運動的小車課堂導(dǎo)入飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根撥起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動……它們都具有能量。運動的小車或其他物體有能量嗎？運動的物體能量表現(xiàn)飛行的子彈踢飛的足球呼嘯的狂風(fēng)奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動將大樹連根撥起打碎玻璃擊穿物體課堂導(dǎo)入誰說我沒有力量？我運動起來也可以帶動其他物體，所以我也有能量。運動的汽車撞在樹上或其他物體上，會產(chǎn)生破壞，說明運動的汽車具有很大的能量。課堂導(dǎo)入運動的物體具有能量，我們以“子彈擊穿蘋果”為例，子彈飛出的瞬間使得它本身具有很大能量，而在擊穿蘋果瞬間，使得蘋果果漿四濺，之所以會有這么劇烈的反應(yīng)，是因為子彈觸碰蘋果后作用力特別大，施加在蘋果上，蘋果承受不住這么大的力，因此會爆開。這也就是飛行的子彈具有能量的有力證據(jù)。課堂導(dǎo)入科學(xué)詞匯站化學(xué)能光能電能熱能（內(nèi)能）能量表示物體做功能力大小的物理量，可分為動能、勢能（重力能）、熱能（熱量）、電能、光能、化學(xué)能（化學(xué)變化產(chǎn)生的能量）、核能等。一種能量形式可以轉(zhuǎn)換為另一種能量形式。如植物的生長是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能、人吃食物是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動能、人通過運動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，又將動能轉(zhuǎn)換為電能，發(fā)電機(jī)發(fā)出的電使得電水壺加熱里面的水，又將電能轉(zhuǎn)化為熱能。動能探索1實驗?zāi)康模后w驗揮動橡皮槌帶來的能量。實驗材料：橡皮槌、音叉。實驗步驟：（1）第一次用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音并用觸摸音叉。（2）第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉，仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉。（3）說一說兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。敲擊實驗探索1實驗?zāi)康模后w驗揮動橡皮槌帶來的能量。實驗材料：橡皮槌、音叉。實驗步驟：（1）第一次用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音并用觸摸音叉。（2）第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉，仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉。（3）說一說兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。敲擊實驗敲擊次數(shù)敲擊程度實驗現(xiàn)象第一次輕輕地敲擊第二次重重地敲擊實驗記錄音叉發(fā)出輕微的響聲，用手觸摸音叉有振動的感覺。音叉發(fā)出急促的響聲，用手觸摸音叉，振動感覺明顯加快、變強(qiáng)。實驗分析：兩次實驗是循序漸進(jìn)的，第二次比第一次揮動橡皮槌更快、更用力。當(dāng)我們揮動橡皮皮槌敲擊音叉時，身體的力量通過橡皮槌傳遞給音叉，使音叉產(chǎn)生振動，振動的音叉會發(fā)出聲音，用手觸摸可以感受到它的振動，說明揮動的橡皮槌具有能量；第二次揮動橡皮槌的速度及力度變大，音叉振動的頻率加大，發(fā)出的聲音也變大，說明揮動橡皮槌產(chǎn)生的能量變大。實驗結(jié)論：揮動的橡皮槌具有________，而且速度越快，能量_________。