2023年小班科學(xué)教案：蛋寶寶小班科學(xué)教案：蛋寶寶1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒常常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類和養(yǎng)分價(jià)值等。隨著活動(dòng)的深化，他們對(duì)蛋充溢了新奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動(dòng)旋轉(zhuǎn)雞蛋時(shí)嘗試著讓蛋站立。本次活動(dòng)，就是從孩子的愛好點(diǎn)動(dòng)身，以嬉戲的形式貫穿全過程，讓孩子歡樂感知的同時(shí)，進(jìn)行有目的的操作、探究，同時(shí)激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講解并描述、溝通，以獲得有意義的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進(jìn)行分類。

2、探究蛋站立起來的多種方法，激發(fā)新奇心。

3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。

2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。

3、母雞、鵪鶉的家各一個(gè)和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等協(xié)助材料。

活動(dòng)過程：

一、在嬉戲情景中，進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。

1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。

（1）今日，我們班來了很多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏嬉戲呢。想一下，它們會(huì)藏在哪里呢？（幼兒相互探討）

我們來一起找一找吧?。ㄓ變赫覍さ皩殞殻?/p>

每個(gè)小摯友都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)或更多，并講解并描述找到了什么蛋寶寶。

2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧?。úシ畔丛枰魳罚?/p>

剛才幫蛋寶寶洗澡時(shí)，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）

二、在寬松的.氛圍中，探究使蛋寶寶站起來的多種方法。

1、幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位讓蛋寶寶站起來。

（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會(huì)摔倒，你有什么方法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來試試看。（提示幼兒愛惜蛋寶寶）

誰(shuí)來告知大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講解并描述、溝通）

小結(jié)：剛才小摯友想了很多方法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……

2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來。

（1）老師為你們打算了很多材料摯友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請(qǐng)材料摯友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？

師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動(dòng)，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。

小結(jié)：我們和材料摯友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……

三、在開心的嬉戲中鞏固蛋的分類，體驗(yàn)勝利的喜悅。

看，誰(shuí)來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）

他們來找自己的寶寶了，看清晰你拿的是誰(shuí)的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（依據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行溝通）

蛋寶寶們都回家了，小摯友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？

小班科學(xué)教案：蛋寶寶2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樹立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺閱歷。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌。

3、讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。

2、蛋糕一個(gè)，蠟燭一支，圍裙一條。

活動(dòng)指導(dǎo)：

(一)引題

好，請(qǐng)小摯友們看到我這兒來，在我的這個(gè)大口袋里，裝著很多珍寶，想不想知道里面裝著什么呀?那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請(qǐng)出來。

(二)學(xué)習(xí)兒歌《蛋寶寶》：

1、出示小蛋寶寶，提問：咦?這是什么呀?(蛋)這是一個(gè)什么樣的蛋呢?(很光滑，橢圓形的，小結(jié)：圓滾滾)那這個(gè)圓滾滾的蛋里面會(huì)住著什么寶寶呢?請(qǐng)小摯友們猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)

好的，原委這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢?讓我們一起把它請(qǐng)出來吧:一個(gè)蛋，圓滾滾，里面住著什么寶寶?請(qǐng)你請(qǐng)你猜一猜，今日它要出來了!嗨咻嗨咻，出來嘍——(老師同時(shí)出示小雞)是什么呀?(雞寶寶)哦，原來住著雞寶寶。

那，我請(qǐng)雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。

2、我這還有珍寶呢，我也把它拿出來!出示大一點(diǎn)的蛋寶寶，提問：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一個(gè)圓滾滾的蛋寶寶。那這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢?也請(qǐng)小摯友們來猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷很冷。

(老師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性)。原來住著企鵝寶寶。我也請(qǐng)企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。

