第一單元位置與方向（一）第一課時認識東、南、西、北四個方向教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第3頁例1。教學目標1、使學生認識東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，知道地圖上的方向。2、在合作、交流的活動中，培養(yǎng)學生辨別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。3、在辨認方向的過程中，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。教學重點：認識東、南、西、北四個方向。教學難點：用東、西、南、北四個方向描述方向。教學方法：講授法教學具準備：課件課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、情境導(dǎo)入1、出示天安門廣場主題圖及示意圖。師：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？誰愿意來當小導(dǎo)游，向大家介紹一下天安門廣場周圍的著名建筑物？2、設(shè)疑，引出左右矛盾。聽完他們的描述，你有什么感想？如果我們要組織一次“天安門廣場一日游”的活動，約定在廣場的右側(cè)集合，你知道具體的集合地點在哪里嗎？學生回答，答案不一。3、引入新課。為什么大家理解的“右側(cè)”位置各不同？怎樣才能不出現(xiàn)這種誤會？今天，我們就來學習《位置與方向》。4、提問：你們誰認得東西南北四個方向？二、探索交流，解決問題辨認東、南、西、北四個方向。1、早晨太陽從哪邊升起？傍晚，太陽在什么地方落山？引出東、西。2、組織全班活動：起立，請同學們面向太陽升起的地方。3、和同桌說一說，東、西、南、北四個方向。4、講述前、后、左、右和東、西、南、北的關(guān)系。5、觀察例1示意圖，完成課本填空。問：圖書館在校園的東面，體院館在校園的（）面；教學樓在校園的（）面，大門在校園的（）面。指出校園內(nèi)的四個方向。1、說一說我們學校的校門朝什么方向？教室的門朝什么方向？2、操場在教室的什么方向？辦公樓在教室的什么方向？學習兩組相對的方向。1、演示家和學校的圖片（家在學校的東邊），教師說出家在學校的東邊，提問，學校在家的什么方向？2、演示圖書館和學校的圖片（圖書館在學校的北邊），教師說出圖書館在學校的北邊，提問，學校在圖書館的什么方向？3、關(guān)于東和西，南和北你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：東和西是相對的，南和北是相對的。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、指一指，教室的東邊是哪邊？教室的東邊有什么？教室的西邊、北邊、南邊有什么？2、完成練習一第2題。（1）先觀察，你從對話中知道了什么？（可以確定兩個方向，北和西）你能說一說哪邊是北？哪邊是南嗎？（2）說一說，你的房間是怎么布置的。3、指一名同學起立，讓其他同學說出站立同學的東、西、南、北四個方向上分別是誰，并說一說誰和誰是相對的。4、讀兒歌。早晨，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。四、歸納總結(jié)同學們，通過今天的學習，我們認識了東、西、南、北四個方向，還知道了東與西、南與北是相對的，同學們還以教室為參照物找到了自己家的位置。請同學們課下思考下現(xiàn)在的問題：

（1）你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？（2）你怎樣記住××市的東西南北方向？各個方向各有什么？教學反思：第二課時認識地圖上的方向教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第4頁例2。教學目標1、使學生在平面示意圖上認識東、南、西、北四個方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。2、在合作、交流的活動中，培養(yǎng)學生辨別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。3、在辨認方向的過程中，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。教學重點：認識平面圖上的東、西、南、北。教學難點：運用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問題。教學方法：討論法教學具準備：四張卡片（東、南、西、北）課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆情境導(dǎo)入1、出示學校示意圖主題圖。師：同學們，這是我們的學校，你能在紙上畫一畫教學樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎？學生交流。2、教師引導(dǎo)學生畫圖。根據(jù)學生的描述，課件展示平面圖。3、引導(dǎo)學生注意平面示意圖的“北”。提問：教學樓在操場的哪個方向？生：北。問：你怎么知道？生：太陽在東邊，然后就判斷出教學樓在操場的北面。4、總結(jié)。平面示意圖上一般都標志“北”，這里指向北邊。根據(jù)北的方向？怎么確定其他方向呢？我們一起來學習一下吧！探索交流，解決問題確定平面示意圖上的其他方向。1、出示帶有“北”的平面示意圖師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好？學生回答。2、制定空間中按照“上北下南，左西右東”來讓學生判斷方向。師：我指其中一個方向，請同學們快速說出是東西南北哪個方向，好不好。教師指，學生答。根據(jù)平面示意圖，描述位置。1、教師提問。教學樓在操場的哪面？體育館在操場的哪面？操場在圖書館的哪面？圖書館在體育館的哪面？教學樓在大門的哪面？大門在教學樓的哪面？學生回答。2、同學之間相互提問。師：你和同桌合作，你問××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互換。學生相互交流。根據(jù)方向，判斷位置。出示沒有標出樓名字的平面示意圖，提問。師：教學樓在操場的北面，教學樓在哪里？學生回答。師：大門在教學樓的南面，大門在哪里？學生回答。師：圖書館在操場的東面，體院館在操場的西面。圖書館和體育館分別在哪里？學生回答。鞏固應(yīng)用做一做1、出示天安門廣場完整示意圖。師：小組之間相互說一說，什么在什么的哪面。2、出示天安門廣場不完整示意圖。教師描述空缺部分的事物的方向，學生填寫。歸納總結(jié)同學們，通過今天的學習，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位置。你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的？教學反思：第三課時認識東北、東南、西北、西南四個方向教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第7頁例3。教學目標1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學生正確應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向教學難點：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學知識的能力。教學方法：談話法教學具準備：尋寶課件、指南針、動物卡片課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆情境導(dǎo)入1、師生談話。同學們，在前面的學習中，我們已經(jīng)認識了東、南、西、北四個方向，你還記得它們在圖上的方位嗎？今天老師要帶大家到小明的學校去參觀一下。（出示情境圖）2、引導(dǎo)觀察，復(fù)習舊知。（1）請大家觀察這張學校示意圖，東、南、西、北四個方向分別在哪里？你是怎么判斷的？（2）誰能說一說教學樓、圖書館和體育館分別在學校的位置？對學生的回答進行評價。探索交流，解決問題教學例3。1、剛才大家能夠正確找到教學樓、圖書館和體育館所在的方位，那么請大家想一想，多功能廳在學校的什么方位呢？把你的想法和同桌交流一下吧！2、誰來說說你的想法。學生匯報：①我覺得是東北方向；②我覺得是右上方；③我覺得是北東方向。3、同學們的想象力真是豐富啊，這個方向既不是北方，也不是東方，到底是什么方向呢？我們請指南針來幫助我們吧?。ǔ鍪局改厢?，并簡單介紹指南針）指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了多盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。①大家看看，在北方和東方之間的是什么？（學生回答：東北）②看看指南針的西方和北方之間是什么？（生回答：西北）那你知道餐廳在校園的哪個方向嗎？③看看指南針的西方和南方之間是什么？（生回答：西南）那你知道科技樓在校園的哪個方向嗎？④看看指南針的東方和南方之間是什么？（生回答：東南）那你知道存車處在校園的哪個方向嗎？4、引導(dǎo)學生歸納。東和北之間的方向叫“東北”方向，東和南之間的方向叫“東南”方向，西和南之間的方向叫“西南”方向，西和北之間的方向叫“西北”方向。5、觀察這四個方向有什么特點？6、引導(dǎo)學生回到校園平面圖，說一說建筑之間的位置。7、方向的相對性?？萍紭窃诓賵龅氖裁捶较?？操場在科技樓的什么方向？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生明白：西南和東北相對；西北和東南相對。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、制定方位圖。練習二的第3題。給出北，讓學生之間相互討論，完成填空。2、完成做一做的練習。教師說×家在學校的什么方位，由學生討論××家的位置。歸納總結(jié)同學們，通過今天的學習，我們認識了東北、西北、東南、西南四個方向，還知道了東北與西南、西北和東南是相對的，請同學們課下思考下現(xiàn)在的問題：