能量越大我們發(fā)現(xiàn)敲擊實驗實驗分析：兩次實驗是循序漸進(jìn)的，第二次比第一次揮動橡皮槌更快、更用力。當(dāng)我們揮動橡皮皮槌敲擊音叉時，身體的力量通過橡皮槌傳遞給音叉，使音叉產(chǎn)生振動，振動的音叉會發(fā)出聲音，用手觸摸可以感受到它的振動，說明揮動的橡皮槌具有能量；第二次揮動橡皮槌的速度及力度變大，音叉振動的頻率加大，發(fā)出的聲音也變大，說明揮動橡皮槌產(chǎn)生的能量變大。實驗結(jié)論：揮動的橡皮槌具有________，而且速度越快，能量_________。能量越大我們發(fā)現(xiàn)敲擊實驗實驗?zāi)康模禾骄啃≤嚨倪\動速度與撞擊力量的關(guān)系。實驗材料：小車、木塊、木板或硬紙板、標(biāo)記（標(biāo)明木塊位置）。實驗步驟：（1）安裝實驗器材，標(biāo)記木塊的起始位置，將小車的后輪置于斜面末端，釋放小車從斜面上自由滑下來撞擊木塊，在木塊被撞后的位置再做好標(biāo)記，測量兩個標(biāo)記之間的距離。探索2撞擊實驗1、木塊擺放的位置不宜太靠前，也不宜太靠后。要使小車有足夠的動力撞擊木塊。2、每次實驗時木塊的起始位置要相同。斜面水平面撞擊前撞擊后要點提示探索2撞擊實驗實驗步驟：（2）提升斜面的高度（高于第一次），讓小車從斜面上自由滑下來，在木塊被撞后的位置做好標(biāo)記，測量兩個標(biāo)記之間的距離。（3）提升斜面的高度（高于第二次），讓小車從斜面上自由滑下來，在木塊被撞后的位置做好標(biāo)記，測量兩個標(biāo)記之間的距離。探索2撞擊實驗斜面水平面撞擊前撞擊后提升斜面高度水平面撞擊前撞擊后斜面后輪置于斜面末端探索2撞擊實驗30厘米實驗三26厘米實驗二20厘米實驗一木塊被撞距離實驗次數(shù)斜面的越度會影響小車行駛的距離。斜面坡度越大，小車所具有的能量越大。探索2撞擊實驗實驗現(xiàn)象：第三次實驗?zāi)緣K被撞后滑行的距離最遠(yuǎn)，其次是第二次實驗?zāi)緣K被撞后滑行的距離，最短的是第一次實驗?zāi)緣K被撞后滑行的距離。實驗分析：三個實驗中，木塊都被小車撞走，說明運動的小車具有能量。由于實驗中坡度不同，小車運動速度也不同。實驗三的小車所處坡度最大，木塊被撞距離最遠(yuǎn)，說明被撞時所受到的力最大；實驗一中小車所處坡度最小，木塊被撞距離最近，說明被撞時所受到的力最小。實驗結(jié)論：斜面坡度越大，小車所具有的能量越________，撞擊木塊行駛的距離越______。大遠(yuǎn)我們發(fā)現(xiàn)研討1橡皮槌和小車什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？橡皮槌靜止時不具有能量，只有當(dāng)它被舉起敲擊（運動）后才具有能量，我們通過觀察敲擊的物體的變化發(fā)現(xiàn)它具有能量。小車靜止時也不具有能量，只有當(dāng)它運動起來才具有能量，我們通過實驗了解到，它在運動過程中能夠撞擊木塊，使木塊行駛一段距離。木塊本身是不會運動的，通過撞擊獲得能量，才能運動起來。所以橡皮槌小車都是運動的時候具有能量。研討1斜面水平面撞擊前撞擊后研討2運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？我們的生活中離不開能量，可以說通過小車撞擊木塊的實驗得和知，斜面坡度越大，小車行駛得越快，滑落下來撞擊木塊的距離也越遠(yuǎn)，木塊行駛的距離就能說明它們具有能量的大小。所以，運動物體的速度越快，運動物體所具有的能量就越大。研討2斜面水平面撞擊前撞擊后提升斜面高度水平面撞擊前撞擊后斜面拓展延伸任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈光、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……，都具有能量。能量還存儲在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。那么生活中還有哪些形式的能量呢？能量無處不在拓展延伸

