幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：旅游棋活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《旅游棋》課件。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師接，并告訴幼兒是旅行社打來(lái)，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)和媽媽一起去旅游。

2、幼兒和自己的媽媽一起隨音樂“開火車”進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的物品，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找真正的小朋友。

1、觀看視頻，交代任務(wù)。

交代任務(wù)：王叔叔不小心把小朋友的衣服紐扣弄亂了，他需要小朋友幫忙重新排好，你們?cè)敢鈳兔?？（紅紐扣、黃紐扣、紅紐扣、黃紐扣……）

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行排序，并作記錄。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

3、交流分享，教師總結(jié)。

請(qǐng)幼兒說說你是怎么幫助王叔叔的？你是怎么排列紐扣的？你為什么這樣排？鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：我們的小朋友真棒！有的小朋友是按紅黃紅黃的順序排列的；有的小朋友是按大小形狀一個(gè)一個(gè)排的；還有的小朋友是按一個(gè)紅一個(gè)黃的順序排列的；我們表?yè)P(yáng)這些小朋友，因?yàn)樗麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了按物品的特征排序，真棒！

四、游戲——旅游棋，進(jìn)一步學(xué)習(xí)按物品的特征排序和計(jì)數(shù)。

1、教師介紹游戲規(guī)則。

教師示范一次，交代任務(wù)：小棋子從起點(diǎn)出發(fā)，要經(jīng)過很多地方才能到達(dá)終點(diǎn)，我們要一邊走一邊記錄走過的格子數(shù)，最后經(jīng)過很多地方后到達(dá)終點(diǎn)就要算出走過的格子總數(shù)?？凑l(shuí)走得快！做得棒！出發(fā)了！每次走2個(gè)格子。

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒要邊走邊數(shù)走過的格子數(shù)。能力強(qiáng)的幼兒可按一定的特征排序走；能力弱的幼兒可隨意走。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

3、幼兒講述自己的記錄結(jié)果。

教師總結(jié)：今天我們的小朋友幫助王叔叔和小棋子順利地到達(dá)了終點(diǎn)，王叔叔為了感謝我們送給我們每人一顆獎(jiǎng)?wù)潞鸵粋€(gè)點(diǎn)卡，讓我們自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)?wù)麓髌饋?lái)吧！

根據(jù)《綱要》中“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味”這一精神，嘗試運(yùn)用猜想、觀察、比較的方法探索多圖案的規(guī)律。讓幼兒通過“猜、看、找”等方式體驗(yàn)按規(guī)律排序，發(fā)展其觀察、分析、推理等能力，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

通過觀察、猜想、操作等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)燈籠排列的規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

能積極參與按規(guī)律排序活動(dòng)，并樂意與同伴合作。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

三種不同顏色的燈籠(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

場(chǎng)地布置：紅地毯、三座小房子（每座房子上貼有紅、黃、藍(lán)三種顏色的標(biāo)記）。

三種不同顏色的骰子（數(shù)字為1—6）人手一個(gè)。

三種不同顏色的三角形（數(shù)量相同）人手一份。

小動(dòng)物頭飾（小兔、小松鼠、小螞蟻、小青蛙、小熊）

情景創(chuàng)設(shè)：小螞蟻的家、小松鼠的家、小兔的家。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？天冷了，小朋友們一定要多穿些衣服，可別著涼了。那么，我們怕冷，動(dòng)物怕不怕冷呢？它們又是怎樣過冬的呢？我們一起來(lái)看看吧。

小螞蟻是怎樣過冬的？（小螞蟻把糧食搬到洞里去過冬）

小松鼠是怎樣過冬的？（小松鼠把找到的果實(shí)埋在地里，到冬天再挖出來(lái)吃）

小青蛙是怎樣過冬的？（小青蛙鉆進(jìn)泥土里冬眠）

小兔子是怎樣過冬的？（小兔子身上有厚厚的毛不怕冷）

師：小朋友們，這些小動(dòng)物過冬的方法可真多呀！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小螞蟻，把糧食搬到洞里去過冬。

請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小松鼠，把找到的果實(shí)埋在地里，到冬天再挖出來(lái)吃。

請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小兔子，身上有厚厚的毛不怕冷。

教師扮演動(dòng)物媽媽帶著寶寶，教師扮演孩子喜歡的動(dòng)物媽媽，帶著孩子們一起游戲。學(xué)說短句：冬天來(lái)了，我們（小螞蟻、小松鼠、小青蛙、小熊、小兔子）要冬眠了。

