久，錢塘江才復(fù)原了安靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

對(duì)比前后，感受余波

（1）、江面是立即復(fù)原安靜了嗎？怎么看出來的？

（理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之改變）

（2）、潮來后與潮來前的安靜一樣嗎？

（3）、質(zhì)疑：人群又有什么改變？（缺少）

（4）、想象：這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣？

4、品讀課文，體會(huì)手法

（1）為什么作者能寫得這么宏偉奇妙呢？你發(fā)覺了什么？

（2）找尋比方句，感悟用法之妙。

5、鞏固小結(jié)

記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組探討、演練，派代表發(fā)言，問：能描述下當(dāng)時(shí)的場景嗎？為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

6、課上拓展

（1）、配樂練筆，描繪改變

在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫描寫景物詳細(xì)的一個(gè)片段，或書寫自己的情感的一段話。

（2）、口語表達(dá)，揭示緣由

閱讀資料袋，（以潮水第一人稱）做講解

7、課下延長

（1）識(shí)字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。

（2）口語交際：說說假期巡游的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受，特殊留意在巡游觀賞過程中的聯(lián)想和想象。

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯美和雄奇，激發(fā)酷愛祖國大好河山的感情。

2、學(xué)習(xí)作者有依次、抓特點(diǎn)的視察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“漸漸”“復(fù)原”造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有依次、抓特點(diǎn)的視察方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

二、引導(dǎo)初讀課文。

提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。

學(xué)生自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

三、檢查溝通。

1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？

2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？

3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

四、講讀課文。

（一）讀第一段。

1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

（二）講讀其次段。

1、指名讀其次段，思索：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？

2、默讀其次段，思索：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫句子。

3、指名讀句子。

4、“人山人海”說明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？

（三）講讀第三段。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、溝通探討。

（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）師生評(píng)議，加深理解。

（4）指名讀描寫江潮形態(tài)的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（四）講讀第四段。

1、大潮來的時(shí)候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最終一段，思索：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

2、溝通探討。

五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。

三、學(xué)習(xí)課文有依次、抓特點(diǎn)的視察方法。

1、《觀潮》的作者是按什么依次視察的？這種視察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展改變的特點(diǎn)。

2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展改變的特點(diǎn)，是從聲音和形態(tài)兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

四、鞏固生字新詞。

五、課堂練習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、把描寫潮來時(shí)聲音和形態(tài)的句子抄寫下來。

3、練習(xí)背誦第三段。

六、布置作業(yè)：嫻熟地背誦第三、四自然段。

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作依次，領(lǐng)悟錢塘江大潮的壯美景觀，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、酷愛大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、如同、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、復(fù)原”等詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞教學(xué)；

2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作依次。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟錢塘江大潮的宏偉壯麗的景色，激發(fā)酷愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)打算：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初步了解課文，理清文章依次。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣概雄偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加雄偉壯麗，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的別出心裁？

老師簡介錢塘江大潮的形成。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、檢查生字。

（1）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：如同、依據(jù)、踮腳、復(fù)原……

（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：覆蓋、薄

霧、山崩地裂、霎時(shí)……

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個(gè)字記不?。磕奈煌瑢W(xué)情愿幫助他？

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

三、理清敘述依次

1、讀課文，想想作者是按什么依次來寫錢塘江大潮的？

課文按時(shí)間依次來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的依次把錢塘潮的景象寫詳細(xì)的。（板書）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

四、作業(yè)

1、寫生字。

2、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢塘潮的壯美。

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目的：

引領(lǐng)學(xué)生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴纾w會(huì)自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

緊扣語言因素，感知、評(píng)賞四幅畫面。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

講解并描述有關(guān)錢塘海潮來由的傳聞：忠勇的吳國大將伍子胥，因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反，被迫自殺。死后，其悲憤仍不行遏止，于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫，形成洶涌澎湃的錢塘潮。

二、范讀，正音。重點(diǎn)讀好文中比較生疏的字的讀音。

尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

三、個(gè)讀、齊讀，辨明節(jié)奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長句的節(jié)奏。

自既望/以至十八日/為盛

則/玉城雪嶺/際天而來

楊誠齋詩云/“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也

每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

既而/盡/奔騰分合/五陣之勢，并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者

吳兒善泅者/數(shù)百

而旗尾/略不沾濕

江干/上下十余里間

珠翠羅綺/溢目

飲食百物/皆/倍穹常時(shí)

