《國(guó)演義之團(tuán)隊(duì)診斷》PPT課件本課程針對(duì)團(tuán)隊(duì)診斷進(jìn)行深入探討，通過(guò)《國(guó)演義》故事中的案例，幫助大家了解團(tuán)隊(duì)建設(shè)中可能遇到的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出解決方案。背景介紹1團(tuán)隊(duì)診斷的重要性了解團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改進(jìn)2《國(guó)演義》故事背景講述了魯智深等人在水泊梁山建立反抗統(tǒng)治者的義軍的故事團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題四人幫權(quán)力斗爭(zhēng)，內(nèi)部矛盾窩主團(tuán)隊(duì)成員非法活動(dòng)，背離初衷劉唐妮團(tuán)隊(duì)中存在性別歧視和不公平待遇水泊梁山團(tuán)隊(duì)內(nèi)部階層問(wèn)題，管理混亂團(tuán)隊(duì)診斷工具任務(wù)診斷模型通過(guò)明確任務(wù)，梳理職責(zé)等手段，找出團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和目標(biāo)之間的關(guān)系個(gè)體診斷模型關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的核心競(jìng)爭(zhēng)力和能力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)不足團(tuán)隊(duì)關(guān)系診斷模型關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，通過(guò)協(xié)作溝通等方式，構(gòu)建良好的關(guān)系班組系統(tǒng)診斷模型關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)行效率，提升管理效能和績(jī)效團(tuán)隊(duì)診斷的操作流程1明確診斷目的確定診斷的目的和內(nèi)容，明確診斷的重點(diǎn)和范圍。2選取診斷工具根據(jù)團(tuán)隊(duì)情境和實(shí)際需要，選取合適的診斷工具。3進(jìn)行數(shù)據(jù)收集采取問(wèn)卷調(diào)查，面對(duì)面訪談和觀察等方式，收集團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于問(wèn)題的看法和數(shù)據(jù)。4分析和診斷對(duì)于收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析和診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和關(guān)鍵因素。5提出改進(jìn)措施根據(jù)診斷結(jié)果和問(wèn)題分析，制定改進(jìn)措施，并實(shí)施和跟蹤效果。團(tuán)隊(duì)診斷的實(shí)戰(zhàn)分析任務(wù)團(tuán)隊(duì)任務(wù)明確，協(xié)作程度高，但任務(wù)并沒(méi)有很好地貫徹到每個(gè)成員。個(gè)體團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)同作用沒(méi)有完全體現(xiàn)，魯智深和晁蓋等人的個(gè)人英雄主義影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)性。團(tuán)隊(duì)關(guān)系團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通渠道不暢，存在很多誤解和不信任的問(wèn)題。班組系統(tǒng)班組系統(tǒng)混亂，各個(gè)小團(tuán)體之間存在明顯的階級(jí)分化?？偨Y(jié)團(tuán)隊(duì)診斷在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重要性團(tuán)隊(duì)診斷能夠幫助團(tuán)隊(duì)了解自身問(wèn)題，發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力，實(shí)現(xiàn)成員和團(tuán)隊(duì)的全面發(fā)展。團(tuán)隊(duì)診斷的方法和步驟團(tuán)隊(duì)診斷需要依據(jù)實(shí)際需要和團(tuán)隊(duì)情境，選取合適的診斷工具和進(jìn)行診斷操