1.機(jī)械能。機(jī)械能是動能、重力勢能和彈性勢能的總和。物體由于運動而具有的能量叫動能，如正在行駛的汽車具有的能量；物體由于被舉高而具有的能是叫重力勢能，如瀑布飛流直下具有的能量；物體由于發(fā)生形變具有的能量叫彈性勢能，如被拉伸的橡皮筋或彈簧具有的能是量。拓展延伸

2.光能。光能是由太陽、蠟燭等發(fā)光物體所釋放出的一種能量形式。激光拓展延伸

3.聲能。聲能就像光能一樣，所有振動的波形都具有能量，如聲音的能量可以控制電路的通斷，使電燈亮或滅。拓展延伸

4.熱能。勢能就是系統(tǒng)內(nèi)跟分子的熱運動有關(guān)的能量。太陽照射、燃料燃燒、火山噴發(fā)、人體代謝等都會產(chǎn)生勢能。

5.電能。電能是指使電以各種形式做功（即產(chǎn)生能量）的能力。發(fā)電站、電池、閃電等都能釋放電能。電能可以使風(fēng)扇、電視機(jī)、電腦、電冰箱等電器工作。拓展延伸

6.化學(xué)能。儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中的能量叫化學(xué)能，化學(xué)能是人體重要的能量來源?；瘜W(xué)能只有發(fā)生化學(xué)變化的時候才能釋放出來，變成熱能或其他形式的能量。如食物具有化學(xué)能，只有在人體內(nèi)發(fā)生化學(xué)變化時才能提供能量；再如炸藥中儲存的化學(xué)能在爆炸后變成機(jī)械能、熱能等。此外還有核能、磁能、生物能等形式。課堂練習(xí)一、判斷題。1.飛行的子彈具有能量。（）2.用橡皮槌使勁敲擊塑料釘時，橡皮槌不具有能量。（）√×解析：橡皮槌此時具有能量，因為用“橡皮槌使勁兒敲擊”，說明用力了，所以具有能量。課堂練習(xí)一、判斷題。3.能量能夠儲存在食物和燃料中。（）√解析：儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中的能量叫化學(xué)能，化學(xué)能是人體重要的能量來源?；瘜W(xué)能只有發(fā)生化學(xué)變化的時候才能釋放出來，變成熱能或其他形式的能量。課堂練習(xí)二、選擇題。1.下列事物中，（）不具有動能。A.奔騰的河水B.踢飛的足球C.停在路邊的車解析：其他兩個都是運動的物體，只有C選項是靜止的。運動著的物體具有動能。C課堂練習(xí)2.從三個不同坡度的斜面上釋放小車，下列說法不正確的是（）。A.坡度越大，小車行駛得越遠(yuǎn)B.坡度越大，小車行駛得越近C.坡度越大，小車在行駛中具有的能量就越大解析：坡度越大，小車在行駛中具有的能量就越大，行駛得就越遠(yuǎn)。B課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？課堂小結(jié)1、我們周圍生活的生物是多種多樣的。2、分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識多種多樣的生物。3、分區(qū)域觀察研究是科學(xué)研究常用的方法。Thebestclassroomintheworldisatthefeetofanelderlyperson.世界上最好的課堂在老人的腳下.Havingachildfallasleepinyourarmsisoneofthemostpeacefulfeelingintheworld.讓一個孩子在你的臂彎入睡,你會體會到世間最安寧的感覺.Beingkindismoreimportantthanbeingright.善良比真理更重要.Youshouldneversaynotoagiftfromachild.永遠(yuǎn)不要拒絕孩子送給你的禮物.Sometimesallapersonneedsisahandtoholdandahearttounderstand.有時候,一個人想要的只是一只可握的手和一顆感知的心.Love,nottime,healsallwounds.治愈一切創(chuàng)傷的并非時間,而是愛.Lifeistough,butI'mtougher.生活是艱苦的,但我應(yīng)更堅強(qiáng).再見！科學(xué)詞匯站化學(xué)能光能電能熱能（內(nèi)能）能量表示物體做功能力大小的物理量，可分為動能、勢能（重力能）、熱能（熱量）、電能、光能、化學(xué)能（化學(xué)變化產(chǎn)生的能量）、核能等。一種能量形式可以轉(zhuǎn)換為另一種能量形式。如植物的生長是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能、人吃食物是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動能、人通過運動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，又將動能轉(zhuǎn)換為電能，發(fā)電機(jī)發(fā)出的電使得電水壺加熱里面的水，又將電能轉(zhuǎn)化為熱能。動能運動的物體能量表現(xiàn)飛行的子彈踢飛的足球呼嘯的狂風(fēng)奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)