《哲學(xué)與人生》教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表〞重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)開展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)根本觀點和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的開展，正確認(rèn)識和處理人生開展中的根本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、課程教學(xué)總體目標(biāo)使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生開展關(guān)系密切的根底知識，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的根本觀點、方法分析和解決人生開展重要問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康開展奠定思想根底。三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程教學(xué)內(nèi)容由根底內(nèi)容和活動實踐內(nèi)容構(gòu)成，總學(xué)時為32學(xué)時，每周2學(xué)時。本教材作為中專班級教學(xué)第二本實施課程。四、教學(xué)內(nèi)容與要求及學(xué)時安排教學(xué)內(nèi)容及課時分配序號教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求與建議章節(jié)總學(xué)時講授學(xué)時活動學(xué)時課程介紹22“哲學(xué)與人生〞課程的主要內(nèi)容和要求；學(xué)習(xí)“哲學(xué)與人生〞課程的方法使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明白如何做人、走好人生路。1第一單元堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路第一課客觀實際與人生選擇6111、堅持一切從實際出發(fā)掌握一切從實際出發(fā)的觀點和方法。2、客觀實際是人生選擇的前提和根底了解客觀實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。3、人生選擇的多樣性和可能性了解物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生道路的選擇提供了多種可能性。4、從實際出發(fā)，選擇適合自己開展的人生道路人生選擇及其作用。分析人生開展的主客觀條件，正確選擇適合自己開展的人生道路。人生開展的現(xiàn)實性與可能性。第二課物質(zhì)運動與人生行動111、物質(zhì)在運動中存在運動是物質(zhì)的存在方式，物質(zhì)運動是有規(guī)律的,物質(zhì)在運動中存在和開展。2、人生存在于行動中人是物質(zhì)開展的最高產(chǎn)物,是社會的現(xiàn)實的人,人通過積極行動實現(xiàn)人生成功。3、人生路是自己走出來的人生行動要遵循客觀規(guī)律。4、敢于行動，善于行動既要敢于行動，又要善于行動，腳踏實地走好人生之路。第三課自覺能動與自強不息111、自覺能動性是人特有的能力了解自覺能動性的觀點及其對人生開展的指導(dǎo)意義。2、人生是自覺能動的過程了解正確發(fā)揮自覺能動性才能調(diào)動每個人都蘊涵著的巨大潛能。3、自信自強對人生開展的作用了解自信自強對人生開展的作用。個人存在與人生意義。4、積極進(jìn)取，自強不息明確肯定自己、關(guān)愛自己，增強自信自強意識，堅決走好人生每一步。2第二單元用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度第一課普遍聯(lián)系與人際和諧6111、用聯(lián)系的觀點看問題了解事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題。2、用聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系了解物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關(guān)系具有復(fù)雜性、交互性。3、人際和和諧是積極健康的人生態(tài)度了解和諧的人際關(guān)系是人生開展的重要條件。4、營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生了解在人際交往中尊重人、理解人、平等待人，學(xué)會交友，營造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂人生。第二課開展變化與順境逆境111、用開展的觀點看問題一切事物都處于開展變化的過程中，學(xué)會用開展的觀點看問題。2、人生是一個在曲折中開展的過程了解開展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個不斷在曲折中開展的過程。3、順境和逆境是人生開展中不可防止的兩種境遇了解順境逆境是人生開展中不可防止的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。4、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境明白以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。第三課矛盾觀點與人生動力111、用矛盾的觀點看問題明白矛盾是事物開展的源泉和動力，也是人生開展的動力。2、矛盾是人生開展的動力學(xué)會用矛盾的觀點看問題。3、正確處理人生矛盾，積極促進(jìn)自身開展明白積極面對和解決人生中的各種矛盾，促進(jìn)人生開展。4、堅持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身開展學(xué)會一分為二和全面地看問題，在人生開展中正確處理主觀努力〔內(nèi)因〕與外部條件〔外因〕的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素質(zhì)，使心智不斷走向成熟。