《幸福是什么》教學(xué)預(yù)案【教材分析】這是一篇略讀課文。課文主要講了三個(gè)牧童把樹林里的一口老泉疏通，并砌井加蓋。智慧的女兒稱贊了他們，并祝他們幸福。三個(gè)牧童不理解什么是幸福。在智慧的女兒的引導(dǎo)下，十年后，三個(gè)牧童又在小井旁相遇。他們對(duì)幸福有了較深的體會(huì)，即用勞動(dòng)給別人帶來益處就是幸福?！緦W(xué)情分析】由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)缫言谡n內(nèi)外閱讀過許多童話，對(duì)童話已不再陌生。在本單元安排童話故事，是了引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感覺童話的魅力。只有讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，才能幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文體的初步認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2．朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3．能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)課文中所講的幸福的含義。?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】1、搜集有關(guān)幸福的名言警句。2、課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入我們先來聽首歌，好嗎？播放《幸福在哪里》。剛才同學(xué)們聽了《幸福在哪里》這首歌，歌中說幸福不是月光下的浪漫；也不是柳蔭下的瀟灑；也不是睡夢(mèng)中的甜美……那么，幸福究竟是什么呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)第十課《幸福是什么》，相信同學(xué)們一定能找到答案。（板書課題）二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。要求：⑴、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵、課文主要講了什么內(nèi)容？你讀懂了什么？2、匯報(bào)交流。三、再讀課文1、討論交流：三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過程中，他們做了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。）（了解第一個(gè)青年的作為時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：他是怎樣給病人治病的，病人恢復(fù)了健康離開醫(yī)院時(shí)是什么樣的，會(huì)說些什么，做些什么？他會(huì)是什么感覺？）2、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助別人的快樂，別人幸福，自己也幸福。3、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)孩子的？（出示課件）（她肯定了三個(gè)孩子的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）（1）、知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）（2）、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀好“靠勞動(dòng)、很好的盡自己的義務(wù)?！蓖ㄟ^“有益的”體會(huì)幸福的含義。4、說說你對(duì)幸福的理解。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。）（1）、在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作中，你感受到幸福了嗎？你認(rèn)為幸福是什么？（2）、把你認(rèn)為的幸福寫一寫：補(bǔ)充句子：幸福是；幸福是；……5、出示有關(guān)幸福的名言警句。四、演課本?。悍纸巧首x，試演課本劇。五、總結(jié)全文：說說你這節(jié)課有什么收獲？【作