雖/席地/不容閑也

四、練讀，讀注釋，做練習(xí)。初步理解課文內(nèi)容。

說明下列句中加點(diǎn)的詞語。

天下之偉觀也

自既望以至十八日為最盛

方其遠(yuǎn)出海門

既而漸近

則玉城雪嶺際天而來

吞天沃日

艨艟數(shù)百

如履平地

倏爾黃煙四起

人物略不相睹

則一舸無跡

隨波而逝

皆披發(fā)文身

溯迎而上

出沒于鯨波萬仞中

騰身百變

江干上下十余里間

珠翠羅綺溢目

車馬塞途

飲食百物皆倍穹常時(shí)

而僦賃看幕

雖席地不容閑也

五、譯讀，重點(diǎn)翻譯第三段。

通過翻譯，培育語感，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)課文，領(lǐng)會(huì)錢塘江潮

六、研讀

1。初步感知。齊讀后，提問：文章題目叫“觀潮”，那么作者看到了哪些畫面？

2。細(xì)部研讀。

（1）學(xué)生依據(jù)自己對(duì)四個(gè)文段的寵愛程度自由讀。讀到自己喜愛的文段時(shí)，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對(duì)這一文段愛好不大，可小聲讀或凝神靜聽。（2）詳細(xì)分析課文。

第1段海潮圖

找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞：“偉觀”、“勢極雄豪”。聽讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊試將聽到的語言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。

品讀，體會(huì)語言。請(qǐng)同學(xué)們找出自己特殊觀賞、寵愛的語句，并簡潔加以評(píng)點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如：銀線，寫出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。

玉城雪嶺，“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時(shí)，潮頭之高大，如堅(jiān)實(shí)的城墻、高聳的山嶺撲面而來、連天涌來，其形態(tài)、態(tài)勢讓人心驚。“玉”、“雪”則寫出了潮水翻涌，雪白如雪，晶瑩似玉的浪花狀貌，給人以美而壯麗之感。吞天沃日，試換作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽遮掩住，雖然水勢之盛也可想見，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫?！巴獭?、“沃”則寫出了潮頭的翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無垠的天空包孕于口，好像敢與太陽炙射大地的萬丈光焰相抗衡，直上九霄沖蕩日頭，其動(dòng)感、氣概、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著將它背下來。

課外延長，積累語言。我們熟知的大家們筆下的錢江潮如：

百里聞雷震，驚清來似雪?！虾迫?/p>

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。——?jiǎng)⒂礤a欲識(shí)潮頭高幾許？月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里，組練長驅(qū)十萬夫?！K軾

播放音像材料視聽結(jié)合，感受“交響錢塘潮”。

小結(jié)：本段突出了自然的偉力美。

第2段演習(xí)圖

這是一場古代的水軍演習(xí)，能說說它給你的印象嗎？

請(qǐng)以“我看到了一場的水軍演習(xí)”答問，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過對(duì)語言分析得出：

這是一場船只眾多、陣勢改變多樣、將士功夫過硬、大張旗鼓、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無窮的水軍演習(xí)。請(qǐng)全體男生齊讀此段。

第3段弄潮圖

蔚藍(lán)的大海，蘊(yùn)蓄著無窮的力氣；滔天的巨浪，洶涌的'海潮更是帶來了大海深處的磅礴偉力，而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說，或許能代表大家喜愛這個(gè)文段的理由，不過粗略了些?！?qǐng)?jiān)敿?xì)說說這幅畫面在哪些地方吸引了你。

如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力，極富地方色調(diào)。爭先鼓勇，溯迎而上。面對(duì)強(qiáng)勁狂暴的潮頭，毫無懼色地爭先主動(dòng)迎擊，誰說吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上，我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。

小結(jié)：第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。

第4段觀潮圖

問：你如何看待這個(gè)文段？可否將它刪去？

由人多（車馬多）、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱忱之高。側(cè)面烘托出江潮之壯麗、表演之精彩。

小結(jié)：假如說海潮圖是自然以它的壯麗折服了我們，那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說是人以它面對(duì)自然偉力的英勇、自信、拼搏的精神和超群的技藝震撼了我們，更有那“滿郭人爭江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情，堪稱地域的風(fēng)情美。

三、用自己的話說課文。

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

2、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

3、反復(fù)誦讀課文，比照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀實(shí)力。

4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言，賞析精彩的場面描寫，體會(huì)精致的結(jié)構(gòu)支配。

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；

2、精彩的場面描寫，精致的結(jié)構(gòu)支配。

課時(shí)支配

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好

1、多媒體顯示：錢塘江潮實(shí)況錄像

2、導(dǎo)語：

3、背景介紹

4、作者簡介

二、探究探討學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)生字詞

1、讀準(zhǔn)字音：

雷霆（tínɡ）楊誠齋（zhā