探究加強(qiáng)初中班主任管理效果的方法獲獎科研報(bào)告摘

要：班主任工作是一項(xiàng)十分有意義的工作，尤其是初中班主任，學(xué)生在此階段正處在成長、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，生理和心理上的變化都比較大，是學(xué)生性格塑造的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們班主任更應(yīng)該發(fā)揮自身的力量，對學(xué)生加以有效的引導(dǎo)、幫助和督促，讓學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，形成正確的觀念和態(tài)度，進(jìn)而收獲更好的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更健康積極的成長。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，探究了加強(qiáng)初中班主任管理效果的方法，希望能夠?qū)σ痪€初中班主任管理工作的高質(zhì)量展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;管理方法;有效落實(shí)

班級是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的基本單元，就像是一個(gè)大家庭，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為等方方面面都會有著非常直接的影響，班主任作為這個(gè)大家庭的家長、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，當(dāng)然需要意識到自身肩上的神圣使命。相應(yīng)的，立足實(shí)際情況，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高班主任管理工作的效果就顯得尤為必要和迫切了，因此，有必要對此問題做進(jìn)一步的分析和探究。

一、提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣

事實(shí)證明，班主任自身素質(zhì)的高低對班級管理的效果和質(zhì)量有著非常直接的影響，因此，要想提高班級管理的質(zhì)量，首先也是最重要的一點(diǎn)就是我們要以身作則，提高自身素質(zhì)，通過自己的言行舉止來給予學(xué)生正面、積極的影響，成為學(xué)生的榜樣，做學(xué)生行為的引路人，思想的帶動者。具體來說，一方面需要我們班主任自身能夠規(guī)范、優(yōu)化自己的行為，不論是在課上還是課下都要做到為人師表，帶動學(xué)生做一些積極、有意義的事;另一方面需要我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)自己的知識體系，不斷拔高。

二、加強(qiáng)師生交流，消除管理障礙

消除管理的障礙是提高管理質(zhì)量的關(guān)鍵一步，而加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生更了解教師的良苦用心，理解教師的工作，讓教師更理解學(xué)生的訴求和狀態(tài)，是消除管理障礙的良策。因此，我們在日常展開管理活動時(shí)，不論是在制定班級管理制度規(guī)范，還是在展開實(shí)際管理工作時(shí)都需要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法，讓他們參與到管理活動中來，這樣一來，一方面能夠消除學(xué)生的抵觸情緒，另一方面也能夠增加學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，自然能夠收獲更好的管理效果;此外，我們在實(shí)際與學(xué)生溝通交流的過程中要放下自己的威嚴(yán)，對學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心和呵護(hù)，多一點(diǎn)理解和支持。

例如，前一段時(shí)間，班里的很多學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，放學(xué)回家后的第一件事就是上網(wǎng)一起打游戲，面對這個(gè)棘手的問題，我知道，強(qiáng)制的措施、硬性的要求是很難達(dá)到理想的管理效果的，處在信息時(shí)代的他們，不接觸網(wǎng)絡(luò)不可能，而且此階段的學(xué)生愛游戲、愛上網(wǎng)也屬于正?，F(xiàn)象，因此，我決定和他們多一點(diǎn)交流和溝通，了解他們想玩游戲的原因，并通過典型的案例，道理的講述，利弊的分析讓學(xué)生明白沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，并帶領(lǐng)他們一起來制定屬于班級自己的網(wǎng)絡(luò)游戲管理制度，不是不玩，而是有節(jié)制、有選擇的玩，這樣一來，學(xué)生不僅會自覺遵守，而且還會建言獻(xiàn)策，可以說達(dá)到了不錯(cuò)的管理效果。

三、針對性引導(dǎo)，提高管理效率

正如世界上沒有兩片相同的樹葉，世界上也沒有兩個(gè)完全一樣的人，每一位初中生都有著不同的成長背景和精力，學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等多個(gè)方面也是大不相同，因此，我們在實(shí)際進(jìn)行班級管理工作時(shí)也需要進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，切記一刀切，這樣一來，才能讓管理工作更高效。

例如，我們班里的小杰剛來學(xué)校的時(shí)候有很多的壞毛病，頑劣、爆粗口、不懂規(guī)矩、與同學(xué)打架……面對此情況，我不僅及時(shí)的與小杰的父母溝通，而且和他的小學(xué)班主任了解他之前的表現(xiàn)，考慮到他從小就這樣，不可能一下子就突然改變，我決定采用“馬拉松式”的耐心去引導(dǎo)他、擁抱他、融化他，教育他，經(jīng)常找小杰談心，引導(dǎo)他從點(diǎn)滴做起，一點(diǎn)一點(diǎn)改掉自己的壞毛病，之后，在我們的共同努力下，小杰慢慢的有了改變，變得更聽話、乖巧、上進(jìn)了。

四、重視班干部力量，實(shí)現(xiàn)自主管理

班干部是連接學(xué)生和班主任的橋梁，他們與同學(xué)溝通起來更順暢，更自然，因此，我們班主任要重視班干部的力量，適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，聽取班干部的管理意見，建立動態(tài)循環(huán)的班干部選用機(jī)制，讓每一位學(xué)生都有可能成為班干部，以此來讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主約束、規(guī)范和管理，這樣一來，不僅能夠在一定程度上降低班主任的管理壓力，而且有助于更理想管理效果的獲得，需要將其落到實(shí)處。

總的來說，在初中生的學(xué)習(xí)生活中，班主任的作用是不可或缺的，而學(xué)校的成長發(fā)展也離不開班主任管理工作的高質(zhì)量展開。因此，我們班主任需要立足實(shí)際管理教育工作，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來提高班主任管理工作的質(zhì)量和效果。本文給出的提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣;加強(qiáng)師生交流，消除管理障礙;針對性引導(dǎo)，提高管理效率;重視班干部力