全國教學督導的政策有哪些內容（一）貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章以及黨和國家教育方針、政策，落實教育優(yōu)先發(fā)展、依法治理情況；（二）制定和實施教育發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌推進各級各類教育協(xié)調發(fā)展情況；（三）統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯情況；（四）促進教育公平，推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育水平差距情況；（五）樹立正確的教育政績觀，推行學校評價工作，糾正片面追求升學率傾向情況；（六）重視學校思想政治教育，加強共青團和少先隊工作，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合情況；（七）確保不同群體適齡兒童平等接受義務教育，加強教育扶貧和控輟保學，保障隨遷子女、留守兒童、無人撫養(yǎng)兒童受教育情況；（八）教育經(jīng)費的投入、管理與使用情況；（九）教學和生活設施設備的配備、使用以及校舍、設施的安全和維護等教育條件的保障情況；（十）開展校外培訓機構治理，減輕義務教育階段學生校外培訓負擔情況；（十一）安全、衛(wèi)生、食品監(jiān)督管理工作落實情況；（十二）重大教育工程項目實施情況；（十三）解決教育突出問題，處置教育群體性事件，建立風險防控體系情況；（十四）校長、教師隊伍建設以及待遇保障情況；（十五）協(xié)調推進學校教育、社會教育、家庭教育情況；（十六）法律、法規(guī)、規(guī)章以及黨和國家教育方針、政策規(guī)定的其他事項。縣級以上教育督導機構對本行政區(qū)域內學校實施的教育督導，包括下列事項：（一）黨的建設，黨建帶團建、隊建，以及思想政治和意識形態(tài)工作情況；（二）堅持立德樹人，實施素質教育，開展學生綜合素質評價，促進學生德智體美勞全面發(fā)展情況；（三）落實國家課程方案和課時標準，加強學校特色課程建設、規(guī)范教材使用、開展科學研究等情況；（四）教師隊伍建設以及師德師風、教師專業(yè)發(fā)展情況；（五）教育教學和后勤服務設施、設備的配備、管理與使用情況；（六）招生、就業(yè)、學籍管理、學生資助等情況；（七）師生生命安全、身心健康、權益保護情況；（八）教育收費、經(jīng)費管理和使用情況；（九）落實校舍及校園安全、衛(wèi)生防疫、食品安全、消防安全、學生欺凌防控等風險隱患排查、突發(fā)事件應急處置等主體責任情況；（十）完善家庭教育指導機制，推進家庭、學校、社會協(xié)同育人情況；（十一）法律、法規(guī)、規(guī)章以及黨和國家教育方針、政策規(guī)定的其他事項。學前教育還應當注重督導下列事項：（一）培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習慣，幫助其形成正確站、坐、行走姿勢與健康體態(tài)的情況；（二）培養(yǎng)幼兒提高生活自理能力情況；（三）杜絕超前教育和強化訓練情況;（四）保教人員不體罰、變相體罰幼兒情況。第十九條義務教育還應當注重督導下列事項：（一）實行免試就近入學、均衡編班以及配備師資力量，杜絕違規(guī)招生、迫使學生轉學退學的情況；（二）依法依規(guī)查處在職中小學教師有償補課、收受禮金情況；（三）減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，提升課堂教學質量、作業(yè)設計質量、課后服務質量情況；（四）指導學生不過度使用手機，不沉迷網(wǎng)絡游戲，不吸煙情況；（五）杜絕將競賽成績作為義務教育階段入學與升學依據(jù)情況。普通高中教育還應當注重督導下列事項：（一）杜絕違規(guī)爭搶生源、“掐尖”招生、跨審批區(qū)域招生、超計劃招生和提前招生情況；（二）消除大班額以及清理借讀生情況；（三）對學生進行心理疏導、提升學生抗挫折能力情況；（四）不得違背學生個人志愿組織要求學生普遍選考特定科目，杜絕功利化選科選考情況；（五）不給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優(yōu)評先以及職稱晉升掛鉤情況；（六）不公布、不宣傳、不炒作高考“狀元”和升學率情況；（七）不利用節(jié)假日組織非畢業(yè)年級集中違規(guī)補課情況。高等教育還應當注重督導下列事項：（一）促進文理農醫(yī)交叉融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型、復合型、技能型人才情況；（二）強化實踐教學，支持學生參與科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和服務社會的情況；（三）本科畢業(yè)論文（設計）、碩士博士學位論文質量抽檢情況；（四）推進和完善學分制，實行彈性學制情況；（五）困難學生救助情況。第二十二條職業(yè)教育還應當注重督導下列事項：（一）推進專業(yè)課程內容與職業(yè)標準銜接情況；（二）加強“雙師型”教師隊伍建設情況；（三）開展工學結合、校企合作、實習實訓等形式的人才培養(yǎng)情況；（四）學生取得學歷證書和職業(yè)資格證書（或者職業(yè)技能等級證書）“雙證書”情況。特殊教育還應當注重督導下列事項：（一）針對學生的特點制定個別化教育教學方案，因材施教情況；（二）注重全面發(fā)展、潛能開發(fā)、缺陷補償，提升課堂