第第頁小班繞口令教案

小班繞口令教案1

活動目標：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

活動預(yù)備：

多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動過程：

一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習愛好

談話：請你說說你喜愛的動物是誰？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、“今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？〔山〕

2、“看看是誰藏在了山上？”〔同時點擊鼠標，涌現(xiàn)“虎”〕，在幼兒的回答中反復(fù)并訂正“虎”的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學說短句“山上一只虎”

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，援助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

6、和小動物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習

游戲：1、看誰說得快〔全體〕

2、做動作說繞口令〔全體〕

3、繞口令接龍〔分組〕

附繞口令：

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠，

數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，

虎、鹿、豬、兔、鼠

小班繞口令教案2

教案目標:

1、學習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guān)〔guan〕”，“夸〔kua〕”，“瓜〔gua〕”，感知繞口令的韻律。

2、通過看圖文以及輪番接念的方式，學習繞口令。

3、提高精確發(fā)音的意識。

教案預(yù)備：

1、磁性圖片：冬瓜、西瓜各4個。

2、詞性文字標記：“西瓜隊，冬瓜隊”各2個。

教案過程：

1、出示2個生產(chǎn)隊的標記，初步感知東關(guān)隊和西關(guān)隊。

老師分別出示標記，告知幼兒兩個生產(chǎn)隊的名稱——東關(guān)隊和西關(guān)隊，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字。練習發(fā)準關(guān)字音。

2、老師將磁性文字標記和圖片貼在黑板上。并帶幼兒閱讀繞口令。

老師：小伙伴，認真看，磁性黑板上有什么？

老師朗誦繞口令。

老師：繞口令說了些什么？

援助幼兒練習發(fā)準關(guān)夸瓜三個字的音。

老師指引磁性板上的卡片和圖片。引導幼兒講解并描述繞口令的內(nèi)容。

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍。使幼兒基本上都能完整的念繞口令。

小班繞口令教案3

活動目標

1、學習區(qū)分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。

2、能在字卡、圖片的援助下，流暢、精確地念出繞口令。

3、增進對繞口令的愛好。

活動預(yù)備

盤子等圖片。

活動過程

一、老師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒愛好。

1、老師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。

2、老師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?

3、老師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，老師留意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發(fā)音。)

4、老師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。

二、老師引導幼兒學習繞口令。

1、老師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。

盤里放個大雪梨(小圖片)，

桌上放塊橡皮泥(小圖片)。

小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，

眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，

比比，真梨、假梨差不離。

(老師重點傾聽、訂正幼兒對“梨”和“泥”的發(fā)音)

2、捏梨的小女孩叫什么?她捏的好么?繞口令梨怎么說的?(差不離)差不離十什么意思呢?

3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。

4、老師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，老師可以適時提示，援助幼兒念完整。

三、運用多種方式，您繞口令。

1、分組進行競賽念繞口令。

2、改變速度念繞口令。

3、引導幼兒把捏梨小伙伴的名字換成自己的名字來說一說繞口令。

四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。

1、引導幼兒集體創(chuàng)編動作。

2、引導動作到位、繞口令說的嫻熟的小伙伴來做小老師帶領(lǐng)大家表演。

小班繞口令教案4

活動目標：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容。

2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

活動過程：

一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習愛好

談話：請你說說你喜愛的動物是誰？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、“今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？〔山〕

3、“看看是誰藏在了山上？”〔同時點擊鼠標，涌現(xiàn)“虎”〕，在幼兒的回答中反復(fù)并訂正“虎”的發(fā)音

4、帶領(lǐng)幼兒學說短句“山上一只虎”

5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，援助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

7、和小動物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習

游戲：1、看誰說得快〔全體〕

2、做動作說繞口令〔全體〕

3、繞口令接龍〔分組〕

附繞口令：

數(shù)數(shù)歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠，

數(shù)一數(shù)，

一、二、三、四、五，

虎、鹿、豬、兔、鼠

活動反思：

幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的技能、符合幼兒的愛好及需要?！稊?shù)數(shù)歌》是一首簡約的繞口令，雖然相像的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、非常押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜歡。小班幼兒的語言進展還不太純熟，要既精確又快速地朗讀繞口令還有肯定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的歡樂，產(chǎn)生學習繞口令的愛好。

