荷塘月色

清末民初大學(xué)問家王國維在《人間詞話》中說:“一切景語皆情語?！蓖瑯邮潜叹G的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋?楊萬里曾贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！今天，我們就來看一看現(xiàn)代著名散文家、詩人朱自清給我們描寫了怎樣的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷一、課前導(dǎo)讀1、知識與能力目標(biāo)：了解作者，熟悉內(nèi)容，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會(huì)語言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。

3、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：情景交融的寫作手法深切體味作者的情感難點(diǎn)：通感修辭手法作者簡介走近朱自清

朱自清，原名自華，號秋實(shí)，取“春華秋實(shí)”之意，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。1931—1932年在英國倫敦學(xué)語言學(xué)及英國文學(xué)，回國后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

著有《朱自清全集》。代表作品：長詩《毀滅》、詩集《蹤跡》、散文集《背影》等。學(xué)科網(wǎng)朱自清，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)。創(chuàng)作背景本文寫于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國大地的時(shí)候。面對“這一年的變動(dòng)”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。他認(rèn)為：“在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避一法……在這三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可以姑作安心地過日子……我終于在國學(xué)里找著了一個(gè)題目。”（《那里去》）“這幾天心里似乎有些異?！睦锸且粓F(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！保ā兑环庑拧罚＝M卷網(wǎng)簡而言之，此時(shí)的朱自清正處在反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的革命心存疑慮。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。課文字詞

xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sè

bó

qiàn

yuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女棹斂裾

fàn

zhuìshāo

xìhān

shà梵婀玲點(diǎn)綴樹梢空隙

酣眠霎時(shí)思考1.閱讀課文，概括段意并劃分結(jié)構(gòu)。2.本文的線索是什么?提示：A.作者的行蹤.B.作者思想感情（找出感情變化的句子）一、初讀課文，整體感知全文分三大部分:一(1):觀荷緣由(點(diǎn)明題旨)二(2-6):荷塘月色（主體）1、（2、3節(jié)）荷塘的環(huán)境，抒寫個(gè)人心境，體會(huì)獨(dú)處妙處。2、（4、5節(jié)）月下荷塘與塘上月色。3、（6節(jié)）再寫環(huán)境：一幅寂靜、朦朧的月色圖三（7-10）：聯(lián)想述志(結(jié)尾)江南采蓮舊俗，表述自己對美好生活的向往。理清思路出家門踱小路觀荷塘賞四周明線游蹤感情變化的句子依次是心里頗不寧靜像超出了平常的自己便覺是個(gè)自由的人且受用這無邊的荷香月色好了但熱鬧是他們的，我什么也沒有可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了這令我到底惦著江南了煤屑路：幽僻、寂寞、陰森森、怕人，今晚卻很好（自由的人，獨(dú)處的妙處），我且受用這無邊的荷香月色好了（承上啟下）（月下）荷塘（荷塘）月色（荷塘）四面--（燈光）沒精打采，熱鬧是它們的，我什么也沒有（江南）采蓮—熱鬧風(fēng)流有趣可惜無福消受（回）家—什么聲息也沒有（苦悶）（喜悅）（喜悅）（喜悅）（苦悶）（向往、遺憾）（更加寂寞苦悶）

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅文章結(jié)構(gòu)課文中有哪些主要描寫景色的語段：第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色二、賞讀課文，體味妙處賞析第四段思考：作者在描繪荷塘美景時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？接天蓮葉無窮碧葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻舒展、柔美有裊娜地開著的擬人花朵飽滿，姿態(tài)柔美有羞澀地打著朵兒的擬人含苞欲放，嬌美正如一粒粒的明珠比喻晶瑩剔透地閃光又如碧天里的星星比喻忽明忽暗地閃光又如剛出浴的美人又如剛出浴的美人比喻纖塵不染的美本體：荷花喻體：明珠、星星、美人博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，叫博喻，又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢。例如：

遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。比喻突出快速

葉子和花本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕擬人荷葉繁密葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。擬人靜默而深情四、月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點(diǎn)綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動(dòng)（比喻、擬人）看不見的脈脈靜動(dòng)幽雅寧靜（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水結(jié)構(gòu)詳解品味語言◆鑒賞第五段?！裾埩粢庖幌律鷦?dòng)的動(dòng)詞，作家錘煉語言，很多時(shí)候就是體現(xiàn)在動(dòng)詞上。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里?！鹿鉃a寫出了月輝照耀，一覽無余的景象，化靜為動(dòng)，有動(dòng)態(tài)美。青霧浮寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。寫出了霧的輕飄柔美，有狀態(tài)美。

葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。__寫出了月色下葉花的潔白而鮮艷，有色彩美。寫出了月色下葉花的飄浮虛幻?；\葉花洗通感微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。把人的五種不同的感官(視、聽、嗅、味、觸)用比喻的形式溝通起來的修辭方式嗅覺聽覺視覺聽覺移覺相通清香歌聲（嗅覺）（聽覺）時(shí)斷時(shí)續(xù)，隱隱約約光影名曲（視覺）（聽覺）和諧相通微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。睡得很香視覺轉(zhuǎn)化為嗅覺笑得很甜視覺轉(zhuǎn)化為味覺

