2023年幼兒園奧爾夫音樂教案幼兒園奧爾夫音樂教案1

一.設計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受實力強，經(jīng)過我一段時間的培育，對音樂的感受實力有肯定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的歡樂。

二.活動目標：

1.初步讓幼兒熟識音樂，駕馭音樂節(jié)奏。

2.依據(jù)圖譜能進行簡潔的樂器安排，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。

3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。

三.活動重點：

讓幼兒能初步駕馭音樂的節(jié)奏。

四.活動難點：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。

五：活動打算：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt

六：活動過程：

㈠導入，激發(fā)幼兒愛好。

新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也實行了元旦匯演，小摯友你們開不快樂呀?那你們知道嗎。森林里的`小動物們也想要實行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

㈡出示圖譜

究竟今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢?請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

X__︱X__︱X__︱X__

其次個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

XX︱XX︱____︱____

第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最美麗的動作是什么?

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

㈢幼兒學習初步按圖譜進行樂器安排。

㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)㈤嘗試用多種樂器進行合奏。

①集體嘗試演奏一遍(事先說清晰演奏規(guī)則)

②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小摯友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七：活動結束

今日的森林音樂會特別勝利，今日的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。

幼兒園奧爾夫音樂教案2

第一課：《葡萄牙舞曲》

一、活動目標：

1、通過觀賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動的心情。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的歡樂。

二、活動打算:

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程:

1、幼兒進教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

3、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好摯友，可是因為一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫確定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動身了。在動身之前啊，好摯友哈哈還給丫丫畫了一副路途圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路途圖，幫她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并起先放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請小摯友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小摯友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)3、出示兩座山的圖片。

老師提問:丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小摯友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小摯友到前面來表演動作(鉆山洞--望一望--鉆山洞--望一望)，老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小摯友和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的其次部分音樂)

6、丫丫最終到了哈哈家，好摯友見了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫歡迎你。老師引導小摯友一起說：“丫丫歡迎你”，教小摯友打節(jié)奏。

丫歡迎你。老師引導小摯友一起說：“丫丫歡迎你”，教小摯友打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小摯友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

2、小摯友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

六、活動延長

引導小摯友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

其次課：《森林狂想曲》

一、設計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受實力強，經(jīng)過我一段時間的培育，對音樂的感受實力有肯定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的`歡樂。

二、活動目標：

1、初步讓幼兒熟識音樂，駕馭音樂節(jié)奏。

2、依據(jù)圖譜能進行簡潔的樂器安排，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。

3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。

三、活動重點:

讓幼兒能初步駕馭音樂的節(jié)奏。

四、活動難點:

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。

五、活動打算:

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六、活動過程:

1、導入，激發(fā)幼兒愛好。

小摯友們，你們知道嗎，森林里的小動物們想要實行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參與音樂會，你們情愿嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

2、師幼共同觀賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?

3、出示圖譜，究竟今日有哪些小動物會來參與我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

其次個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的最喜愛跳芭蕾舞了。他今日為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最美麗的動作是什么?X-︱~~~︱XX︱XX

（1）看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。

（2）引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。

（3）幼兒學習初步按圖譜進行樂器安排。

（4）讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習。(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)（5）嘗試用多種樂器進行合奏。

①集體嘗試演奏一遍(事先說清晰演奏規(guī)則)②交換樂器嘗試演奏一遍。

（6）請小摯友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七、活動結束

今日的森林音樂會特別勝利，今日的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。

第三課：《美嬰的音樂泉》

一、活動目標

1、感受柔軟、美麗的音樂形象。

2、培育幼兒的音樂感知力及表現(xiàn)實力。

3、能大膽創(chuàng)編動作，并用肢體動作表現(xiàn)音樂。

二、活動打算

1、音樂：《水族館》

2、教具：紗巾每人1條、魔法棒1根、A和B字卡（用A4紙制作）

3、學具：音樂嬉戲書

三、活動過程

1、情境導入。

老師：“小摯友們，你們?nèi)ミ^海洋館嗎？海洋館里都有什么水生物??？老師要帶大家一起去漂亮的音樂泉，那里有好聽的音樂，讓我們一起動身吧?！?/p>

2、肢體導入。

老師播放音樂《水族館》，帶領幼兒隨音樂做律動。律動中，老師用魔法棒把大家?guī)У搅似恋囊魳啡?，老師提示幼兒，音樂泉的小魚、小蝦、海豚等向大家問好并歡迎大家來到音樂泉。