3第三單元堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生開展的能力第一課知行統(tǒng)一與體驗成功6111、堅持實踐和認(rèn)識的統(tǒng)一了解辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的根本觀點和方法。實踐出真知，認(rèn)識是在實踐根底上不斷反復(fù)、不斷深化的過程。2、在知行統(tǒng)一中提高人生開展能力明白人生開展的各種能力不是先天形成的，而是在實踐和認(rèn)識循環(huán)往復(fù)的過程中不斷鍛煉提高的。3、成功與失敗伴隨著人生的開展積極參加社會實踐，不斷提高認(rèn)識水平和人生能力。4、在知行統(tǒng)一中體驗成功在實踐與認(rèn)識相互作用和統(tǒng)一的過程中總結(jié)失敗經(jīng)驗，體驗成功快樂。第二課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非111、透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)學(xué)習(xí)現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)別又相聯(lián)系的觀點，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。2、在認(rèn)識事物本質(zhì)的過程中提高人生開展能力了解現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性，人的認(rèn)識能力的上下突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把握本質(zhì)上。3、明辨是非是做人的根本條件學(xué)會把現(xiàn)象作為認(rèn)識入門的向?qū)ВR別假象，明辨是非。4、識別假象，把握本質(zhì)，明辨是非掌握在揭示事物本質(zhì)的過程中不斷提高認(rèn)識事物的能力。第三課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力111、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法了解科學(xué)思維方法及其在人的認(rèn)識過程中的重要作用。2、科學(xué)思維方法與人生開展能力明白在知識學(xué)習(xí)過程中加強思維訓(xùn)練。3、現(xiàn)代青年必須具備創(chuàng)新能力了解創(chuàng)新思維的特點及作用。4、運用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力明白在人生開展中努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。4第四單元順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生理想第一課歷史規(guī)律與人生目標(biāo)6111、歷史規(guī)律和人的活動了解歷史唯物主義關(guān)于個人目的、動機與社會開展規(guī)律之間關(guān)系的原理。2、人生目標(biāo)和社會開展明白社會歷史的開展有其客觀規(guī)律性，社會開展規(guī)律的實現(xiàn)需要人的創(chuàng)造性活動。3、人生目標(biāo)和個人成長明白人生目標(biāo)確實立和實現(xiàn)要符合社會歷史開展規(guī)律。4、正確確立自己的人生目標(biāo)了解運用社會開展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。第二課社會理想與個人理想111、理想源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實掌握社會理想的特點及其作用。2、社會理想和個人理想的關(guān)系掌握個人理想與社會理想的關(guān)系3、理想對人生開展的重要作用了解理想對人生開展的重要作用4、確立崇高的人生理想在社會開展中規(guī)劃個人開展、樹立人生理想，積極創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想所必需的條件。第三課理想信念與意志責(zé)任111、理想信念的關(guān)系及其作用理想信念是人生存和開展的精神支柱和前進(jìn)動力，對人生成長有重要作用。2、實現(xiàn)理想要有堅決的信念明白實現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。3、實現(xiàn)理想要有堅強的意志明白實現(xiàn)理想信念必須有意志和責(zé)任作為保證。4、實現(xiàn)理想與人生責(zé)任人必須有堅強的意志和社會責(zé)任感，青年學(xué)生要具有實現(xiàn)理想信念所必需的意志與責(zé)任。5第五單元在社會中開展自我，創(chuàng)造人生價值第一課人的本質(zhì)與利己利他6111、人的本質(zhì)具有社會歷史性了解人的本質(zhì)具有社會歷史性的觀點和方法。2、個人與社會密不可分學(xué)會正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系。3、正確處理公與私、義與得的關(guān)系學(xué)會正確處理公與私、義與利、利己與利他的關(guān)系。4、正確處理利己與利他的關(guān)系明白個人既要維護自身的正當(dāng)權(quán)益，又要積極助人、關(guān)愛他人、效勞社會。第二課人生價值與勞動奉獻(xiàn)111、社會價值和自我價值的統(tǒng)一明白人的價值是社會價值與自我價值相統(tǒng)一的觀點。2、人生價值的實現(xiàn)了解人的價值的實現(xiàn)與評價。明白人的價值貴在奉獻(xiàn)。3、在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)人生價值明白勞動既是創(chuàng)造社會財富的活動，也是表達(dá)人的本質(zhì)力量、提升主體能力的活動。4、樹立正確的苦樂觀和生死觀尊重勞動、熱愛勞動，在老實勞動中奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)人生價值。