3、讓我來找找還有沒有珍寶，嗯，似乎還有，是什么呀?哈哈，又是一個(gè)圓滾滾的蛋寶寶，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣?(更大一點(diǎn))那我們也來猜一猜這里面會(huì)住著誰(shuí)?(出示再大一點(diǎn)的蛋寶寶，提示幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，駕馭好“圓滾滾”這個(gè)詞)這次有點(diǎn)難，不過沒關(guān)系，我們一起請(qǐng)就會(huì)請(qǐng)出來的(幼兒念兒歌)咦，怎么不出來?那好，我們站起來請(qǐng)，確定能把它請(qǐng)出來的!(幼兒起立念兒歌)哇，出來嘍!原來住著鱷魚寶寶。不過，我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里，我就請(qǐng)它先住在黑板上吧。

4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，(出示最大的蛋寶寶)，哇——不得了，一個(gè)這么大的蛋呀，這里面肯定會(huì)住著大家伙，請(qǐng)它出來確定不簡(jiǎn)單，我看，還是請(qǐng)你們到我的身邊來，一起請(qǐng)，來，到我身邊來，別推別擠，小摯友可以站在綠線上，打算好啦。(引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且留意聲音要放出來)。哇——原來住著恐龍寶寶!我請(qǐng)恐龍寶寶也先住到黑板上。

(三)談話活動(dòng)“怎樣為蛋寶寶過生日”

1、小摯友們感謝你們，先坐下來吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來的.小動(dòng)物都請(qǐng)到黑板上來，我要告知你們：小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時(shí)候是蛋寶寶的動(dòng)物，他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么?(卵生動(dòng)物)。

2、今日呀，是這些卵生動(dòng)物們第一天誕生，那小摯友們說：今日，是它們的什么日子?(生日)引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動(dòng)物過生日”?

(四)過生日

1、出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭,引導(dǎo)幼兒說出：一歲點(diǎn)一根蠟燭。

2、點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢?(唱歌活動(dòng)“祝你生日歡樂”)，好，我們來吹蠟燭嘍!來，站到綠線上會(huì)比較近一點(diǎn)。

(五)結(jié)束活動(dòng)

哇——最終可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒有洗，可不衛(wèi)生，所以，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バl(wèi)生間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎?

來，和老師們?cè)僖姡?老師們?cè)僖?請(qǐng)老師們到我們班來吃蛋糕!

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的相識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛干脆參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和創(chuàng)建意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶3

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

2、能根據(jù)蛋的大小進(jìn)行排列。

3、大膽說出自己的理解。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)打算

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、透亮玻璃碗4個(gè)。

活動(dòng)過程

1、出示一只鴨蛋，請(qǐng)幼兒視察，說說是什么動(dòng)物的蛋。

2、出示大大小小的各種蛋，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)覺蛋寶寶的特點(diǎn)。

（1）激勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

（2）請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排隊(duì)。

（3）猜猜它們是誰(shuí)的蛋，請(qǐng)幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對(duì)應(yīng)。

3、老師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋??；有的蛋輕、有的蛋重；有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的；還有的蛋帶斑點(diǎn)，等等不同動(dòng)物的蛋是不一樣的`。

4、看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（1）老師提出問題：雞蛋的里面會(huì)是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

（2）老師將蛋逐一打開，倒進(jìn)玻璃碗中，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察蛋殼、蛋清、蛋黃。

（3）知道全部的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，簡(jiǎn)單碎。蛋殼里面有蛋黃和蛋清。

5、有養(yǎng)分的蛋。讓幼兒知道蛋有養(yǎng)分，吃了對(duì)身體有好處。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②2~3頁(yè)，觀賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

2、老師將蛋煎熟，請(qǐng)幼兒品嘗。

教學(xué)反思

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過視察相識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的實(shí)力，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案；共享了美味蛋羹，孩子們興致勃勃的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛好和主動(dòng)性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶4

設(shè)計(jì)意圖：

蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做嬉戲——發(fā)覺蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的`異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的愛好，培育幼兒視察實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的愛好。

2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

3、培育幼兒視察實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干

活動(dòng)進(jìn)程：

一、找尋蛋寶寶并與蛋寶寶做嬉戲。

二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做嬉戲？

蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)？搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺？它們的媽媽是誰(shuí)？

