第第頁(yè)大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)韻母——oe》

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)韻母——oe》1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能援助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

教學(xué)單韻母a：

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小伙伴學(xué)唱歌，aaa。老師范寫(xiě)a。2、你們瞧!圖上的小伙伴唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽(tīng)音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。用兒歌援助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。"幼兒園大班語(yǔ)言教案

教學(xué)a的四聲：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像贊嘆："à，你來(lái)了!"

3、同學(xué)以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌援助記憶。

指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)：

1、指導(dǎo)看書(shū)。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

學(xué)寫(xiě)單韻母a：

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。老師邊寫(xiě)邊講，留意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最末向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、同學(xué)上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。

鞏固練習(xí)：

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最末還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

課堂練習(xí)與作業(yè)：

1、提示留意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)。"預(yù)備"→開(kāi)始。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a.o.e這節(jié)課時(shí)，表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)參加到教學(xué)中來(lái)，以參加求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求進(jìn)展。老師借創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而a.o.e那么成了“拼音娃娃”這樣的角色，同學(xué)自然而然地喜愛(ài)上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興味盎然地跟著情境中的“小鳥(niǎo)”仔細(xì)地學(xué)著發(fā)“a.o.e的精確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時(shí)，同學(xué)自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊敬，思維活躍。同學(xué)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最末，老師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓同學(xué)自己用橡皮泥捏、擺字母形體。同學(xué)愛(ài)好盎然，特別投入，字母的外形也就深深地印在了同學(xué)的腦海中。

在教學(xué)聲調(diào)的讀法時(shí)，老師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點(diǎn)——第二聲和第三聲，運(yùn)用的方法是依據(jù)“五音標(biāo)記法”，并配以手勢(shì)來(lái)表示調(diào)形和調(diào)值。

我運(yùn)用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標(biāo)記法”量化出來(lái)。整個(gè)操作過(guò)程，同學(xué)的熱忱高漲，這種教學(xué)方法著重了“只有在同學(xué)心情高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)”，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的“語(yǔ)言雖然是表達(dá)思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的.”。教學(xué)中運(yùn)用操作活動(dòng)可以彌補(bǔ)詞語(yǔ)表達(dá)的不足，可以援助同學(xué)記憶和理解，還可以加強(qiáng)教學(xué)效果。采納“動(dòng)的方法”，通過(guò)大腦、五官、手腳、身軀的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培育了同學(xué)實(shí)踐技能和抽象概括的學(xué)習(xí)技能。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)韻母——oe》2

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能援助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a這個(gè)單韻母。課前預(yù)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))。課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

〔二〕教學(xué)過(guò)程：

(一)談話揭題。小伙伴，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能援助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話，想學(xué)嗎?大家肯定要上心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

(二)教學(xué)單韻母a：

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小伙伴學(xué)唱歌，aaa。老師范寫(xiě)a。2、你們瞧!圖上的小伙伴唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽(tīng)音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的外形像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。用兒歌援助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。

(三)教學(xué)a的四聲：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤。(老師發(fā)音，同學(xué)跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像贊嘆："à，你來(lái)了!"

3、同學(xué)以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌援助記憶。

(四)指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)：

1、指導(dǎo)看書(shū)。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a：

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。老師邊寫(xiě)邊講，留意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最末向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、同學(xué)上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。

(六)鞏固練習(xí)：

我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清