（1）這節(jié)課你收獲了什么？學習的快樂嗎？（2）生活中什么時候會遇到用方位的情況？五、板書設(shè)計教學反思：第四課時會看簡單的路線圖（八個方向）教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第8頁例4教學目標1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。教學難點：準確、簡潔地描述行走路線。教學方法：講授法教學具準備：例4主題圖課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備提問：你去過福州市哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？（2）了解學生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學生一人當游客，一人當導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。教師指導(dǎo)，幫助學習有困難的學生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。（3）解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？2、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第9頁練習二的第5—7題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。教學反思：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學內(nèi)容：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。教學目標知識與過程1．使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2．使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3．使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。過程與方法：1、通過激活學生已有的經(jīng)驗，并將它靈活運用在新知識的學習活動中。2、結(jié)合一定的直觀操作活動，使學生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習慣，從而自主概括出一些計算規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：讓學生通過學習活動，提高學生學習的趣味性和探究性。培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。教學重點：1、在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。2、掌握估算的方法。教學難點：1、商的中間、末尾有零的一位數(shù)除法。2、估算的方法。教學方法：講授法、談?wù)摲?、練習法教學具準備：口算卡片、小棒。課時安排：口算除法（3課時）、筆算除法（7課時）、整理復(fù)習（1課時）口算除法第一課時教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第11頁例1教學目標1、使學生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)口算方法，學會正確、熟練地進行計算。2、引導(dǎo)學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點：能正確進行口算。教學難點：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學方法：講授法教學具準備：口算卡片、小棒。課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、口算。教師出示口算卡片，學生搶答。2、口答。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學習教材第11頁例1。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60÷3（2）嘗試解答60÷3（3）交流、匯報計算方法。（4）動手操作。請同學們拿出6捆小棒，分一分。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。（6）同桌交流60÷3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學習有困難的學生。2、學習600÷3=（1）板書：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600÷3=（3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。3、學習教材第12頁例2。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120÷3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學生獨立口算。（4）說一說思考的過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第11頁“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規(guī)律。（4）獨立完成。（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍）2、教材第13頁練習三的第1—3題。（1）獨立完成。（2）邊做邊口述口算過程。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（口算卡）五、板書設(shè)計教學反思：第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第12頁例2、例3及“做一做”。教學目標1．經(jīng)歷幾百幾十除以一位數(shù)的口算和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的探究過程。2．掌握幾百幾十除以一位數(shù)（可轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的）、幾十幾除以一位數(shù)（每一位都能除盡）的口算方法，能準確口算。3．培養(yǎng)學生的觀察、操作和表達能力，并培養(yǎng)學生一定的解題策略。教學重點：掌握口算方法，能準確口算。教學難點：理解幾百幾十除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的算理。教學方法：討論法教學具準備：口算卡片、多媒體課件、小棒等。課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、復(fù)習導(dǎo)入讓學生先算一算，再說一說整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)是怎樣計算的。80÷2＝90÷3＝800÷2＝900÷3＝8000÷2＝9000÷3＝二、合作探究1．探究120÷3的口算方法。（1）獨立學習。指名讀例2。說一說：你知道了什么信息？需要解決什么問題？應(yīng)該寫什么算式？（板書：120÷3＝）為什么用除法計算呢？想一想：應(yīng)該怎樣口算？可以自己小聲說一說，如果不會算，還可以用小棒擺一擺、分一分。（2）交流探討。先讓學生四人小組內(nèi)交流，再全班匯報。師：誰來說一說你是怎樣算的？生1：我這樣想的，100張是10沓，加上20張的2沓，一共是12沓。將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。（課件演示。）生2：我是這樣想的：120是12個十，12個十除以3等于4個十，所以120除以3等于40。（板書：12÷3＝4，120÷3＝40）生3：我是先不看120末尾的那個“O”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“O”，所以120除以3等于40。師：為什么計算了12除以3等于4后，你要在“4”的末尾添上一個“o”呢？生3：因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以“4”的后面要添上一個“O”。生4：我是想的40乘3等于120，所以120除以3等于40。（3）算法優(yōu)化。