三、嬉戲：給蛋寶寶送紅花

提問：你喜愛哪一種蛋寶寶？為什么？

四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有養(yǎng)分，都可以進(jìn)行孵化。

雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

區(qū)分熟蛋和生蛋。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶5

設(shè)計(jì)意圖：

蛋是幼兒經(jīng)常能夠接觸到的事物，尤其是農(nóng)村幼兒，他們常常會(huì)看到母雞孵蛋，雞媽媽當(dāng)心看蛋、護(hù)蛋的動(dòng)人場(chǎng)景。蛋的脆弱、雞媽媽的當(dāng)心看護(hù)，這無非是一個(gè)特別好的活動(dòng)題材，既能激發(fā)幼兒去探究愛護(hù)蛋寶寶的各種方法，從中能潛移默化地培育幼兒對(duì)四周事物的愛好，而且還能感受雞媽媽對(duì)蛋寶寶的愛，聯(lián)想到媽媽對(duì)自己的愛，激發(fā)他們愛自己的媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究蛋寶寶摔不破的方法，體驗(yàn)探究帶來的樂趣。

2、激發(fā)幼兒的`新奇心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛好，發(fā)展幼兒思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

熟蛋若干（并畫出五官）、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥、實(shí)物記錄表1個(gè)、母雞頭飾1個(gè)、情景布置。

活動(dòng)過程：

一、以嬉戲去雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：我是雞媽媽，我生了好多的蛋，太興奮了，想請(qǐng)小摯友們一起去我家做客。

2、幼兒隨雞媽媽，到家里。途中幼兒需經(jīng)過一個(gè)門檻，師引導(dǎo)幼兒用正確的方法，從門檻的高處往低處跳。

二、引發(fā)思索并嘗試愛護(hù)蛋寶寶的方法

1、以嬉戲口吻：“我的蛋寶寶真調(diào)皮，也想從高的地方跳下去，可是我又膽怯 我的小珍寶會(huì)受傷，怎么辦呢？”“小摯友你有什么方法，可以讓我的蛋寶寶跳下去，且不會(huì)受到損害呢？”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說一說。

2、自由探究：在不讓蛋寶寶受到損害的狀況下，讓蛋寶寶從高處跳下去。

（1）第一次探究：激發(fā)幼兒當(dāng)心翼翼地愛護(hù)蛋寶寶，探究各種能讓蛋寶寶跳下去又不會(huì)摔破的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)材料王國(guó)的摯友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶也能跳起來?！苯榻B材料名稱：米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥。

交待規(guī)則：①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②留意平安，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽到老師拍手的聲音，就要趕快做回來。

（2）幼兒操作，師視察并剛好激勵(lì)。在視察中，重點(diǎn)讓幼兒用各種協(xié)助材料讓蛋寶寶跳下去且不會(huì)受傷。激勵(lì)實(shí)力差的幼兒多試、多想、多視察，用多種方法去嘗試，幫助其樹立信念，體驗(yàn)勝利樂趣。

（3）集體共享第一次探究的閱歷。

請(qǐng)幼兒講解并描述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來且不會(huì)受傷的方法，并針對(duì)剛才發(fā)生的蛋寶寶不當(dāng)心摔破了，以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更平安，讓雞媽媽更放心等問題，激發(fā)幼兒進(jìn)行其次次探究。

（4）幼兒其次次探究：什么樣的方法更平安？

幼兒再次利用各種材料，深化探究。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用增加材料的量或結(jié)合2-3種材料為蛋寶寶供應(yīng)更平安的跳的條件。

（5）集體共享其次次探究的閱歷。

師出示實(shí)物記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述和演示自己想到的方法，并做記錄。

共同探討、對(duì)比哪種方法讓蛋寶寶跳得更平安、更快樂。

三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

拓展思維：我們生活中還有很多蛋寶寶的好摯友能幫蛋寶寶跳起來，讓我們?cè)偃フ艺铱窗伞?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：1、探究蛋寶寶摔不破的方法，體驗(yàn)探究帶來的樂趣。2、激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛好，發(fā)展幼兒思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力?；顒?dòng)打算：熟蛋若干并畫出五官、米、沙、海綿、棉花、...

