一年級《比尾巴》教案《比尾巴》課文原文shuídewěibachángshuídewěibaduǎnshuídewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn誰的尾巴似乎一把傘?hóuzidewěibacháng猴子的尾巴長。tùzidewěibaduǎn兔子的尾巴短。sōngshǔdewěibahǎoxiàngyìbǎsǎn松鼠的尾巴似乎一把傘。shuídewěibawān誰的尾巴彎?shuídewěibabiǎn誰的尾巴扁?shuídewěibazuìhǎokàn誰的尾巴看?gōngjīdewěibawān公雞的尾巴彎。yāzidewěibabiǎn鴨子的尾巴扁。kǒngquèdewěibazuìhǎokàn孔雀的尾巴看?！侗任舶汀方贪敢?、學問與技能123”4正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學會分角色朗讀課文。了解一些動物尾巴的特點。二、過程與方法通過演一演、說一說、朗讀和補充資料等方法讓學生感受動物尾巴的特點。三、情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學生寵愛動物的情感?！窘虒W重點】識字、寫字、朗讀課文、背誦課文?！窘虒W難點】讀好問話的語氣，從而到達正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。【教學方法】溝通法、閱讀法、資料補充法。【課前預備】多媒體課件、相關資料?！菊n時安排】1【教學過程】一、趣味導課告知大家一個小隱秘，今日，動物王國要進展一場劇烈的競賽)6.比尾巴(留意輕聲)(齊讀課題)。播放歌曲視頻《誰的尾巴看》是啊，競賽可真劇烈，信任小朋友們都想去現場看看。今日教師就領著小朋友們一起去賞識這場劇烈的競賽!二、整體感知過渡：動物王國的動物可多了，看一看，都有哪些動物參與競賽橫線畫出來。學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。教師引導學生溝通參與競賽的小動物。依據學生答復，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最寵愛的小動物，親熱地打個招呼。預設：生：我寵愛小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真得意。師(仿照兔子答復)：感謝!你也很得意。生：我寵愛孔雀?？兹?，你的衣服真秀麗。師(仿照孔雀答復)：感謝!你的校服也很好看。4.去掉圖片認詞語。導學：現在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)5(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。6.學習生字詞。出示帶音生字：誰、長、短、把、傘、兔、最、公(1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體訂正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(留意指導：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側。長和短是一對反義詞?！鞍俗诸^。)7.咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你生疏嗎?過渡：下面，我們就一起走進課文進展細細的品讀，感受動物王國的比尾巴大賽。三、精讀領悟1.生疏問句。一起去，他是誰(出示：問號?)什么時候會用到?有什么不同的?指導學生再讀。課文中還有一個小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。讀這六個問句，男女生競賽讀問句?，F在比尾巴大賽最終開頭了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎?學生逐一匯報。(PPT)為什么說松鼠的尾巴似乎一把傘?(學習比方書聲表達出來。再往下看，說說小動物尾巴的特點?！究兹浮课覀儊砜纯?PPT圖片)，這是誰?你認為孔雀秀麗嗎?說說理由。說得好不如讀得好，同學們能不能通過朗讀，表現出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告知我。(指導讀)用上你自己最寵愛的語氣一起夸夸這些得意的小動物。齊讀這6自背，同桌互背。)指名背課文。觀看生字，學寫生字：“長、比、巴、把”。四、總結拓展課堂總結：小朋友們，比尾巴大賽就要完畢了，這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起溝通溝通吧!(1)學會了本課的生字詞，并生疏了好多動物的尾巴。(2)對問句有了更深刻的生疏。課堂練習拼一拼，寫一寫。wěibɑ bǐyibǐ尾() ()()()yìbǎsǎn chángduǎn()()傘 ()短找尾巴，連一連：兔子 松鼠 猴子 公雞 鴨子 雀彎 扁 看 長 短 像把傘五、作業(yè)布置有感情地朗讀課文，背誦課文。仿照課文內容，分別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌。《比尾巴》教學反思從備課到上課，我始終抓住兩個重點：其一、生疏《比尾巴》中的生字;其二、在教學各個環(huán)節(jié)中，都要讓學生表達出他的自信。在一個被動的位置，牽著他的鼻子走，這樣，要不了多久，學生就會感到單調乏味，失去了識字的興趣。通過這節(jié)課的教學，使我深深感到，學生只有切實地參與進課堂，學得活，學得，才能激發(fā)學生學習的興趣。要在尋常就教會學生學習方法，才能使學生觸類旁通，為方法，來幫助學生復習穩(wěn)固，既能加強記憶，又能引發(fā)學生的學習動力，更活潑了課堂氣氛。實踐說明，在玩耍中識字、記字往往是事半功倍，學生學得輕松，潛力得到了開掘，教師也教得帶勁，何樂而不為呢?教材最留意的就是要學生主動地去學。從識字到朗讀到表演，一切都需要學生來參與，假設學生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無疑是失敗的。在當小教師，小評委朗讀明星的過程，我差很多。在學習中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的協(xié)作，又有同伴間的一問一答，在這個過程，需要每個人都集中精力投入其中。不僅關系到個人，更關系到同桌，小組，全班。只有每個人都布滿自信地面對每一個要求，才能做到。教室不僅是一個學習學問的殿堂也是學生們施展各自才華的大舞臺。在上課的過程中，我也覺察了一些問題須在今后的教學過程中予以重視。在教學生字時，還應留意每個字要有側重點，或重音，或重形，在教學是還要加強義的學習，并能適當地加以擴展，而不是僅限于課本上的學問。同時，在課堂上還要多