小班繞口令教案5

活動目標：

1.要求幼兒正確發(fā)出“鼓(gǔ)、虎(hǔ)、布(bù)、補(bǔ)”等字母音，區(qū)分g、h、b等字音。

2.援助幼兒聽懂并理解簡約的游戲規(guī)章，提高對指令組語音的傾聽水平。

3.培育幼兒的自我掌握技能，以及聽說應(yīng)變技能。

活動預(yù)備：

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動過程：

出示圖片引起幼兒愛好，以講故事的方式進行。

1.出示老虎圖片：今日老師帶來了一位好伙伴，小伙伴們看看它是誰?(跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ)

出示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患利惖男乱路o老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢?(指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù)。

出示小花鼓的圖片：小老虎興奮極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀?(指著圖片;小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ)。

出示補衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不當心，把衣服給弄破了，小老虎難過極了，人類媽媽看見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢?圖片上人類媽媽正在做什么呀?(如幼兒回答：縫衣服，老師予以引導：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，由于，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ)。

2.鞏固

師：這些圖片每個圖片上的`圖案老師現(xiàn)在只用一個字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來表示，那么其它的圖片呢?我們可以用哪些字來表示呢?(幼兒回答，予以表揚)

3.引入主題

師：今日老師和你們一起來學一個新的本事，這個本事它有一個好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個好聽的名字，叫做《小花鼓》。請小伙伴們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。(繞口令的同時，口令中念到與圖片相應(yīng)的字，就指出圖片給孩子看)

師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀?

4.老師教學。

師：繞口令這個本事學起來比較難，所以小伙伴們要仔細的學。(老師進行多遍教學，教學時邊讀邊指出圖片或進行創(chuàng)編動作表演，使幼兒掌控繞口令的基本知識)。

5.難句重復(fù)教學。

6.師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。(出示小花鼓。)

師：這是什么?等會我們的游戲要用到它。怎樣玩呢?我們分組來競賽，看哪一組的小伙伴最能干，老師來敲鼓，小伙伴聽鼓聲節(jié)奏來繞口令，老師先來示范一次，等會兒輪到小伙伴們來。

小班繞口令教案6

活動名稱：繞口令——數(shù)數(shù)歌

活動目標：

1、通過觀看課件，清晰的理解繞口令的內(nèi)容

2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

活動預(yù)備：多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

活動過程：

一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習愛好談話：請你說說你喜愛的動物是誰？它喜愛在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、"今日有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？〔山〕

2、"看看是誰藏在了山上？"〔同時點擊鼠標，涌現(xiàn)"虎"〕，在幼兒的回答中反復(fù)并訂正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，援助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中訂正字的發(fā)音

5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動物一起復(fù)述繞口令

三、鞏固復(fù)習游戲：

1、看誰說得快〔全體〕

2、做動作說繞口令〔全體〕

3、繞口令接龍〔分組〕

教學反思：

1.課后我發(fā)覺，幼兒雖能依據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順次上簡單顛倒，經(jīng)常是念了這句不知道該念哪句，也由于背景圖片的制作時，忽視了這一問題，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順次排列，讓幼兒看這個模板學習，果真這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

2.我班幼兒的語言進展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標?；顒娱_始的仿照幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的愛好和積極性，反復(fù)的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，嘉獎小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

小班繞口令教案7

一、活動目標：

1、通過觀測圖片，學說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。

2、能用打擊樂器簡約地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的愛好。

二、活動預(yù)備：

圖片、打擊樂、課件三、活動過程：

1、小伙伴們好！〔老師好！〕

2、你們喜愛小動物嗎？〔喜愛〕你喜愛什么小動物？它生活在哪里？

〔小伙伴自由地說一說〕〔恩，你說得真完整！〕〔誰他！〕

3、今日有幾只小動物也來到了我們小〔1〕班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？〔老虎！〕

4、老虎生活在哪里??？〔小伙伴通過觀測圖片說出老虎生活在山上〕

5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，假如你們猜出來，它就會和我們小伙伴見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

7、小伙伴們真聰慧，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩??？出示圖片。

8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！

9、小伙伴真能干，再說一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?

12、小伙伴看，誰來了啊？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。

14、你們最喜愛哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

15、小伙伴說得真不錯，表揚表揚自己。

16、小伙伴聽最末一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯?，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？

17、老師念繞口令，小伙伴也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小伙伴念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小伙伴答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最末我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

19、小伙伴剛才你們表現(xiàn)很不錯！現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎〔小伙伴做老虎的動作〕

20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，