Word版本，下載可自由編輯六年級語文的教學計劃一、同學分析

本班有同學40人，大部分同學喜愛學習，樂觀要求進步，但有部分同學的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習作方面。本學期，針對各班同學實際狀況，有的放矢地培育同學的學習愛好。

二、教材分析

教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。

綜合學習6個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。

1、識字、寫字教學

本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。準時訂正同學在書寫過程中消失的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。

隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提升，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力量。

2、口語交際教學

留意激活愛好，引領互動溝通。本冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班同學的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參與交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。

教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表述、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有的口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提升同學的交際水平，培育良好的語言習慣。

對教材中支配的習作內容，教學中既要留意體現要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內容，支配教學過程。

修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫忙同學養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

3、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，認識相關學問。有的詩歌后附認識釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引領自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學認識詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

三、教學措施

1、仔細備課。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實強化課堂研發(fā)，避讓上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2、仔細上課。

強化課堂管理，提升教學效率：督促同學形成良