師：口算方法多種多樣，在這幾種方法中你最喜歡哪種？你覺得哪種方法最適合你，你用起來最簡單？生：先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“0”，比較簡便。師：在用這種方法口算時，你要提醒同學們注意些什么的嗎？生：不要忘記加上0呀。（4）專題練習，鞏固方法。15÷5＝24÷6＝18÷3＝56÷7＝150÷5＝240÷6＝指名學生分別口算前兩組題。后面的兩組題讓學生猜一猜每組下一個算式，出示后計算再說說有什么規(guī)律。同桌同學兩人一組，互編一組這樣的口算題，再交換做題。2．探究66÷3的口算方法。（1）讀題審題。學生自由讀例3，再指名大聲讀題。說一說：這道題告訴了我們什么信息？需要解決什么問題？怎樣寫算式？（板書：66÷3＝）（2）獨立學習。想一想：66÷3應(yīng)該怎樣口算呢？先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。（3）合作交流。讓學生在四人小組內(nèi)交流。（4）小組匯報。師：哪組來說說你們是怎樣算的？生1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來就是22張。（課件演示。）師：請大家按他說的方法，擺一擺、分一分。生2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。生3：先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22。（板書：60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22）（5）引導(dǎo)小結(jié)。師：仔細觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發(fā)現(xiàn)這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎？試一試。90÷3＝40÷2＝80÷4＝30÷3＝96÷3＝46÷2＝84÷4＝36÷3＝師：比較每組上下兩題有什么不同？說一說第二行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法應(yīng)該怎樣口算？小結(jié)：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十數(shù)和一位數(shù)，分別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。三、鞏固應(yīng)用1．紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。2．小小羊兒快快跑。 四、課堂小結(jié)本節(jié)課學習后你有什么收獲？教學反思：第三課時口算練習課教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第13～14頁。教學目標1、通過練習，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學生用多種策略解決同一個問題的能力。3、培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。教學重點：掌握算理。教學難點：提高口算正確率。教學方法：練習法教學具準備：口算卡片課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、基本練習1、口算。450÷96000÷6100÷10270-5280÷530÷315×339÷372÷42700÷9200-26120+482、估算。387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6說一說426÷8、142÷5的估算過程。二、鞏固練習1、教材第13頁練習三的第7題。指名學生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計算。說一說，為什么用除法計算。請學生說出不同算法。2、教材第13頁練習三的第8題。理解題意。說一說，題中要我們求什么。要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息？說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360÷4、360÷9三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、三年級的學生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名學生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過程及結(jié)果。2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀所給信息。（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？（3）教師板書學生所提問題。教學反思：筆算除法第一課時基本的筆算除法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四年級下冊第15頁例1。教學目標1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法的過程，理解筆算除法的算理。2．掌握一般的筆算方法和豎式的書寫方法和格式。3．積極參與數(shù)學活動，增強對數(shù)學的好奇心和求知欲。教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和豎式的書寫格式。教學難點：理解筆算除法的算理。教學方法：講授法教學具準備：小棒，口算卡片、課件等。課時安排：2課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、口答。42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十和幾個一組成的？52如果去掉4個十，還剩下幾個一？2、板演。訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖，問題：三年級平均每班種多少棵？學生用口算方法計算，引出問題：“應(yīng)該怎樣筆算呢？”二、探究新知1、學習教材第15頁例1。（1）解決學生甲提出的問題：42除以2等于多少。（2）明確42÷2表示什么意思。（3）提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學過的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（5）試一試，寫出豎式。（6）交流筆算方法。（7）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。左邊出示小棒示意圖，右邊出示筆算豎式，每一步都相對應(yīng)，讓學生理解到真正的結(jié)合，要清楚知識到底是怎樣來的。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、計算教材第19頁練習四的第1題中的、（1）獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演。（2）教師巡視，指導(dǎo)學習有困難的學生。（3）集體訂正，請同學敘述計算過程。2、看病門診。（1）觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。（2）改正錯誤之處。（3）提出改進方法。3、計算教材第19頁練習四的第1題中的、（1）看清題中數(shù)據(jù)。（2）獨立完成。（3）集體訂正。（4）回顧做題過程，總結(jié)計算方法。四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級平均每班種多少棵樹？五、課堂小結(jié)本節(jié)課學習后你有什么收獲？教學反思：第二課時基本的筆算除法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四年級下冊第16頁例2。教學目標1、使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計算方法。2、使學生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。教學重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。教學方法：講授法教學具準備：口算卡片、小棒。課時安排：2課時第二課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學習教材第16頁例2.（1）動手分一分，每分鐘有幾捆。（2）嘗試解答。（3）質(zhì)疑。當?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說一說，在豎式中怎樣計算。（5）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個十與個位上的2合起來繼續(xù)計算。（6）學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。