第三單元+東漢末年的社會(huì)群像+課外古詩(shī)詞誦讀+教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
第三單元+東漢末年的社會(huì)群像+課外古詩(shī)詞誦讀+教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
第三單元+東漢末年的社會(huì)群像+課外古詩(shī)詞誦讀+教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
第三單元+東漢末年的社會(huì)群像+課外古詩(shī)詞誦讀+教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)
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東漢末年的社會(huì)群像——《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟》(其二)《梁甫行》四詩(shī)聯(lián)讀教材分析八上第三單元之后安排了四首課外古詩(shī)詞誦讀,分別是《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟》(其二)《梁甫行》,四首詩(shī)有一個(gè)共同點(diǎn)是都寫(xiě)于東漢末年,從這一角度出發(fā),可以借由當(dāng)時(shí)不同階級(jí)文人筆下的文字來(lái)窺探東漢末年的社會(huì)群像,構(gòu)建那個(gè)時(shí)代的面貌特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)作,積累有關(guān)古典詩(shī)歌的知識(shí)。2.感受詩(shī)歌表達(dá)的情境,理解古典詩(shī)歌作品思想情感。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合關(guān)鍵詞句,體會(huì)詩(shī)人的情感,把握詩(shī)歌的主旨,積累優(yōu)美的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中人物內(nèi)心悠長(zhǎng)細(xì)膩真摯的情感,了解古人樸素自然的情感,從中感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。教學(xué)過(guò)程一、底層人民的悲苦《庭中有奇樹(shù)》《梁甫行》是底層人生活的寫(xiě)照:一個(gè)是底層文人以自我視角觀(guān)望遠(yuǎn)方愛(ài)人,一個(gè)是旁觀(guān)者視角直擊社會(huì)底層現(xiàn)狀。他們的生活大多悲苦,離別之悲,生存之苦?!锻ブ杏衅鏄?shù)》選自《古詩(shī)十九首》,是中國(guó)五言詩(shī)的典范,也標(biāo)志著文人五言詩(shī)的成熟。他們大多是下層文人,沒(méi)有引起社會(huì)的關(guān)注和史書(shū)的記錄,在東漢末年那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代,雖然詩(shī)歌流傳下來(lái),但名字已無(wú)法考證。南朝梁蕭統(tǒng)主持編寫(xiě)《文選》時(shí),便將這些詩(shī)歸集在一起,合成為《古詩(shī)十九首》。從內(nèi)容上看,十九首詩(shī)主要分為兩類(lèi):“游子詩(shī)”和“思婦詩(shī)”,本詩(shī)即屬于后者。詩(shī)歌講述了一位思婦目睹院中葉綠花繁,引起無(wú)限春思。她想起遠(yuǎn)行的愛(ài)人,便禁不住想要折花相贈(zèng),奈何離人已遠(yuǎn)去,花無(wú)處送,只能置花于懷,在風(fēng)中佇立神傷。“月子彎彎照九州,幾家歡樂(lè)幾家愁。幾家夫婦同羅帳,幾個(gè)飄零在外頭?!睉?zhàn)亂時(shí)期,離別是常態(tài)。男子要么被征兵前往戰(zhàn)場(chǎng),要么去求官謀取生路。無(wú)論做何種選擇,背井離鄉(xiāng)是必然,閨人獨(dú)守盼君歸,游子漂泊無(wú)常所。如果說(shuō)《庭中有奇樹(shù)》是底層文人對(duì)家人的美好想象,那《梁甫行》就是底層百姓赤裸裸的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)?!读焊π小肥遣苤菜鶎?xiě),以貴族眼光審視戰(zhàn)亂下的百姓蒼生。亂世之中,貧困邊地的下層人民流離失所,已經(jīng)過(guò)得不像“人”了。只如禽獸一般,生活于山林險(xiǎn)阻之地,與獸為伍。大好的家園已成荒地,任由狐兔出沒(méi)。我想,那應(yīng)該是戰(zhàn)亂下大多數(shù)底層人民的悲苦命運(yùn)?!芭d,百姓苦;亡,百姓苦?!毕肫鹈髂┣宄踉?shī)人屈大均的《菜人哀》,描寫(xiě)在戰(zhàn)爭(zhēng)和饑荒年代,底層人民只能將自己作為“肉食”出售,被稱(chēng)作“菜人”,全詩(shī)如下:夫婦年饑同餓死,不如妾向菜人市。得錢(qián)三千資夫歸,一臠可以行一里。芙蓉肌理烹生香,乳作餛飩?cè)藸?zhēng)嘗。兩肱先斷掛屠店,徐割股腴持作湯。不令命絕要鮮肉,片片看入饑人腹。男肉腥臊不可餐,女膚脂凝少汗粟。三日肉盡馀一魂,求夫何處斜陽(yáng)昏。天生婦作菜人好,能使夫歸得終老。生葬腸中飽幾人,卻幸烏鳶啄不早。二、上層文人的風(fēng)骨《贈(zèng)從弟》(其二)是劉楨寫(xiě)給堂弟的詩(shī),全詩(shī)以松柏為主體,歌頌松柏在惡劣環(huán)境面前毫不屈服,堅(jiān)韌挺拔,保持自我的端正品性,寄寓詩(shī)人對(duì)從弟的無(wú)限期望,同時(shí)也勉勵(lì)自己。詩(shī)中所描寫(xiě)的松柏,生存環(huán)境相當(dāng)惡劣,又是“瑟瑟谷中風(fēng)”,又是“冰霜正慘凄”。對(duì)照東漢末年的局勢(shì),政治腐敗,民聲凋敝,起義不斷,軍閥紛戰(zhàn),縱然作為上層文人(尚書(shū)令劉梁之孫),文采出眾,依然改變不了那個(gè)時(shí)代的腐敗與官場(chǎng)風(fēng)氣。他是“建安七子”之一,他有著自己的不羈與堅(jiān)持??v然無(wú)法改變,也決不卑己隨流。正如周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中所寫(xiě)“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝”,松柏自有本性,“終歲常端正”!

三、統(tǒng)治階層的壯志在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,涌現(xiàn)出了許多亂世中的英雄,曹操便是其中之一。三國(guó)時(shí)期,曹操在北方稱(chēng)霸,作為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的代表。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),曹操已經(jīng)五十三歲了,步入了自己的中老年。年華已老,便無(wú)可作為了嗎?不!詩(shī)人以“神龜”和“神蛇”作比,雖然神龜長(zhǎng)壽,神蛇通靈,但終將終結(jié),成為土灰?!翱v有千年鐵門(mén)檻,終須一個(gè)土饅頭”,人生的意義不在于長(zhǎng)短,而在于生命的質(zhì)量。窮且益堅(jiān),老當(dāng)益壯。詩(shī)人表明自己的遠(yuǎn)大志向,不與現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。他的壯志是什么呢?一統(tǒng)天下,平復(fù)中原,早日實(shí)現(xiàn)家國(guó)安定。在亂世之中,這既是他們的追求,也是百姓的心愿。所謂“寧為太平犬,不做亂世人”。四首詩(shī)歌分別從下層百姓、上層文人、統(tǒng)治階級(jí)的視

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