3、聽覺想象。

（1）老師：“漂亮的音樂泉到了，請小摯友們閉上眼睛聽一遍音樂，聽完告知老師你想到了什么?！辈シ乓魳贰端屦^》第一個A、B段，請幼兒靜靜觀賞。

（2）音樂結束，請幼兒說出自己想到了什么。例如：

A段綿長音樂表現(xiàn)出魚在游、水草漂動的感覺等。

B段有斷點下行的音樂表現(xiàn)出泡泡跳動、下沉的感覺等。

4、肢體嬉戲。

（1）播放音樂，老師激勵幼兒依據(jù)樂曲的風格和段落創(chuàng)編動作。

（2）老師帶幼兒依據(jù)創(chuàng)編的動作和情節(jié)，隨音樂做律動。例如：

A段：幼兒以魚的姿態(tài)在教室“游動”，漸漸在其他幼兒之間穿過，留意不要遇到別人。

B段：幼兒在原地跳一跳，漸漸隨音樂躺到地板上。

5、道具嬉戲。

（1）老師：“老師帶來了美麗的紗巾，它可以把小摯友們變成各種水生物，可以放頭上變成章魚，還可以變成什么呢？”老師為幼兒分發(fā)紗巾，激勵幼兒自己來裝飾自己，可以放在頭上、身上或拿在手上。

（2）老師出示A、B字卡，將場地分為A和B兩個區(qū)域。老師：“這邊是A區(qū)，請小摯友們變成各種水生物歡樂地游來游去；

這邊是B區(qū)，請一個小摯友扮演水生物沉下去藏起來?！?/p>

（3）老師播放《水族館》，激勵幼兒充分利用教室空間，大膽創(chuàng)編并表現(xiàn)肢體動作。

四、活動結束。

感謝大家的參加。

幼兒園奧爾夫音樂教案3

教材分析：

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結構特別顯明，第1段為2／4拍，舒緩美麗，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第2段為3／4拍，歡愉快潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、歡樂飄舞的情景。音樂節(jié)奏對比顯明，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設嬉戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上好玩的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結構和心情特點、激勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

活動目標：

1．感知樂曲AB式的結構以及兩段的不同節(jié)奏和心情特點。

2．能依據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現(xiàn)。

3．體驗創(chuàng)建性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的歡樂。

活動打算：

1、幼兒前期有毛毛蟲改變成蝴蝶的.學問閱歷。

2《幼兒素養(yǎng)發(fā)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

活動建議：

一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲AB式的結構及心情特點。

提問：樂曲講了一件什么事？（激勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結：樂曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。

二、請幼兒分段觀賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。

（1）播放A段樂曲，朗通第1段兒歌，激勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。

提問：毛毛蟲怎么爬？它會做什么？請幼兒創(chuàng)建性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。

提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提示幼兒漸漸地、輕輕地做動作。

（2）播放B段樂曲，朗誦第2段兒歌，激勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？激勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的歡樂，提示幼兒做蝴蝶飄舞的動作時要美麗。

三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)建性地運用道具。

（1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的愛好。

提問：可以怎么運用這些材料？激勵幼兒創(chuàng)建性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

（2）請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗嬉戲帶來的樂趣。

小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套PPT課件+教案+展板圖

幼兒園奧爾夫音樂教案4

活動目標：

1.通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。

2.激勵幼兒通過找尋不同顏色太陽，認知不同顏色。

活動打算：

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓

活動過程：

一、故事引導

師：劃龍舟競賽立刻就要起先了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔憂一旦下雨，競賽就無法實行了。于是，小老鼠不停的問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。

