2023年漢語(yǔ)拼音教案3篇漢語(yǔ)拼音教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。

2、能用多種方法記憶生字的音、形。

3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來(lái)了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。

二、笑臉娃娃引出一段話。

1、你會(huì)讀嗎？

2、找出這段話有幾句。

3、逐句學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第一句。

1、讀第一句。

2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話。

四、學(xué)習(xí)其次句。

1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。

2、拓展“一朵（）”

3、問：誰(shuí)畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

五、學(xué)習(xí)第三句。

1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

2、拓展：“一只（）”。

六、學(xué)習(xí)第四句。

1、我畫了什么呢？引出“一條漂亮的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。

2、拓展：“一條（）”。

七、生字寶寶回到文中，你還認(rèn)得他們嗎？

1、出示文字，學(xué)生讀。

2、師生合作讀。

八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形態(tài)美、顏色美。

2、這位小摯友還把這漂亮的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。

3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

九、彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？學(xué)習(xí)“雨、天、”

十、這條漂亮的.彩虹他的形態(tài)像什么？學(xué)習(xí)“橋”

十一、嬉戲鞏固生字。

生字寶寶再回文本讀。

漢語(yǔ)拼音教案篇2

一、談話激趣。

1、從今日起，我們就起先學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將相識(shí)許很多多的拼音摯友。你們興奮嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)英雄語(yǔ)拼音，你們上課就要主動(dòng)動(dòng)腦筋，用心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字須要它，幫助學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。

2、老師：這節(jié)課我們先相識(shí)3個(gè)摯友“aoe”。

3、老師在黑板上板書“aoe”，并用清楚、紅嘹亮的聲音讀出字母的音。

二、看圖激趣

1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生視察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，早晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

3、這幅美麗的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？（讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。）

4、揭示課題。

三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰(shuí)？小摯友怎么稱呼她？

2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺了什么。借助小女孩的頭部形態(tài)記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的'前半句是教我們相識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。

5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小

（二）老師檢查學(xué)生發(fā)音狀況。

六、指導(dǎo)書寫。

1、相識(shí)四線格。

2、老師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

七、趣味練習(xí)，鞏固新知

1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。

2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

1、看書，相識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

漢語(yǔ)拼音教案篇3

楊紫霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。

4、會(huì)在四線格里抄寫聲母z、c、s。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀字母卡片。

二、教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

1、看圖說(shuō)話引出z。

圖上畫著一個(gè)小摯友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相像，留意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來(lái)。

（2）記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（1）z、zi對(duì)比讀。

告知學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得洪亮些、長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)zi的四聲。

帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

三、教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

1、看圖說(shuō)話引出c。

圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。

2、教學(xué)c的`發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。

（2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c?！薄白蟀雸A圈c、c、c?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

（1）c、ci對(duì)比讀。

聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)ci的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從今）、cì（刺刀）。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

1、聽音練習(xí)。老師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。

2、發(fā)音練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。

二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。

1、看圖說(shuō)話引出s。

圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

s的讀音與吐絲的“絲”讀音相像。

2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

（2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€(gè)8字s、s、s?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（1）s、si對(duì)比讀。

聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長(zhǎng)些。

（2）練習(xí)si的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。

1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

2、課