2、比較例1與例2的異同點。相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例2的計算方法。4、驗算沒有余數(shù)的除法的驗算方法：當沒有余數(shù)時，可以用商和除數(shù)相乘來驗算。讓學生進行驗算，驗算后可與原題進行對比，檢驗結(jié)果。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第19頁練習四的第1題中第二排的四道題。（1）板書在黑板上。（2）讀題。（3）獨立完成，請四名同學板演。（4）集體訂正。（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。2、病題門診。判斷筆算豎式是否計算正確。3、游戲。（教材第16頁“做一做”（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。（3）公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。（4）對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析、糾正。四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁練習四的第3題。（1）出示題。（2）理解題意。（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？（4）嘗試解答。（5）交流解題思路。2、教材第19頁練習四的第4題。（1）出示題。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個問題間存在著非常重要的聯(lián)系。（4）敘述解題思路。（5）獨立在本上完成。（6）集體訂正。五、板書設(shè)計教學反思：第三課時一位數(shù)除三位數(shù)的除法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四年級下冊第17～ 18頁例3、例4。教學目標1、使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學生的驗算意識、3、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學難點：運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。教學方法：講授法教學具準備：口算卡片課時安排：2課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、口算。（出示口算卡片）2、筆算。二、探究新知1、學習教材第17頁例3.教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學信息。（1）方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。（2）列式解答。①驗算方法探究。要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進行驗算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。驗算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)②進行驗算。驗算過程：256÷2=128（張）驗算：128×2=256（張）或2×128=256（張）2、學習教材第18頁例4.（1）出示主題圖。（2）理解題意，完整讀題。（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。（4）列式計算。(5)引導(dǎo)學生嘗試估算。(6)嘗試筆算。(7)揭示計算中遇到的問題。（2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦？）(8)交流解決辦法。(9)講述：當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，23個十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。(10)第二次嘗試完成下面的計算(11)請學生完整敘述計算過程。(12)估算結(jié)果與精確值相對比。

（13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進行驗證。3、出示題。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、先估一估，再計算。（1）讀題，明確題意。（2）判斷各題的商是幾位數(shù)。（3）請學生說出判斷的結(jié)果。（4）學生獨立做一做。（5）計算各題。（6）集體訂正，驗證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。（7）質(zhì)疑、解疑。2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。（1）讀題，明確題意。（2）判斷商的位數(shù)。（3）動筆涂色。（4）說明判斷理由。（5）分組各做一題，驗證其商的位數(shù)，訂正其精確值。（6）明確：做筆算除法時，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。3、543÷362372÷6132924÷7181185÷5149712÷837894÷689（1）看清題目要求。（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨立完成。（3）結(jié)合學生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診。（4）按要求連線。（5）表揚書寫工整、計算全部正確的同學。（6）請同學總結(jié)筆算除法的一般方法。四、思維訓(xùn)練結(jié)合今天所學內(nèi)容，寫一篇數(shù)學日記。五、板書設(shè)計教學反思：第四課時一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第19～22頁。教學目標1、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。教學重點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學難點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學方法：練習法教學具準備：課件課時安排：2課時第二課時教學過程教學隨筆一、基本練習1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題3×8.讓學生按學號自覺參與。2、筆算闖關(guān)。教師出示5道計算題，請同學們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。3、100÷263÷32800÷76300÷9200÷584÷22400÷65600÷84、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。二、鞏固練習1、教材第19頁練習四的第13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計算。問：為什么用除法計算？2、教材第19頁練習四的第15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？3、教材第19頁練習四的第18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問題？（學生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第18題的問題（2）。（5）讀題，思考。（6）學生獨立解答。教學反思：第五課時商中間有0的除法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第23頁例5、例6。教學目標1、使學生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。教學重點：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除法。教學難點：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計算商中間有0的除法。教學方法：談話法教學具準備：口算卡片課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、口算練習（出示卡片）2、說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。（1）板書：39請說出3和9各表示的意義。（2）板書：0請學生說出0表示的意義。（3）在3和9的中間添上一個0，使39變成“309”，請同學說出0在這個位置表示的意義是什么？二、探究新知1、學習教材第23頁例5.（1）提問：哪個數(shù)和5相乘得0.（2）列式計算：0÷5=0（3）理解0÷5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說一說，0÷20÷8各得多少。