活動(dòng)結(jié)束：談話“我喜歡的動(dòng)物過冬方式”

運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“大熊貓園”，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己見到的熊貓樣子。

老師小結(jié)：我們見到的是國(guó)寶大熊貓，大熊貓是我國(guó)的珍貴動(dòng)物，也是小朋友們喜歡的動(dòng)物。

提問：請(qǐng)小朋友說說大熊貓長(zhǎng)得什么樣？它是什么顏色的？它長(zhǎng)得像什么？

提問：大熊貓住在什么地方？它們喜歡吃什么？它們是怎么樣走路的？

看圖講述，引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)大熊貓的情感體驗(yàn)。

提問：圖上有誰(shuí)？大熊貓?jiān)诟墒裁?？你從哪里看出它很孤單？它?huì)用什么方式來(lái)表達(dá)自己的孤單？(唱歌、跳舞)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大熊貓唱歌、跳舞來(lái)安慰它吧！

提問：聽，現(xiàn)在是什么音樂？聽起來(lái)讓人感到怎么樣？(很傷心、很憂慮)大熊貓也感到了傷心和憂慮，讓我們用自己喜歡的方式表演安慰大熊貓，讓它感到快樂吧！(引導(dǎo)幼兒自由表演)音樂停止活動(dòng)自然結(jié)束。師幼共同評(píng)價(jià)表演情況。

觀看VCD片段，激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護(hù)國(guó)寶大熊貓的情感。

提問：請(qǐng)小朋友看看發(fā)生了什么事情？為什么要抓大熊貓？最后結(jié)果怎么樣？(被警察抓到公安局)借機(jī)向幼兒進(jìn)行保護(hù)國(guó)寶大熊貓的教育，讓他們明白愛護(hù)國(guó)寶大熊貓是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

打擊樂器表演《我愛大熊貓》。

通過觀察、操作與比較，按樹葉的特征進(jìn)行分類。

初步了解樹葉飄落的原因，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

收集各種樹葉（梧桐樹葉、楓葉、柳樹葉等）。

VCD：《各種各樣的樹葉》和《秋天的景色》

教師出示各種樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說說它們的名稱、顏色、形狀等。

（如：梧桐樹葉象手掌，楓葉象魚尾巴，柳葉象眉毛，銀杏葉象扇子。）

教師小結(jié)：這些樹葉都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，它們的大小、顏色、形狀都不同。

觀看VCD，了解樹葉的種類和它們不同的生長(zhǎng)環(huán)境。

教師播放VCD，幼兒觀看《各種各樣的樹葉》。

提問：你看到了哪些樹葉？它們長(zhǎng)在哪里？是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？有什么功能？（如：梧桐樹葉是長(zhǎng)在樹干上，是樹木的寶貝；楓葉是長(zhǎng)在樹枝上，它飄落的時(shí)候像一只只翩翩起舞的蝴蝶；柳葉是長(zhǎng)在柳枝上，它象眉毛一樣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的；銀杏葉是長(zhǎng)在銀杏樹上，它象一把把小扇子。）

提問：為什么到了秋天樹葉會(huì)變黃、變紅、變棕？然后會(huì)從樹上落下來(lái)？為什么有的樹葉會(huì)飄落在地上？為什么松樹的葉子還是綠色的？

教師以游戲的形式引導(dǎo)幼兒給樹葉分類。如：有的樹葉是綠色，有的是黃色；有的樹葉象手掌，有的象魚尾巴；有的樹葉邊緣有鋸齒，有的沒有；有的樹葉有莖，有的沒有莖。

教師小結(jié)：可以用顏色、形狀、大小、邊緣、莖等不同特征來(lái)給樹葉分類。

教師示范操作方法。教師示范將樹葉按照大小、形狀、顏色等進(jìn)行分類并粘貼在紙上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法給樹葉分類并粘貼在紙上。提醒幼兒注意衛(wèi)生習(xí)慣。

集中展示。表?yè)P(yáng)粘貼好的幼兒，并請(qǐng)他們說說自己是用什么方法給樹葉分類的。鼓勵(lì)其他幼兒今后也要保護(hù)樹木和它們做朋友。

教師小結(jié)：今天我們用看一看、想一想、試一試的方法給樹葉找家，其實(shí)大自然中還有許多許多樹葉，我們今后可以繼續(xù)做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：布置“各種各樣的樹”展覽區(qū)。