二、肢體律動

1.播放音樂，老師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。

2.老師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。

3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。

4.老師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5.幼兒與同伴之間相互問答。

三、找尋太陽

師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的太陽呢？

1.老師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要起先找太陽咯!找什么顏色的呢？

2.老師出示隨意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌頌。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的.圖卡，答句二手指太陽唱。

3.播放音樂，老師帶領幼兒一起找尋教室各個地方的太陽。

問句一遙望漫步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望漫步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。

四、樂器感應

師：小老鼠把太陽都找到了，競賽立刻就要起先，可樂器寶寶說，他也會找太陽，你們信嗎？

讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

播放CD，進行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小摯友們也很棒，小摯友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！

收樂器。

幼兒園奧爾夫音樂教案5

活動內(nèi)容：身體樂器活動目標：

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的相識。

2、發(fā)覺身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

活動重點：能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)覺身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

活動難點：大膽用身體部位為音樂伴奏。

活動打算：

1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

活動過程：

一、律動，激發(fā)幼兒參加音樂活動的愛好。

師：小摯友們今日鈴鼓樂器來跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧?。ó斺徆墓?jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）二、相識樂器，激發(fā)幼兒視察的愛好。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小摯友玩?zhèn)€猜猜樂的嬉戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的`聲音）二、引導幼兒發(fā)覺身體能發(fā)出聲音的部位，逐步相識身體樂器。

師：小摯友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，老師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小摯友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）2、嬉戲：看指令選身體樂器演奏師：小摯友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€嬉戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

四、結束活動。

師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告知其他班的小摯友吧！（開火車離開教室）

幼兒園奧爾夫音樂教案6

活動目標：

1.感受ABACA的回旋曲曲式；

2.在情境中感受、分辨主題音樂，感受古典音樂的美麗旋律；

3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

活動打算：

農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

活動過程：

一、故事導入

師：春天來了，全部的小動物都來迎接春天的到來?。ɡ蠋煶鍪緢D片，依據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音樂

師：春天的`到來大家都很快樂，連森林里都想起來春天的聲音……（老師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

2.隨故事情景感受音樂曲式

（1）肢體動作創(chuàng)編

師：小動物們看到春天來了都做了點什么美麗的動作？你們來做一下試試……

（2）老師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境

（1）老師和幼兒合作扮演

農(nóng)夫：學農(nóng)夫耕田和播種

小鳥：學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、翱翔、玩耍

小魚流水：學流水中的小魚戲水

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

（2）幼兒自主扮演

三、樂器合奏——分析曲式

1.感受樂器音響效果

師：今日哪些樂器寶寶來了？

（老師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)分）

師：你們來聽一聽，今日來的樂器寶寶像什么聲音？

（老師一一演奏樂器，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

2.老師示范樂器操作

老師播放音樂，隨音樂改變操作各種樂器。注意樂器的正確操作姿態(tài)。

3.幼兒分組操作

四、導出活動

——律動結束

幼兒園奧爾夫音樂教案7

活動目標：

1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。

2、為樂曲創(chuàng)編律動表演動作組合，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)建力，促進小摯友之間的相互溝通與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進行演奏。

活動打算：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶

活動過程：

一、老師講解并描述故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學習欲望。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。

（一）觀賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（老師依據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

（二）觀賞其次樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）觀賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語？

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創(chuàng)編動作，變換山洞方位。

三、完整觀賞樂曲。

1、完整觀賞樂曲，師小結。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

（2）自由結伴，相互創(chuàng)編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互溝通與合作。

（3）以聽課老師為山洞，參加到嬉戲中來，促進師幼互動。

四、為樂器配器并演奏。

引導幼兒依據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

五、談話：

你認為山洞里會有什么珍寶？

拿出“珍寶”——書，并說說為什么是書？進行品德教化，勉勵幼兒好好學習。

奧爾夫音樂活動反思：

這節(jié)課的主線是特別清楚的，就是讓孩子熟識并駕馭節(jié)奏。所以為突出重點、突破難點，讓幼兒輕松完成本次活動的目標，在活動的起先，我就以節(jié)奏嬉戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟識節(jié)奏，并把嬉戲分為三個層次：首先相識四分音符和八分音符，會依據(jù)音符的排列依次拍出音符的節(jié)奏；其次，培育幼兒聽辨節(jié)奏的實力；最終初步練習有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運用，在這一環(huán)節(jié)中，剛起先時，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因為孩子要創(chuàng)編適當?shù)恼Z言、運用節(jié)奏、還需動作節(jié)奏的協(xié)作，對孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習，也是對孩子實力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對應的語言節(jié)奏。