五、荷塘上的月色（）（）

月光

月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅六、荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

高高低低

陰陰的乍看像煙霧般整體的風(fēng)光楊柳樹梢遠(yuǎn)山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲由遠(yuǎn)及近、由靜及動(dòng)葉：田田上靜1、月下荷塘花：多姿香：縷縷波：凝碧素淡寧靜→→動(dòng)2、塘上月色月光：瀉青霧：浮洗葉花：月影：和諧朦朧和諧（正面描寫）（側(cè)面烘托）3、四周景色樹色、樹姿樹梢、遠(yuǎn)山樹縫、燈光蟬鳴、蛙聲靜清幽熱鬧→動(dòng)下

再次體會(huì)語言美

1.比喻句

①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。晶瑩剔透綠葉襯托下的閃光纖塵不染③這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。④月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。⑤葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。⑥月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般……⑦樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧……⑧樹縫里漏著一兩點(diǎn)路燈光，是渴睡人的眼。

小結(jié)：比喻具體形象2.通感句

①微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。②塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。小結(jié)：通感迷離精妙3.擬人句

①層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的……②葉子本是肩并肩地挨著……③葉子底下是脈脈的流水……

小結(jié)：擬人靈秀動(dòng)人4、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹,”陰森森”的小路,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。1.全文首句“這幾天心里頗不寧靜”作用是什么？原因是什么？

對現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶；對政局和個(gè)人前途的憂慮；表現(xiàn)了作者對美好自由幸福生活的向往。本句是全文的“文眼。加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。三、再讀課文，把握情感關(guān)于朱自清心情“不寧靜”的原因，有人認(rèn)為是源于對蔣介石4.12反革命政變的憤懣；也有人認(rèn)為是源于作者的思鄉(xiāng)之情，因?yàn)榻Y(jié)尾作者說“這令我到底惦著江南了”；還有人認(rèn)為源于作者作為一名小資產(chǎn)階級知識分子面對人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨；甚至還有人根據(jù)一些史料，認(rèn)為朱自清的’不寧靜’是源于家庭生活的不和諧；如此等等。在這個(gè)問題上，沒有必要規(guī)定一個(gè)權(quán)威性的惟一答案。而且也正因?yàn)槿绱?，《荷塘月色》將成為一首耐讀的朦朧詩，過去、今天和未來的每一位讀者會(huì)因年齡、閱歷、所處時(shí)代等等因素，而從同一篇《荷塘月色》中讀出屬于自己的一片荷塘月色。

2、“路上只我一個(gè)人，背著手踱著……這是獨(dú)處的妙處”?這一段拋開了寫景，句句都在內(nèi)心活動(dòng)。這樣寫，是不是偏離了文章的中心呢？

①抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感正是對“心情頗不寧靜”的自我調(diào)節(jié)。拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài)—煩擾的思緒壓抑不住，一定要說出來。只有在清冷的環(huán)境里獨(dú)處才“覺得是個(gè)自由的人”，這其中不就蘊(yùn)含著對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿嗎？②從行文上看這一段似乎是“游離”出來的抒情段，但從時(shí)空上看，這一段與第2自然段是同步的。實(shí)際上，這“情”還是離不開“景”的，如果不是月下獨(dú)行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨(dú)處”之情呢？3、怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？

①在行文上，這是一個(gè)過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。它與第2自然段有什么關(guān)系，則容易被忽略。這句是對“去荷塘”文字的一個(gè)接續(xù)，2、3段便渾成一體了（再次證明第3段并非“游離”出來的段落）。②這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。4、“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！笔遣皇怯悬c(diǎn)矛盾？

這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”，因?yàn)椤拔覑蹮狒[，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！敝攸c(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”。用平時(shí)的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。因?yàn)榻酉聛砗竺嬗幸痪洹斑@是獨(dú)處的妙處”。

5.第四、五自然段極少見到直抒胸臆的詞語，為何能感受到作者的“淡淡的喜悅”？文學(xué)作品中，“一切景語皆情語”。所有景象都在作者的情感觀照之下，無不打下作者情感的印記。作者筆下，無論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧靜而有詩意之美，讓讀者和作者一樣傾心迷戀，這是作者當(dāng)時(shí)心境的微妙展示。三、再讀課文，把握情感

少年女子

采蓮南塘秋蓮花過人頭賞析第三部分6、從荷塘月色聯(lián)想到江南采蓮，這是否給人以突兀之感？作者為何要引用梁元帝的《采蓮賦》？不突兀離開荷塘后，作者重新回到寂寞。此時(shí)他想起了“江南采蓮”，一方面他生于江蘇，江