通過操作，發(fā)現(xiàn)紙的承受力與折疊程度的關(guān)系。

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張紙）

教師：看，這是什么呀？你覺得這紙可以做什么呢？（畫畫、剪紙、折東西）

教師：今天，我們就來(lái)和這張紙做游戲，你們想不想玩呀？

教師：拿出紙來(lái)，跟著老師折，看看會(huì)發(fā)生什么變化？

教師：把紙打開看看折過的地方有什么變化？（折過的'地方有了一條條的線）這些線我們把它叫做折痕。

教師：剛剛我們折了折，紙發(fā)生了什么變化？（折過的紙變小了）為什么折過的紙會(huì)變小呢？（因?yàn)橛姓酆郏约埦蜁?huì)變?。?/p>

教師：現(xiàn)在老師有個(gè)問題要考考你們了，看，這是什么呀？（教師出示一支鉛筆）這支鉛筆放在紙上面，會(huì)發(fā)生什么變化呢？（紙會(huì)變形）為什么紙會(huì)變形呢？（因?yàn)殂U筆很重，紙承受不起）

教師：那我們用這張紙做一個(gè)小橋，看看這張紙可以承受多少小東西的重量呢？（幼兒操作）

教師小結(jié)：剛剛小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)沒有折過的紙可以承受很多的東西，但是折過的紙卻承受不了太多的重量，這是為什么呢？（因?yàn)榧埳嫌姓酆郏猿惺懿涣颂嗟闹亓浚?/p>

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)。

在日常生活中，孩子們對(duì)天氣變化充滿了好奇心，一天當(dāng)中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的天氣變化并樂此不疲地談?wù)撝?。抓住這一興趣點(diǎn)，我從孩子的身邊尋找了可利用的課程資源，設(shè)計(jì)了“小小氣象員”這一科學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)，使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)中一些符號(hào)所代表的意義，引導(dǎo)幼兒自己身邊的天氣變化，并樂意用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)天氣變化的發(fā)現(xiàn)和感受。

運(yùn)用多種感官感知天氣變化，自己身邊的天氣。

初步了解天氣預(yù)報(bào)中一些常見符號(hào)所代表的意義。

樂意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)天氣變化的發(fā)現(xiàn)和感受。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒共同收集近幾日的報(bào)紙，并引導(dǎo)幼兒當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

與氣象臺(tái)，了解本市區(qū)明天的天氣預(yù)報(bào)情況，并制作成PPT。

室內(nèi)布置若干氣象符號(hào)圖片（附圖），如雨傘、太陽(yáng)、閃電、下雪等。

小動(dòng)物頭飾若干（小兔子、小螞蟻、小烏龜）。

教師：這是我們昨天收集的報(bào)紙，看看今天報(bào)紙上有什么重要新聞？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)）

教師小結(jié)：每天的報(bào)紙上都有天氣預(yù)報(bào)，通過它可以讓我們知道明天是什么樣的天氣。

引導(dǎo)幼兒回憶在收集的報(bào)紙上所看到的天氣預(yù)報(bào)的各種符號(hào)（附圖）。

教師：前幾天我們收集了近幾天的報(bào)紙，請(qǐng)小朋友回憶一下，你在報(bào)紙上看到了哪些符號(hào)？它們表示什么意思？

結(jié)合PPT圖片認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，了解各種符號(hào)所代表的意思（晴天、陰天、雨天、雪天、風(fēng)天）。

教師小結(jié)：我們?cè)趫?bào)紙上看到的符號(hào)稱為“氣象符號(hào)”，用不同的符號(hào)表示不同的天氣狀況。如太陽(yáng)表示晴天，雨傘表示雨天，閃電表示雷雨天等。

教師：小朋友可以用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的天氣狀況讓其他小朋友猜一猜，好嗎？

幼兒自由表現(xiàn)，并在集體面前大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

教師介紹玩法與規(guī)則。玩法：游戲分為四組進(jìn)行，每組選出一位小朋友戴上頭飾分別扮演小兔子、小螞蟻、小烏龜（跑得慢的），其余幼兒扮演小鳥（跑得快的），比賽哪組最先完成接力賽即為勝利。規(guī)則：（1）比賽前請(qǐng)幼兒討論怎樣才能跑得快？怎樣才能跑得慢？（2）每次接力賽每組只能選一只小動(dòng)物參加。（3）必須將接力棒從起跑線處傳給下一位小朋友才能開始比賽。（4）哪一組最先完成接力賽即為勝利。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：發(fā)給每組一個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教師示范游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲一次。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。