當完成第一部分的節(jié)奏練習后，我又將節(jié)奏給予生命，告知孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子仔細傾聽、找尋節(jié)奏的愛好。自然進入觀賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么驚奇的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好打算。幼兒進入角色以后，我用了一句情境化的'語言“這座美麗的石門是不喜愛聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁?。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

找珍寶真是一件歡樂的事情，我們一起去找尋珍寶嗎？孩子要參加嬉戲，表現(xiàn)音樂，就須要對音樂特別了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復出現(xiàn)。為幫助孩子理解、駕馭節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松駕馭，大膽表現(xiàn)了。

幼兒主動創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結束時，我們找到“珍寶”。這一意外驚喜滿意孩子的嬉戲的勝利與歡樂，也是為進入運用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

在運用打擊樂器時，孩子有些新奇，喜愛敲打樂器。我滿意他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培育他們看指揮的習慣。孩子能輕松運用樂器進行演奏。

為了讓活動更好玩，能充分調(diào)動孩子參加活動的主動性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的實力，我設計了尋寶嬉戲，讓孩子在音樂聲中體驗歡樂，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術實力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在開心的嬉戲中自然結束。

幼兒園奧爾夫音樂教案8

1、感應×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯。

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

4、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

一、故事導入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身。

1、完整觀賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的'音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、其次遍觀賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時依據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯嬉戲。

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學生敲不同音色的鼓用指

定動作做回應“小××小××沒睡著！”

三、感應×××O的節(jié)奏。

1、肢體律動，感應節(jié)奏。

（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

（2）協(xié)作語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應節(jié)奏。

（1）協(xié)作語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探究。

1、音色模擬與創(chuàng)編。

人手一只鈴鼓，師幼共同探討如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進行總結。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教化）

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，希望各位老師和專家多加指引。

幼兒園奧爾夫音樂教案9

好摯友

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

2、感受和好摯友一起參加音樂嬉戲的樂趣。

CD音樂。

一、肢體點名嬉戲“珍寶在哪里”。

師：小摯友們都喜愛和好聽的音樂做嬉戲，我們的身體也做好打算了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識嬉戲，故事引出課題，熟識感受“好摯友”音樂旋律及節(jié)奏。

1、師：有一個小摯友菲菲，第一次來幼兒園，很膽怯 ，因為一個人都不相識，沒關系，我們小摯友和他一起做摯友，好嗎?

(第一次聽音樂)老師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏改變。

2、剛才小寶找到了許多摯友嗎?讓我們再來找一遍摯友，看看找到了幾個好摯友?(聽音樂其次遍)讓幼兒傾聽并辨別音樂中的節(jié)奏改變。聽聽音樂里每次長音部分找摯友找了幾個呢?激勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好摯友打招呼的動作。

3、剛才小摯友見到好摯友了，怎樣和好摯友打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

激勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的.好摯友啊，做那么多的動作和摯友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集體互動嬉戲“我的好摯友”。

老師和小摯友一起拉手跳舞隨音樂嬉戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒相互用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂嬉戲兩遍)

四、結束：聽音樂開著火車和好摯友去外面玩嬉戲。

幼兒園奧爾夫音樂教案10

一、活動目標：

（一）學習兒謠《石頭》，駕馭節(jié)奏。

（二）能大膽的用石頭進行嬉戲造型。

（三）體驗合作的樂趣。

二、活動打算：

音樂CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體

三、活動過程：

（一）故事導入，激發(fā)愛好

1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就連忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