（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學習教材第23頁例6中的（1）題。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為208÷2（2）板書：208÷2（3）學生獨立完成筆算。（4）展示學生筆算過程。（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時，商的十位上得0呢？（6）觀察學生的筆算，講清算理。（7）自主回顧筆算過程。（8）同桌交流，商的十位上為什么要寫0.3、學習例6中的（2）題。（1）板書：216÷2（2）探究筆算方法。筆算時，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個位上寫8.（3）指名學生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、計算。（1）獨立完成。（2）老師巡視，了解學生的做題情況。（3）對學生計算中的錯誤，有針對性地進行糾正。（4）了解學生是怎樣驗算的。2、病題門診。（1）出示題。（2）理順思維，觀察發(fā)現(xiàn)。（3）說一說，這道題錯在什么地方。（4）指明學生板書并口述怎樣改正。（5）說一說，做題時要注意些什么。四、思維訓(xùn)練筆算：（1）嘗試計算。（2）質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個0？（商中間應(yīng)該商幾個0，就寫幾個0，不能只寫一個0）五、板書設(shè)計教學反思：第六課時商末尾有0的除法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第25頁例7。教學目標1、使學生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有0的除法。2、通過學習，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學難點：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學方法：講授法教學具準備：口算卡片課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、出示口算卡片，學生口答。2、板書下面各題，請學生在本上完成，集體訂正。請學生說一說，自己是怎樣想的。二、探究新知學習例7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學信息。我們先來解決問題（1）。（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為650÷5.（2）探究筆算方法。用豎式計算650÷5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0，直接在商的個位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學生板演。我們再來解決問題（2）（1）理解題意。根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為245÷8（2）探究筆算方法。筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數(shù)的個位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫0，落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、教材第25頁的“做一做”（1）請學生自選兩題在練習本上完成。（2）指名學生板演，，敘述自己的計算過程。（3）檢驗。2、病題門診。（教材第26頁練習五的第6題）（1）看題，明確題意。（2）觀察各題錯在哪里。（3）同桌互說如何改正。（4）在本上動筆改錯。3、教材第26頁練習五的第1、第2題。學生獨立完成。四、思維訓(xùn)練教材第28頁第14題。五、板書設(shè)計教學反思：第七課時運用估算解決問題教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第29～30頁例8、例9。教學目標1、使學生掌握運用估算解決實際問題的方法。2、使學生學會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學生靈活運用各種方法解決問題的能力。教學重點：運用所學的知識解決一些實際問題。教學難點：運用所學的知識解決一些實際問題。教學方法：講授法教學具準備：課件課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、口算。3分鐘計時，學生在口算卡上完成20道口算題。2、計算。教師板書下列各題，學生在練習本上完成。（1）集體完成。（2）指名學生板演。（3）說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。（4）針對學生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導(dǎo)。（5）表揚算理清楚，計算正確及有進步的同學。3、計算比賽二、探究新知1、學習教材第29頁例8.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。問：“大約”是什么意思？師：下面我們就來探究估算的方法。估算267÷3時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學生板演。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267÷3≈100（元）（300）答：每天的住宿費大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十數(shù)270267÷3≈90（元）（270）答：每天的住宿費大約是90元。2、學習教材第30頁例9.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：下面我們就來探究估算的方法。在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學生板書。方法一：18≈2020×8=160（個）方法二：182≈180182÷8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？（1）出示題。（2）讀題，理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式解答。（5）說一說自己是怎樣想的。2、有530把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？如果分4次運呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。（3）精確計算。（4）交流計算結(jié)果。3、現(xiàn)有643盆花擺進花壇，平均放進5個花壇中，每個花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（2）理解題意。（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）獨立列式解答。（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）4、3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。（2）營造解題氛圍。（3）分組合作，嘗試多種解答方法。（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團體票合算？教學反思：整理和復(fù)習教學內(nèi)容：對本單元所學的知識進行回顧和整理教學目標1、通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗算的基本方法。2、能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。3、提高計算的正確性及熟練程度。教學重點：靈活選擇計算方法。教學難點：提高計算正確率。教學方法：練習法教學具準備：課件課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、基本練習1、回憶本單元所學知識。（1）給學生留出回憶的時間。（2）指名學生回答，教師根據(jù)學生回答板書，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（3）其他同學補充完整。2、復(fù)習除法含義。（1）板書：46÷20÷3（2）說一說，46÷2的含義，0÷3應(yīng)該怎樣理解？提問：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？二、鞏固練習1、出示教材第33頁的內(nèi)容。（1）自主解答這3道題。（2）逐題訂正。（3）請學生說出分析過程和解答方法。（4）質(zhì)疑。再解答這三道題時，你使用了什么樣的計算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈“？你用什么方法驗證自己的計算是否正確？說一說，225÷5的計算過程。（5）指名學生回答或組內(nèi)交流。2、教材第34頁練習七的第1題。