Word版本，下載可自由編輯八年級上冊語文《第二寫作：學(xué)寫人物小傳》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

一、提示同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主總結(jié)傳記的特征，并能夠依據(jù)自己要記述的對象設(shè)計宜合的寫作方式。

二、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會選擇典型的事例來表現(xiàn)人物的共性特征，利用記言述行，呈現(xiàn)人物風(fēng)貌。

三、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)在真實的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫，增加傳記的生動性。

四、利用學(xué)寫傳記，引領(lǐng)同學(xué)熟悉自我，熟悉他人，思索人生經(jīng)受，提升人生境界。

教學(xué)重點:

選擇典型事例表現(xiàn)人物共性

教學(xué)難點：

利用記言述行，呈現(xiàn)人物風(fēng)貌

教學(xué)過程：

一、熟悉傳記

傳記是對人物的生平進行系統(tǒng)記述的一種文章體裁。

小傳因其記事比較簡略、篇幅比較短小，大事典型，特征鮮亮，學(xué)校生入手練習(xí)比較宜合。

例文賞析，感知小傳的特征：

舒舍予，子老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特殊孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財;每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不焦急。教書做事，均甚仔細(xì)，往往吃虧，亦不懊悔。如是而已，再活四十年或許能有點出息!——老舍《著者略歷》

學(xué)寫傳記，要依據(jù)所寫的對象確定寫作方式。從傳記記述的對象來看，一是為別人作傳，二是自傳。假如是為別人作傳，也能夠分為兩類，一是記述一般人，二是記述名人。為身邊的一般人寫傳記，首先要認(rèn)真觀看人物的言行，還要利用各種方式全面認(rèn)識所寫對象的生活經(jīng)受，做到知人而更知心，這樣才能把人物寫得真實形象。為有成就的名人做傳記，一般需要全面認(rèn)識所寫人物的信息，因此，不僅需要閱讀相關(guān)書籍，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料。假如是寫自傳，相比較而言寫作預(yù)備的過程比較簡單，但是要將自己的經(jīng)受寫得有特色，能夠表述自己的思想情感以及人生見解，還是需要在材料的選擇與提煉方面下一番功夫。

二、傳記寫作的基本要求

(一)傳記撰寫要體現(xiàn)真實性

要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。凡是文中涉及的時間、地點、人物、大事等都必需是精確?????的。傳記要忠實于生活，不能虛構(gòu)或者粉飾。

傳記能夠引用一些資料，保證敘述的真實可信。這些資料能夠是書面材料，如《好看的顏色》中引用的居里夫人的日記、自傳等。也能夠是人物的鮮活的語言。只要這些資料精確?????真實，就能讓讀者信服，也更簡單感動讀者。

有時要發(fā)表談?wù)?，?yīng)留意評論的精確?????公允，不行以夸大其詞，也不行矮化人物?！逗每吹念伾分性u價居里夫人時這樣說：“她獨自一人就是一家工廠?！边@樣的評價生動形象，內(nèi)涵又極其豐富。

(二)傳記撰寫要體現(xiàn)生動形象性

傳記要有生動形象性，這樣傳記才有感染力。不能寫成一份人物簡歷，僅有一些基本信息，激活不起讀者閱讀的愛好。那么，如何使傳記體現(xiàn)生動形象性呢?

首先，選擇的事例要典型，能夠突出人物的共性特征，表現(xiàn)人物的思想感情與精神品質(zhì)。

其次，記述人物的言行要精當(dāng)，要有能凸顯共性的細(xì)節(jié)描寫。

最終，寫好傳記還需要發(fā)揮合理的想象，再現(xiàn)所寫人物的生活場景，給讀者以現(xiàn)場感。如《好看的顏色》結(jié)尾處，發(fā)揮想象，細(xì)膩地描寫了居里夫人在靜夜的黑暗中觀賞鐳的熒光的場景，讓讀者身臨其境，感受也更加深刻。

(三)傳記撰寫要有讀者意識

要想一想寫的傳記給誰看，不一樣的讀者群，在相當(dāng)程度上打算了傳記的寫作內(nèi)容的確定與表述方式的選擇。

例如：為班上的一位同學(xué)作傳，由于讀者基本是熟識的同學(xué)、老師，假如只寫一些大家都熟識的事，文章便會平淡無味，這就需要選擇一些少有人知且有表現(xiàn)力的事來寫。同時，假如能表現(xiàn)出傳主“眾所周知”共性之外的“另一面”，文章就簡單出彩了。

(四)傳記撰寫要有創(chuàng)新意識

人物傳記的創(chuàng)新，能夠體現(xiàn)在敘述角度的創(chuàng)新、表述方式的創(chuàng)新，也包括文本傳播溝通方式的創(chuàng)新。我們能夠鼓舞同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，采納圖文并茂的方式共享溝通，互動參與。這樣能夠讓、讀者與傳主進行多向性對話，文本也能夠在對話中不斷修改潤色。

三、傳記和寫人記敘文的區(qū)分

傳記多用敘述，常用概述，詳細(xì)描寫要適度;寫人記敘文多用詳細(xì)描寫，輔以概述。

傳記常要具體說明時、地、事，力求精確?????;寫人記敘文則大致交代即可。

四、同學(xué)寫作實踐一

你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)受嗎?請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于600字。

提示：

(一)與你要寫的家人深化溝通，進一步認(rèn)識他的生活經(jīng)受。

(二)既要有概括性的介紹，也要選擇幾個重要大事，描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。

(三)寫完后給傳主看一看或讀給他聽，聽聽他的看法，做些修改。

五、同學(xué)寫作實踐二

用觀賞的眼光觀看身邊的同學(xué)，發(fā)覺他們身上的閃光點，選擇一位，深化溝通，為他寫一篇小傳。不少于600字。

提示：

(一)要認(rèn)識自己想寫的同學(xué)的共性特征，更要盡可能理解其內(nèi)心世界。

(二)不要面面俱到，而應(yīng)依據(jù)要著重表現(xiàn)的特征，選取最有代表性的大事和言行。

(三)寫完后，能夠全班合作舉辦一次主題為“我們”的小傳展