第三課人的全面開展與個性自由111、人的全面而自由的開展是社會進(jìn)步的最高目標(biāo)了解人的全面開展是指人的各方面開展條件在相互促進(jìn)中實現(xiàn)和諧的整體的開展，是指克服了開展的片面性，全面而健康的開展。2、人的全面開展明白人的全面開展需要個人的努力，也需要相應(yīng)的社會條件。3、人的個性自由了解個性自由是指個人的能力和潛能，按照個人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和開展。4、促進(jìn)人的全面、自由開展，實現(xiàn)美好人生了解個性自由與全面開展、個性自由與社會約束的關(guān)系。充分利用現(xiàn)有的社會條件，推動人的全面而自由的開展。合計321715比例：根底內(nèi)容/活動實踐內(nèi)容1：0.9五、教學(xué)方法和建議1.教學(xué)原那么〔1〕堅持正確的價值導(dǎo)向。以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，堅持社會主義教育方向，增強教育的時代感，把幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終。〔2〕堅持知、信、用相統(tǒng)一。使學(xué)生掌握與人生成長關(guān)系密切的馬克思主義哲學(xué)的根底知識；幫助學(xué)生把做人的根本道理內(nèi)化為自己的信念；引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)素養(yǎng)，又提高道德品質(zhì)，成為有益于社會的人。〔3〕貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)系社會生活實際和學(xué)生成長的實際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心開展的特點和規(guī)律，表達(dá)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結(jié)合，強化哲學(xué)根本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。2.教學(xué)方法倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從客觀的社會現(xiàn)象和學(xué)生的人生實際出發(fā)，通過知識學(xué)習(xí)與案例分析，融入學(xué)生所需要的哲學(xué)與人生知識。教學(xué)方法的運用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，有針對性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。3.活動建議課堂教學(xué)要和社會實踐活動結(jié)合，要充分利用課時方案中安排的教學(xué)輔助活動學(xué)時和其他實踐活動時間，廣泛開展多種形式的教學(xué)實踐活動。包括有方案地組織相關(guān)的知識講座、小組討論、演講辯論、模擬活動、知識競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪問、社會效勞等活動，并組織學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文、活動感受、學(xué)習(xí)體會等。4.教學(xué)資源〔1〕教學(xué)用具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材及教學(xué)參考書所提供的資料開展教學(xué)活動，大力提倡使用計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，適當(dāng)運用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學(xué)。〔2〕教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長典型個案、哲學(xué)與人生問題教育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會教學(xué)資源。六、評價和考核1.評價目的通過教學(xué)評價，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平和行為轉(zhuǎn)變，考核教師教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改良教學(xué)。2.評價原那么教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原那么：客觀、公正；鼓勵學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；全面評價。其中的全面評價，要求對學(xué)生從知、信、行三個維度予以評價，要求既評價學(xué)生的學(xué)又評價教師的教。其中，尤其重視評價學(xué)生運用知識解決問題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3.評價方式評價的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實踐單位的相關(guān)人員。評價學(xué)生的學(xué)，包括教師對學(xué)生的評價考核、學(xué)生的自評互評、家庭和社會的評價。其中，教師對學(xué)生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的互評等方式。評價教師的教，包括聽取學(xué)生反映、教師自我反思、征求其他教師意見、教學(xué)督導(dǎo)評價等方式。4.評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生“學(xué)〞的評價，分為認(rèn)知評價、情感信念評價、行為表現(xiàn)評價。認(rèn)知評價主要包括了解和理解兩個層次。“了解〞指知道有關(guān)的知識和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解〞指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握。情感信念