1/1小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)校數(shù)學(xué)怎樣激發(fā)同學(xué)愛好?培育和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是促進(jìn)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的根本（措施），用愛好引導(dǎo)同學(xué)也是較好的重要教學(xué)手段。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)怎樣激發(fā)同學(xué)愛好，盼望對您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1學(xué)校數(shù)學(xué)怎樣激發(fā)同學(xué)愛好

創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)探究愛好

愛好是最好是老師。為了讓同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好我們可以創(chuàng)設(shè)一些懸念啟發(fā)同學(xué)把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)是對象，把生活中的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來。從數(shù)學(xué)的角度，并用數(shù)學(xué)的學(xué)問對其進(jìn)行思索，對之進(jìn)行解釋、闡述，讓同學(xué)認(rèn)知到平常學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)問對解決生活中的實(shí)際問題很有關(guān)心，喚起同學(xué)的有意留意，引起同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的奇怪???心，使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

例如：在能被2、5整除的數(shù)的教學(xué)中，老師請同學(xué)任意舉一個數(shù)，老師能快速推斷出它是否能被2整除。隨著同學(xué)列舉的數(shù)的增多，老師依舊非?？焖俚赝茢喑鼋Y(jié)果。隱秘何在呢?同學(xué)們的愛好被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)的熱忱很高漲，他們以樂觀主動的態(tài)度投入到新學(xué)問的學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)習(xí)的思維在老師供應(yīng)信息的撞擊和我引導(dǎo)下得以活躍，使雙方都沉醉在一種輕松的研討氣氛中。

讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)

要想讓同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，就必需讓他們明確學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)中，我都常常結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)敘述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性。一方面強(qiáng)調(diào)你們是祖國將來的接班人必需把握更多的科學(xué)學(xué)問。另一方面，要讓同學(xué)明確就個人的前途而言，把握數(shù)學(xué)學(xué)問對自己將來成就事業(yè)能帶來很大的關(guān)心。讓同學(xué)知道生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如：學(xué)習(xí)《鐘表的熟悉》我讓同學(xué)回家后自己制定作息時間記錄自己一天的活動;學(xué)習(xí)《元、角、分的熟悉》后讓同學(xué)親自去超市買學(xué)習(xí)用品討價還價感受數(shù)學(xué)的運(yùn)用;

學(xué)習(xí)了面積的熟悉后讓同學(xué)回家后計(jì)算一下家里的房屋面積;學(xué)習(xí)速度時間=路程這個關(guān)系式后，讓同學(xué)求自己家里到學(xué)校所走的路程等等。同學(xué)通過自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與生活其實(shí)是息息相關(guān)親密相關(guān)的，從而提高學(xué)習(xí)的熱忱。這樣同學(xué)在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確了學(xué)習(xí)的意義，對探究數(shù)學(xué)學(xué)問產(chǎn)生了深厚的樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能始終保持樂觀進(jìn)取的態(tài)度。

2如何提高學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

進(jìn)行嘗試練習(xí)，滿意奇怪???心

奇怪???是（兒童）的天性，學(xué)校生的奇怪???心、好勝心是很強(qiáng)的。世界上很多重大的創(chuàng)造與新技術(shù)的發(fā)覺從奇怪???心開頭，奇怪???心使人有劇烈的求知欲望，有探究思維的樂觀性和主動性，以愛好激發(fā)同學(xué)的求知欲，是課堂教學(xué)的基本原則。老師就要依據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，實(shí)行嘗試性練習(xí)的（方法），激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激起同學(xué)的求知欲望。

例如，在講“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”時，先讓同學(xué)用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后老師指出問題，什么樣的最簡分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù)，什么樣的最簡分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進(jìn)行除法計(jì)算，從中找出規(guī)律來呢?由于同學(xué)通過練習(xí)，急于查找規(guī)律，學(xué)習(xí)樂觀性就高漲，愛好就大增，老師可就勢引導(dǎo)同學(xué)觀看分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾道算式，進(jìn)行分析比較，從而得出分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。同時，在課堂教學(xué)中，老師利用?。ü适拢ⅲㄖi語）、笑話等同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)手段，引起同學(xué)閃趣，激發(fā)求知欲，從而誘發(fā)同學(xué)的探究思維。

通過實(shí)踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性

教學(xué)單憑老師講，同學(xué)只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，就簡單感到疲憊、厭倦，聽不進(jìn)、記不住，效果就差。而通過多種感官，發(fā)揮同學(xué)好動的特點(diǎn)和特長，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、同學(xué)樂觀性就高，教學(xué)效果就好，特殊是幾何初步學(xué)問的教學(xué)，這樣作更能收到良好的效果。

例如，在講長方形和正方形的面積時，老師為了讓同學(xué)區(qū)分面積和周長，可以要同學(xué)先剪一個長方形和正方形，然后讓同學(xué)說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計(jì)算公式，先讓同學(xué)用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大。由于同學(xué)親自動手操作，參與實(shí)踐，所以，學(xué)習(xí)愛好很濃，對長方形、正方形的面積計(jì)算公式就理解深刻，記憶堅(jiān)固。

3如何提高學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

一、培育同學(xué)的奇怪???心

課堂教學(xué)應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為主線，以同學(xué)探究性的學(xué)習(xí)為主，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探究性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從多角度、各個不同方向去思索問題，以激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，使得同學(xué)自主的去探究。比如，在學(xué)習(xí)“單數(shù)乘法”這一節(jié)時，可以發(fā)給每個同學(xué)幾個圓片，然后用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，然后問擺了幾個幾?同學(xué)們需要自己動手來獲得答案。