2．請小摯友仿照石頭作出僵硬的造型，老師推一推學生的`身體，看看是否堅硬。

（二）學習童謠《石頭》

1．軟與硬的感受

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

3．發(fā)表感受

4．老師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

5．視察石頭外形、練習堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

（2）其次段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭相互敲擊演奏。

(三)創(chuàng)意石頭造型

1．幼兒分成若干組圍成小圈，仿照各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。

3．大家觀賞，老師點評。

幼兒園奧爾夫音樂教案11

活動目標：

1、相識樂器——碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂器

活動打算：小碰鐘、碟片

活動過程：

1、談話導入課題

老師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

2、老師拿出光碟，播放光碟

請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

3、請小摯友們仿照一下這里面的動作，所做的動作

4、請小摯友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

讓小摯友們多動手熬煉幾次，讓幼兒體會音樂中的`節(jié)奏感。

5、老師帶領幼兒一起玩嬉戲，并能夠通過嬉戲，感受其中的樂趣。

嬉戲規(guī)則：

（1）、小摯友們自由結伴，分別都找到一個好摯友，相互拍手；

（2）、老師播放音樂，讓幼兒細致的聽，同時能夠有節(jié)奏的和好摯友對手拍掌，在拍掌的過程中，老師先示范，幼兒在第一次嬉戲的過程中，只需拍手，老師念兒歌，漸漸的等嫻熟了以后，就請幼兒領讀兒歌，反復的熬煉，以便加深幼兒的印象。

老師小節(jié)：針對幼兒所學的加以鞏固。

幼兒園奧爾夫音樂教案12

活動目標：

1.通過歌曲律動讓幼兒做出各種心情表情。

2.聽辨音色，找尋出樂器。

活動打算：

掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球

活動過程：

一、故事引導：圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…

二、歌曲律動

情感表達：練習各種表情的改變。難過、生氣、歡樂、擔憂……

聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出難過、難過、無奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時，幼兒站立高興的拍手、轉(zhuǎn)圈

三、樂器聽辨，替換語詞

道具：手搖鈴

（1）手搖鈴：老師將手搖鈴藏于衣服里，讓學生聽辨

猜一猜是什么樂器的`聲音？

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒找尋音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

（2）沙球

沙球：老師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨

猜猜是什么聲音？

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒找尋音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌

四、聽找嬉戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋嬉戲

（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。

學生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。

（2）圣誕老公公送禮物

老師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子漸漸走，結尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上

快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。

幼兒園奧爾夫音樂教案13

活動目標：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短改變，體驗聲音嬉戲的樂趣。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動打算：

1、音樂：《好玩的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音嬉戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"嬉戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后仿照叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、激勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長（短）？

（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

二、肢體嬉戲。

1、聽音樂《好玩的聲音》，激勵幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏嬉戲。

1、相識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B組看圖譜分段演奏。

四、活動小結。

我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的`。

開火車出教室，去找尋外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂教化體系是當今世界最聞名、影響最廣泛的三大音樂教化體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

幼兒園奧爾夫音樂教案14

一、活動目標

（1）通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂嬉戲，讓幼兒體驗活動帶來的歡樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復音。

（3）通過語詞替換，培育幼兒應變實力。

二、活動打算

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復的音樂圖譜

三、活動重難點

重點：讓幼兒在活動中體驗歡樂。

難點：幼兒聽辨上行音、下行音、重復音。

四、活動隊形

半圓形

五、活動過程

1、音樂入場。音樂《漸漸走》

2、故事導入

師：寶寶擔憂長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

3、肢體問答

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問小摯友問題，小摯友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿（老師老師在哪里？）。

答句：拍手（老師老師在這里）。

（重復兩遍）

4、實物與人物名稱

（1）、物品方位

分辨教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小摯友都能很快的精確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小摯友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小摯友問題，小摯友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

問句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

答句：學生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風扇風扇在哪里？”

答句：學生指唱“風扇風扇在這里”

（可以找不同的'物品多玩幾次）

（2）、圖