（1）思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算時要注意什么？（2）按要求先計算，再填空。（3）學生每人一空，集體訂正。（4）說一說，筆算除法時，你都遇到了我們學過的哪幾種情況，商中間、末尾有0的除法有什么特點。（5）指名學生回答。3、教材第34頁練習七的第4題。（1）講清題意。（2）說一說，每道題中都有哪些運算符號，它們的運算順序各是什么。（3）集體在練習本上完成，指名學生板演。（4）訂正時，請學生說出672÷（2×3）和（601-246）÷5的運算順序。（5）強調(diào)書寫格式的規(guī)范。（6）脫式計算如何檢查？（做一步查一步）三、思維訓(xùn)練教材第34頁練習七的第5題。（1）出示題，理解題意。（2）尋找相關(guān)信息。（3）合理解答。（4）交流解題思路。（5）質(zhì)疑反饋。四、板書設(shè)計教學反思：第三單元復(fù)式統(tǒng)計表第一課時復(fù)式統(tǒng)計表教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第36～37頁例1。教學目標1．初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。2．經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。3．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。教學重點：使學生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。教學難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。教學方法：討論法教學具準備：課件課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示教材第36頁情境圖。師：我們班男、女同學最喜歡的活動是哪一項呢？學生猜測，意見不一，引出主題——用統(tǒng)計解決問題。二、合作探究1．復(fù)習與鋪墊。（1）選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。師：這里有6項活動，現(xiàn)在想又快又清楚地知道我們班的同學最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調(diào)查呢？每位同學只能選一項活動。預(yù)設(shè)1：全班一同舉手表決。預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不同，喜歡的活動差別較大，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，請學生現(xiàn)場組織，并進行統(tǒng)計。（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。（數(shù)據(jù)略。）（3）分析數(shù)據(jù)。師：從這兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息？學生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進行個性化分析。2．比較與體驗。（1）師：這兩張表有什么共同之處？學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計的項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。（2）制造沖突。用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計表，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學生回答。師：女生最喜歡看書的人數(shù)與男生相比，是多還是少？學生回答。（略。）師：男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？學生回答。（略。）生：兩張統(tǒng)計表這樣放，比較起來有點麻煩，要是放在一張表上就方便了。師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學習小組先議一議，然后發(fā)表你們的意見。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）“創(chuàng)造”統(tǒng)計表。學生介紹經(jīng)驗：將女生的表格折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將“人數(shù)”欄，分別改為“男生”和“女生”；將標題改為“男、女生最喜歡的活動”。教師根據(jù)學生介紹，運用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。3．完善認知，揭題。（2）引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？（3）出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。4、認識復(fù)式統(tǒng)計表。情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。5、讀復(fù)式統(tǒng)計表。（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。6．解讀信息，體驗優(yōu)點。第37頁統(tǒng)計表的三個問題，讓學生回答。讓學生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。（1）男生最喜歡的活動是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？三、鞏固應(yīng)用1．第37頁“做一做”。（1）現(xiàn)場統(tǒng)計：請一位男生和一位女生做助手，統(tǒng)計、記錄數(shù)據(jù)。（2）交流答案：四人小組交流答案。（3）解讀信息：完成表格下面的三個問題。2．練習八第1題。（1）結(jié)合學生回答，引導(dǎo)學生學會有序地閱讀復(fù)式統(tǒng)計表，進一步體驗統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息。（2）讓學生繼續(xù)觀察統(tǒng)計表，說一說自己還有什么想法，再提出一些數(shù)學問題并解答。四、課堂小結(jié)1．談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2．說說作用：到目前為止，我們既學習了單式統(tǒng)計表，又學習了復(fù)式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復(fù)式統(tǒng)計表？教學反思：第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)1、口算乘法第一課時口算乘法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四三年級下冊第41頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學目標1．使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。2．通過動手操作，使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。3．使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）的口算的方法。教學難點：兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學方法：講授法教學具準備：多媒體課件。課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆復(fù)習導(dǎo)入1、復(fù)習鋪墊，導(dǎo)入新課。課件出示三組口算題：（1）3×4＝20×4＝12＋80＝（2）6×3＝20×4＝12＋80＝（1）3×4＝20×4＝12＋80＝學生口答。師：同學們?yōu)槭裁此愕糜挚煊譁誓?？師：請同學們仔細觀察每一道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每組第三道題就是在求前兩題計算結(jié)果之和。師：你真是個善于觀察和思考的孩子，今天我們就利用這些知識來學習。（板書：口算乘法）合作探究1、收集信息，提出問題。課件出示例1主題圖。（1）讓學生觀察主題圖，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。（2）讓學生根據(jù)圖中提供的信息，提出一個數(shù)學問題。（3）讓學生將條件和問題完整的說一說。2、動手操作，探究算理。（1）學生先獨立列式計算，后匯報結(jié)果。（2）匯報口算方法。師：你是怎么口算出結(jié)果的？說說你的想法。（隨學生匯報，板書學生的口算方法）預(yù)設(shè)1:15＋15＋15＝30＋15＝45（盒）課件出示：小方塊圖演示計算過程，如下。假設(shè)2:10×3＝30,5×3＝15，30＋15＝45。