孩子們對(duì)大自然的景物都特別感興趣，如：種子是怎么傳播的？鳥是怎么飛的？花是怎么開的？因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《種子的傳播》，旨在通過本次活動(dòng)，幫助幼兒了解種子的幾種傳播方式，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對(duì)探索植物生長(zhǎng)奧秘的興趣，及大膽嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)探索過程的理解與體驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

幫助幼兒了解風(fēng)力、水力、動(dòng)物及自己的傳播方法。

培養(yǎng)幼兒大膽嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)探索過程的理解與體驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

與三種傳播方式相應(yīng)的掛圖（風(fēng)力、水力、動(dòng)物）。

與三種傳播方式相應(yīng)的植物圖片（蒲公英、蓮蓬、櫻桃）。

“春天到了，小花園里的花開了，可是，小花園里的花寶寶太多了，花寶寶們想請(qǐng)小朋友們幫忙了?！?/p>

“你們有什么辦法可以幫花寶寶們把種子傳播出去？”（幼兒自由交流）

“小朋友們看，這是什么？你們知道蒲公英的種子是怎么傳播的嗎？”（幼兒自由交流）

（2）老師小結(jié)：蒲公英的種子頭上有一朵蓬蓬的小絨球，一陣風(fēng)吹過，蒲公英的種子就會(huì)像一把把小傘一樣飛到各個(gè)角落里，等到第二年春天，它們就會(huì)從土里鉆出來(lái)，成為一棵棵可愛的小蒲公英。

“小朋友們看，這是什么？你們知道蓮蓬的種子是怎么傳播的嗎？”（幼兒自由交流）

（2）老師小結(jié)：蓮蓬里面有很多蓮子，蓮子上有許多的小孔，每當(dāng)有水生動(dòng)物從蓮蓬邊游過時(shí)，蓮子就會(huì)順著水流到動(dòng)物身上，等到它們身上的粘液干了以后，蓮子就會(huì)掉在泥土里，到了第二年春天就會(huì)生根發(fā)芽。

“小朋友們看，這是什么？你們知道櫻桃的種子是怎么傳播的嗎？”（幼兒自由交流）

（2）老師小結(jié)：櫻桃又紅又甜，很多小動(dòng)物都喜歡吃櫻桃，它們會(huì)把櫻桃吃進(jìn)肚子里，可是櫻桃核卻消化不了，等小動(dòng)物在某個(gè)地方排泄的時(shí)候，櫻桃核就會(huì)掉在泥土里，經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)就變成一棵棵櫻桃樹了。

“剛才我們小朋友知道了蒲公英、蓮蓬、櫻桃的種子是怎么傳播的，現(xiàn)在我們來(lái)做游戲——我是花寶寶?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒自由選擇小花頭飾）“請(qǐng)小朋友們來(lái)做花寶寶，我們來(lái)幫花寶寶把種子傳播出去?！保ㄓ變鹤杂杀硌荩┎シ乓魳贰鞓穼氊?。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，從大班幼兒的興趣和原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“幼兒發(fā)展為本”的理念，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，提供符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)踐材料，讓大班幼兒通過親身經(jīng)歷體驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)其對(duì)身邊和生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從而促進(jìn)其探究能力、問題意識(shí)、交往能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，并從中獲取信息，獲得知識(shí)的能力。

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及積極參與的主動(dòng)性、積極性。

培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料、愛護(hù)使用操作材料的好習(xí)慣。

通過一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究各種科學(xué)、自然現(xiàn)象。

培養(yǎng)幼兒從生活及周圍環(huán)境中取科學(xué)素材的能力。

幫助幼兒發(fā)展“求異”思維，培養(yǎng)孩子樂于想象和有大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)事物變化過程感興趣，并初步了解一些變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。

初步了解人們與環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

第一階段：以“自然”為核心，從探索動(dòng)植物的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

第二階段：以“社區(qū)”為核心，從探索社區(qū)的資源、環(huán)境、文化、生活等方面入手，引發(fā)對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的并主動(dòng)探究。

第三階段：以“身邊科學(xué)”為核心，從探索生活常見物入手，了解其特性、作用等，感受科學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。

觀察法：在自然角、種植園地觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，并做好觀察記錄。

實(shí)驗(yàn)法：在自然角進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，如種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、豆寶寶發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。