二、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境

玩嬉戲是孩子們的天性，讓同學(xué)們在嬉戲中獲得學(xué)問，寓教于樂，是我們追求的最佳教學(xué)狀態(tài)。這就需要老師遺忘自己的年齡，投入簡潔的嬉戲中傳授同學(xué)們學(xué)問。比如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的特征，熟悉周長的含義，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題”時，我們可以給每個同學(xué)發(fā)跟細(xì)繩子，同時給小組發(fā)立方體紙盒。然后讓同學(xué)用細(xì)繩子利用紙盒來拼出方長形與正方形，同時用尺子來量取各個長方形和正方形的周長。

三、培育動手力量

學(xué)校生都有好動、奇怪???的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，老師可以組織一些以同學(xué)活動為主，對于一些實(shí)際問題通過自己動手操作使得同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成效。比如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”內(nèi)容時，老師提前讓同學(xué)們預(yù)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓同學(xué)們把每個圖形對折，使圖形對折后能完全重合。同學(xué)通過操作后發(fā)覺有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。同學(xué)通過親自動手操作，自己發(fā)覺問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

四、樂觀鼓舞

老師的鼓舞是對同學(xué)的確定，獲得老師的鼓舞，是同學(xué)們學(xué)習(xí)中重要的動力。當(dāng)同學(xué)們有了進(jìn)步時，我們老師要準(zhǔn)時賜予鼓舞，這對于提升學(xué)習(xí)自信念有很大關(guān)心。循序漸進(jìn)地給同學(xué)們預(yù)備一些稍有難度的題目，當(dāng)做出后要準(zhǔn)時賜予鼓舞，不斷表揚(yáng)同學(xué)的進(jìn)步。當(dāng)同學(xué)們有錯誤時，我們可以委婉地告知同學(xué)：“你可以做得更好，你好好地把老師剛才講的再想一想，你肯定會把錯題改正過來的，對嗎?”雖然這是一種批判，但由于語氣不同，也會讓同學(xué)受到鼓舞。

4提高學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好方法

建立和諧的師生關(guān)系

上過學(xué)的人我想大家都有過這樣的體會，就是當(dāng)我們對某一位老師感到不滿時，往往對他教授的課程也會感到索然無味。即便身為高校生的我也不例外，更何況那如白紙般純凈而脆弱的學(xué)校生。我認(rèn)為給同學(xué)關(guān)愛，就是增加他們學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)信念，提高他們的學(xué)習(xí)成效。所以，在教學(xué)中過程中老師應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)提出學(xué)異見，當(dāng)同學(xué)的想法錯誤時，可以原諒他們的錯誤，鼓舞同學(xué)提出不同想法。能夠以欣賞的態(tài)度正確地評價同學(xué)，在教學(xué)過程中多表揚(yáng)和鼓舞，少批判和指責(zé)，讓同學(xué)在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)。

學(xué)校生年齡還小，心靈脆弱，這就要求老師細(xì)心呵護(hù)。在課堂上，老師一句不經(jīng)意的責(zé)怪，一個不經(jīng)意的眼神都會對同學(xué)的心理造成壓力。所以，老師肯定要留意自己的（言行舉止），以友善、溫柔的態(tài)度去指導(dǎo)每一位同學(xué)。當(dāng)同學(xué)順當(dāng)完成作業(yè)時，賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，勝利的喜悅會讓同學(xué)更有自信。當(dāng)同學(xué)犯了錯誤時，不要一味的批判，不要挫傷他們的信念，應(yīng)當(dāng)賜予啟發(fā)開導(dǎo)。

多表揚(yáng)和鼓舞，培育同學(xué)的自信念

由于人的熟悉活動問題伴隨著肯定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑時，人的自我制造潛能就得不到充分的進(jìn)展和體現(xiàn)，而只有敬重同學(xué)和理解同學(xué)的內(nèi)心世界，才能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加他們的自信念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要關(guān)心同學(xué)建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問傳遞的環(huán)境，更是人性哺育的圣殿。相當(dāng)一部分同學(xué)對自己的數(shù)學(xué)力量缺乏自信念，缺乏毅力，這種心理障礙又與認(rèn)知方面的緣由交織在一起，自然增加了他們對數(shù)學(xué)的恐驚心理。因此，老師應(yīng)削減同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的薄弱之處，削減學(xué)習(xí)的困難，在課堂提問、做作業(yè)和其他數(shù)學(xué)活動中，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)在學(xué)習(xí)上的微小進(jìn)步，要準(zhǔn)時賜予確定，供應(yīng)機(jī)會，關(guān)心勝利，讓他們在勝利的體驗(yàn)中增加信念。老師要賜予同學(xué)更多的鼓舞期望，讓同學(xué)增加自信念。

通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，使同學(xué)感受到勝利的歡樂。數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動是有別于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的另一種綜合性活動，這對形成正確的數(shù)學(xué)觀和確立良好的學(xué)習(xí)目的很有好處。通過實(shí)際問題的解決，使同學(xué)的意志經(jīng)受了熬煉，同時又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，更增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知的欲望。通過鼓舞性的準(zhǔn)時評價，不但能調(diào)整同學(xué)認(rèn)知行為，而且在師生情感上也能產(chǎn)生樂觀的效果.例如：在班級撰寫數(shù)學(xué)小論文競賽中，老師把精彩小論文張貼在教室后面，供全班同學(xué)觀閱，對特殊有新意、有深度、有見解的小論文，老師指導(dǎo)他們補(bǔ)充、修改、完