4云量和降水量【教學(xué)分析】教材內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境和支持條件分析等……本課是第一單元第四課，在研究過風(fēng)向和風(fēng)力兩個有關(guān)于風(fēng)的天氣問題后，本節(jié)課著手于云量和降水量。教材引入一段對話，分別從觀察云和觀察降雨的角度提出問題：今天是晴天還是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？要解決引入的問題就需要了解到云量與降水量，教材的第二部分是閱讀，分為云量與天氣和降水量兩個部分，分別用圖片、示意圖、表格等方式介紹了云量、云量與天氣之間的關(guān)系、降水量以及降雨強(qiáng)度等級表。學(xué)習(xí)了云量和降水量之后，最后一個部分是制作，讓學(xué)生自己動手制作雨量器，并且準(zhǔn)備好用自己制作的雨量計來對未來一段時間的降水量做以測量和統(tǒng)計。學(xué)生對于降水量的概念較為熟悉，但是對于云量，學(xué)生在平時的生活中對于云量的觀察較少，有時更多的關(guān)注云的形狀，對于云的多少，特別是占天空面積的多少并沒有太多關(guān)注。學(xué)生生活中經(jīng)常聽到晴天、陰天、多云這樣的描述天氣的詞匯，但是更多的是用這些詞來描述整體的天氣狀況，而不是根據(jù)云量來進(jìn)行判斷，存在一定的誤區(qū)。本節(jié)課由于可能需要一段較長時間來記錄戶外降水量數(shù)據(jù)，需要學(xué)生將制作好的雨量器帶回家，教師提前考慮好材料準(zhǔn)備和時間?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解云量是云占天空面積的多少，降水量是降水多少的數(shù)據(jù)。知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷能夠按照設(shè)計好的基本步驟完成雨量計的制作知道可以用云量和降雨量來描述天氣通過動手制作工具激發(fā)學(xué)生動手動腦實踐探究的能力【教學(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：每人：塑料小筒，透明塑料尺，雙面膠活動場地：操場上較開闊的地方【教學(xué)過程】1.引入師：我們經(jīng)常聽到天氣預(yù)報里的一些詞語，比如：晴、陰天、多云，這些詞是什么含義呢？生1：晴天就是不下雨，陽光很好；陰天一般看不到太陽。師：那晴天和陰天就是以看不看得到太陽為準(zhǔn)？生2：我認(rèn)為不是，不是還有一個多云嗎？可能是和云有關(guān)。2.閱讀師：那我們一起來找找，到底這些詞語是什么含義。請閱讀教材“1、云量與天氣”。（學(xué)生自行閱讀）師：找到答案了嗎？生1：找到了，這個天氣時根據(jù)云的多少來判斷的。生2：不是云的多少，而是云占了天空的多少，書上有幾幅示意圖，如果云很少，不超過天空面積的二成就是晴，我之前一直以為晴就是不下雨的意思，看來不是的。師：是的，這些天氣詞語其實是和一個新名詞有關(guān)：云量，我們常常根據(jù)云量來描述天氣。為了方便起見，我們分成了幾個大類，分別是晴、少云、多云和陰天。那今天的云量情況是怎樣的呢？我們親自去觀測一下吧！請大家?guī)Ш镁毩?xí)冊和鉛筆，去操場上觀測一下今天的云量，并把看到的云量填涂到圓中，并勾選你認(rèn)為今天天氣的情況。5分鐘觀察，可以回教室進(jìn)行填涂。（學(xué)生戶外觀測云量）師：今天的云量情況怎么樣？誰來和大家分享一下？生：今天的云量很少，只是少少的飄了幾朵云，我認(rèn)為沒有超過天空的二成，所以我認(rèn)為今天的天氣情況是晴天。師：你說的真完整！真棒！大家同意嗎？生：同意師：看來我們都已經(jīng)學(xué)會如何判斷云量了，以后也可以多多觀察自己來判斷天氣。