引導(dǎo)學生說出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后將兩次計算的結(jié)果相加，算出總盒數(shù)45盒。監(jiān)控：說說你這樣拆的原因？（將兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)分別乘另一個乘數(shù)比較簡便，也不會因為有進位而出錯。）課件出示：小方塊圖演示計算結(jié)果，如下， 預(yù)設(shè)3：想豎式口算。預(yù)設(shè)4：9×3＝27,6×3＝18，27＋18＝45。監(jiān)控：引導(dǎo)學生說出這樣口算的原因。（3）討論各種方法的特點。師：第一種方法是用連加解決問題的，第二種方法是把15拆成整十數(shù)和一位數(shù)分別乘3后再相加，第三種方法是想豎式口算，第四種方法是把15拆成兩個一位數(shù)分別乘3后再相加。師：說一說你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。預(yù)設(shè)：第一種方法煩瑣，如果是計算13×6，一個一個的加，要加5次很麻煩；第二種方法把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，計算比較簡便；第三種方法容易忘記進位；第四種方法有時候乘數(shù)不能拆成兩個一位數(shù)，如23×3中的23不能拆成兩個一位數(shù)。三、鞏固應(yīng)用1、鞏固練習。（1）讓學生用自己喜歡方法完成“做一做”第一行的口算題。（2）學生匯報交流各自的算法，感受第二種口算方法的優(yōu)勢。2、專項練習，內(nèi)化方法。（1）練習九第1題。（2）練習九第3題。注意讓學生說一說“限乘21人”所表示的意思，引導(dǎo)學生利用不同的方法解決第（2）題。四、課堂小結(jié)今天我們學習了兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算。通過學習，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？教學反思：第二課時兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四三年級下冊第42頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學目標學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）教學重點：1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進行口算。教學難點：1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進行口算。教學方法：練習法教學具準備：課件課時安排：1課時 第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備口算練習：30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓學生任選兩題說說口算的方法。二、探究新知1、學習教材第42頁例2.出示例2.師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。學生回答，老師板書：6×10.教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結(jié)口算方法，老師板書。口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6列式解答：6×10=60（個）答：10盒有60個。室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：12×20教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結(jié)口算方法，老師板書。因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240（個）答：20盒有240個。2、指導(dǎo)學生完成“做一做“。讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）教師板書小結(jié)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、口算。70×40300×430×7024×2019×1014×2040×70050×502、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？四、思維訓(xùn)練1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？2、動腦筋。（）×30=90040×（）=200080×（）=32000五、板書設(shè)計教學反思：2、筆算乘法第一課時筆算乘法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四三年級下冊第46頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學目標學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。3.通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。4.讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。教學重點：掌握筆算方法并正確計算。教學難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學方法：講授法教學具準備：例1主題圖、彩色筆、多媒體課件。課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆復(fù)習導(dǎo)入1、復(fù)習鋪墊，導(dǎo)入新課。課件出示兩道習題：學生計算回答。合作探究1、學習教材第46頁例1.出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）讓學生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）指導(dǎo)：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。例：14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些學生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導(dǎo)。先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學講一講。教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細列出。教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？(3)十位上的1和14乘完后，“4”教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。2、指導(dǎo)學習完成“做一做”。（1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。（2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、筆算下列各題。21122422×13×14×12×332、列豎式計算。33×33=12×12=11×26=41×21=3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？4、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？四、思維訓(xùn)練1、判斷。（對的在括號里畫∨，錯的畫×）221232×14×13×138836962223211056416（）（）（）2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢？3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把第二個因數(shù)22個位上的2看成了5，寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11這兩個兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？五、板書設(shè)計教學反思：第二課時筆算乘法復(fù)習課教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四三年級下冊第47-48頁。教學目標1、鞏固復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。教學重點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。教學難點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。