比較法：進(jìn)行物體長(zhǎng)短比較、物體大小比較等。

操作法：提供可操作的學(xué)具、材料，讓幼兒進(jìn)行操作探索。

講解法：教師對(duì)一些認(rèn)識(shí)不深的事物進(jìn)行講解介紹。

討論法：讓幼兒參與集體討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

圖片展示法：展示與主題相關(guān)的圖片，加深幼兒的理解與認(rèn)識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境，營(yíng)造科學(xué)探究的氛圍。

家園共育法：利用家長(zhǎng)資源，共同促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解幼兒在科學(xué)探究方面的興趣、需要和能力。

對(duì)幼兒的操作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括取放材料、使用工具的方法、注意力集中情況等。

對(duì)幼兒活動(dòng)后成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品的質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)的清晰程度等。

請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的滿意度及對(duì)活動(dòng)的建議。

引導(dǎo)幼兒樂于接受治療。鼓勵(lì)、關(guān)心牙齒的健康發(fā)展。

請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子看看自己的牙齒，數(shù)數(shù)你有幾顆牙齒？

請(qǐng)小朋友用手指摸一摸自己的牙齒，感覺一下你們的牙齒是硬的，還是軟的？

請(qǐng)小朋友看看老師的牙齒，老師現(xiàn)在有（）顆牙齒？數(shù)數(shù)老師的牙齒有幾顆是硬的，幾顆是軟的？硬的牙齒叫做恒牙，軟的牙齒叫做乳牙。恒牙一般有30顆，乳牙一般有20顆。

我們的牙齒有什么作用呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）

請(qǐng)幼兒小結(jié)牙齒的作用。我們的牙齒可以咬餅干，還可以幫助我們嚼碎食物，便于我們吞咽食物和說話發(fā)音等作用。

請(qǐng)幼兒吃餅干，吃完餅干后請(qǐng)幼兒說說你的牙齒有什么感覺？為什么會(huì)有這種感覺？（請(qǐng)幼兒自由討論）

請(qǐng)幼兒觀看投影儀上的圖片，看看圖上的小朋友怎么了？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)齲齒）師解釋：我們把有齲齒的人的牙齒叫做蟲牙，也叫蛀牙，是一種很常見的口腔疾病。有了蟲牙會(huì)非常疼痛，影響我們吃東西，甚至影響我們的身體健康。得了蟲牙以后要及時(shí)治療，要經(jīng)常刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。少吃甜食和零食，多吃水果和蔬菜。預(yù)防蟲牙最好的方法就是要保護(hù)好我們的牙齒，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

師：我們現(xiàn)在是在大班了，那我們小時(shí)候是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看我們小時(shí)候的照片吧！你們看看小時(shí)候的你們的牙齒是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)乳牙掉了，恒牙長(zhǎng)了）師解釋：我們小時(shí)候長(zhǎng)的牙齒叫乳牙，乳牙比較小顆，也比較軟一些。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，五六歲的時(shí)候乳牙就會(huì)掉落，在原來(lái)的位置上會(huì)長(zhǎng)出另外一顆牙齒叫恒牙，恒牙比較大顆也比乳牙硬一些。這就叫做換牙。

請(qǐng)幼兒說說自己什么時(shí)候開始換牙的？換牙時(shí)有什么不舒服的感覺？對(duì)于換牙我們應(yīng)該注意些什么？（幼兒自由討論）師解釋：我們大約從6歲開始換牙，有些小朋友會(huì)早一些或晚一些。換牙時(shí)有些小朋友的乳牙會(huì)松動(dòng)，甚至有些小朋友的乳牙會(huì)掉下來(lái)，這些都是正?，F(xiàn)象。在換牙時(shí)我們要注意少吃糖和甜食，多吃一些比較硬的食物；每天要刷牙漱口，保護(hù)好我們的牙齒；不要用手去搖動(dòng)松動(dòng)的牙齒；如果乳牙掉下來(lái)不要往地下吐；如果乳牙還沒掉下來(lái)恒牙就長(zhǎng)出來(lái)了應(yīng)找醫(yī)生檢查處理。

通過觀看視頻《光頭強(qiáng)蛀牙記》，使幼兒知道保護(hù)好牙齒的重要性。

運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動(dòng)物，晾干）。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動(dòng)物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物們非常想出來(lái)玩玩，你們有什么辦法可以請(qǐng)它們出來(lái)嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師：“老師帶來(lái)了一樣工具，我來(lái)試一試能不能把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。”（教師操作）教師：“哇，它們真的出來(lái)了，是誰(shuí)呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請(qǐng)了出來(lái)？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附