師：除了云量可以描述天氣的情況外，天氣中也有一種經(jīng)常出現(xiàn)的天氣：雨。有時雨大，有時候雨小，那怎么來知道下了多少雨呢？我們先來猜測一下吧。生1：可以用一個小盆接住雨，下了多少就知道了。生2：那你一個小盆只能接住小盆那么大的地方的雨，其他地方下的雨就不算嗎？生3：可是也不能用一個超級大盆去接住所有地方的雨水吧。師：你們說的真熱鬧，我們先來看看，科學(xué)上是用什么來衡量下了多少雨的。請閱讀“2、降水量”。（學(xué)生自行閱讀）師：你們的疑惑解決了嗎？誰來說說？生1：雨的多少用降水量來衡量的，單位是毫米，我還知道了降雨等級表，是根據(jù)降水量你的多少來衡量是否是大雨的，而且我知道了降水不單單是下雨，下雪下冰雹都算降水的。生2：我有一個問題：為什么降水量的單位是毫米？生3：我知道了，因為不可能把每個地方下的雨都接起來看有多少，所以我們就只算下雨下了多“厚”，就是下的水有多深，因為下雨了之后是到處都有雨的，只要測出一個地方下了多深的水，其他的地方是一樣的。師：你太厲害了，是的，我們不可能去接住所有的雨，但是雨一般是下的比較均勻的，所以我們只需要在一些地方進(jìn)行測量下雨的水深就能代表到底下了多少雨水下來，結(jié)合降雨強(qiáng)度等級表就可以判斷降雨強(qiáng)度。3.制作師：接下來我們自己動手做一個能夠測量降水量多少的雨量器吧，請大家先自己閱讀步驟，找一找操作中哪里最容易出錯？（學(xué)生自行閱讀）生：我找到了！尺子貼上去的時候，0刻度線要對準(zhǔn)杯子里面的杯底，不是杯子外面的杯底。師：真棒！大家注意了，制作過程中千萬要對好尺子的刻度位置哦?。▽W(xué)生領(lǐng)取材料，制作雨量器）師：時間到，誰對自己做的雨量器比較滿意？來和我們展示一下？生：這是我做的雨量器，我的尺子貼的很穩(wěn)，而且0刻度是對準(zhǔn)里面的杯底的。我還在杯底寫上了我的名字和今天的日期。師：他的雨量器做的可真好！我都忍不住想去試一試了，可惜今天沒下雨。不過沒關(guān)系，老師為大家準(zhǔn)備了模擬降雨器，這是一個扎了孔的塑料瓶，只要裝上水，把有孔的一面朝下，就可以模擬下雨了！我們可以用模擬降雨器模擬24h的降雨，然后測量一下你的降雨量是多少，對應(yīng)等級表看看是什么等級的雨。師：提醒大家，不要把自己弄濕了，請在操場上模擬，不要弄濕教室。時間：5分鐘（學(xué)生領(lǐng)取模擬降雨器，進(jìn)行模擬降雨）師：你們的“雨”下得大嗎？我們一起來看看吧？生1：我們測量的降水量是12毫升，對照表格，這是中雨。生2：我們的模擬降雨器上有很多孔，我們測量的降水量有35毫米，這已經(jīng)是大雨了！生3：我們本來測好端上樓的時候撒了一些，是20毫米，現(xiàn)在來看是中雨，如果沒有撒可能是大雨?！瓗煟捍蠹叶颊f的很好，這是我們上課體驗的模擬下雨，試用了一下雨量器，非常成功。所以請大家回家后，把雨量器放到戶外露天的地方，我們用雨量器測一測真實的降雨量，測量一周時間的降雨情況并記錄在練習(xí)冊上，好嗎？生：好師：那我們下節(jié)課再來看看一周的真實的降水量是怎樣的。期待大家的觀察結(jié)果哦?！窘虒W(xué)反思】本課中延續(xù)之前的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生從閱讀中自己汲取知識的能力。本課中創(chuàng)新改進(jìn)使用模擬降雨器來進(jìn)行降水量的模擬，可以讓學(xué)生在當(dāng)節(jié)課完成一次體驗、并對應(yīng)數(shù)據(jù)做出適當(dāng)?shù)姆治?，有效的鞏固學(xué)生的對降水量的理解和雨量器的使用，特別是降雨器還可以模擬不同的雨量大小，得出多組數(shù)據(jù)。同時也解決了天氣問題給教學(xué)帶來的不確定性。【總結(jié)點評】本課最大的亮點是使用了模擬降雨的