教學方法：練習法教學具準備：計算題卡片課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、復(fù)習整理1、復(fù)習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。34×2017×1013×3021×3043×2032×4051×7063×3072×10鞏固復(fù)習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復(fù)習筆算打好基礎(chǔ)。2、復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。12×4432×1342×1121×23指名四位同學到黑板上完成，其他同學在練習本上完成，完成后每個同學說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。二、鞏固練習1、筆算。12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12全體同學在練習本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39×1131×3123×3322×2412×41讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、列豎式計算。34×2131×1312×1222×1111×252、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？四、思維訓(xùn)練1、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網(wǎng)球的價錢？教學反思：第三課時筆算乘法教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材四三年級下冊第49頁例2。教學目標讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。教學重點：能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。教學難點：能運用所學知識解決生活中的問題教學方法：討論法教學具準備：例2主題圖、彩色筆。課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備1、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)）38×1020×1491×4081×6072×3050×3162×3070×212、筆算。35×7=23×21=讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。二、探究新知1、學習教材第49頁例2.出示例2.教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？學生回答，老師板書：37×48老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。（1）估算方法：48≈5037≈4050×40=2000（盒）大約有2000盒。（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教師引導(dǎo)學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。教師總結(jié)：今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。2、指導(dǎo)完成下面的練習。23×3454×1339×2717×28可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。3、鞏固練習。24×4122×7444×5915×2153×27在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學以示表揚。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、16251824×16×13×17×192、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？四、思維訓(xùn)練1、你能直接寫出得數(shù)嗎？24×1938×976×9912×1111×4738×212、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學問題？3、動腦筋。3□□□×24×7□1□2□3□□□□77□□2□□3五、板書設(shè)計教學反思：第四課時筆算乘法復(fù)習課教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第50～51頁.教學目標1、復(fù)習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。教學重點：正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。教學難點：正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。教學方法：練習法教學具準備：課件課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、復(fù)習整理1、復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。教師板書：37×8265×3159×6439×43讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名學生到黑板上完成，完成后指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導(dǎo)，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。二、鞏固練習1、筆算。76×1845×3689×4638×21可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）（1）指名讓學生說一說題意。（2）獨立在練習本上完成這兩道題。（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。讓學生看第50頁的第4題。（1）讀題，并說明題意。（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）（3）學生獨立完成，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、用豎式計算下列各題。26×3568×5318×2448×7924×282、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？四、思維訓(xùn)練1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。862318×78×17×256481619060223266668184352、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？3、動腦筋，找規(guī)律填數(shù)3733399549（）26（）18教學反思：3、解決問題第一課時解決問題（1）教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第52頁例3。教學目標1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。教學難點：通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學方法：講授法教學具準備：例題圖課時安排：1課時第一課時教學過程教學隨筆一、學前準備復(fù)習解決一步乘法的問題。教師：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。三（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人.教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。二、探究新知學習教材第52頁例3.出示例3.教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師生共同探究解題思路。學生匯報如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。45×12=540（元）540×5=2700（元）（2）也可以先求出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。教師指名學生列式解答。12×5=60（個）60×45=2700（元）教師：還有其他的方法嗎？教師引導(dǎo)學生用綜合算式解答：45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？3、一種瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？四、思維訓(xùn)練1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克？2、光明小學教學樓有3層，每層有