小班科學(xué)教案：蛋寶寶6

活動(dòng)目標(biāo)

(一)相識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

(二)能根據(jù)蛋的大小進(jìn)行排列。

(三)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

(四)培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)打算

圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

透亮玻璃碗4個(gè)。

活動(dòng)過程

(一)出示一只鴨蛋，請(qǐng)幼兒視察，說說是什么動(dòng)物的蛋。

(二)出示大大小小的各種蛋，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)覺蛋寶寶的特點(diǎn)。

1.激勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

2.請(qǐng)幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊(duì)。

3.猜猜它們是誰(shuí)的蛋，請(qǐng)幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對(duì)應(yīng)。

(三)老師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍(lán)色的;還有的蛋帶有斑點(diǎn)……不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣。

(四)看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1.老師提出問題：雞蛋的里面會(huì)是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

2.老師將蛋逐一打開，倒進(jìn)玻璃碗中，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察蛋殼、蛋清、蛋黃。

3.知道全部的'蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，簡(jiǎn)單碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。

(五)有養(yǎng)分的蛋。讓幼兒知道蛋有養(yǎng)分，吃了對(duì)身體有好處。

活動(dòng)延長(zhǎng)

(一)觀賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

(二)老師(或請(qǐng)食堂工作人員)將蛋煎熟，請(qǐng)幼兒品嘗。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過視察相識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的新奇心，使幼兒心情與開心參與探知活動(dòng)，培育對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒視察、感知雞蛋在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講解并描述活動(dòng)。

二、活動(dòng)打算：

1、盆、毛巾、海綿墊、沙、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

三、活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個(gè)盆，其中一個(gè)盆墊上了軟軟的毛巾。

T：我這有什么？?jī)蓚€(gè)盆一樣嗎？

2、出示兩個(gè)雞蛋：假如把兩個(gè)雞蛋丟到盆里會(huì)怎樣？（請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來試）

3、T：“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒有破？”幼兒感知兩個(gè)盆的.不同及不同的結(jié)果。

（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。

1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在四周環(huán)境中嘗試。

2、幫助幼兒用語(yǔ)言講解并描述自己探究過程。

（三）探討、擴(kuò)展閱歷。

1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了？

2、我們小摯友吃雞蛋時(shí)怎么吃的呀？

3、還有什么東西遇到硬的上面會(huì)碎呢？

（四）小試驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。

四、活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們相識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特殊感愛好。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探究、操作的活動(dòng)。膽怯 蛋被弄碎，而沒有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽視了給他們自己動(dòng)手操作實(shí)力。這點(diǎn)值得我去反省。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)如何使雞蛋站起來具有新奇心。

2.激勵(lì)幼兒探究、發(fā)覺雞蛋站起來的多種方法。

3.培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

4.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)打算：

熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

老師組織幼兒隨音樂學(xué)小鳥自由翱翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的愛好：“小摯友，平常蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小摯友們能站能跳很艷羨，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”

二、供應(yīng)操作材料讓幼兒探究能使蛋寶寶站起來的多種方法

1.幼兒自由選擇材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法。

(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的.表面壓出一個(gè)坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個(gè)圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

(4)用各種插塑積木作支撐。

2.探究與探討：

老師引導(dǎo)幼兒相互溝通講解并描述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的緣由，獲得有關(guān)的學(xué)問閱歷。引導(dǎo)幼兒用其他小摯友的方法，讓蛋寶寶站起來。

三、展示蛋寶寶

老師：小摯友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊(duì)，把你是怎樣讓它站起來的講給老師和小摯友聽一聽，好不好?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

回家后讓家長(zhǎng)和小摯友一起找尋，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)覺、體驗(yàn)整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的閱歷。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)覺了許多的不足之處。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶9

活動(dòng)目標(biāo)；

1、引導(dǎo)孩子通過試驗(yàn)操作來找尋讓蛋站立的不同方法；

2、學(xué)會(huì)用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的揣測(cè)；

3、體驗(yàn)試驗(yàn)活動(dòng)帶來的喜悅；

活動(dòng)打算；

人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉(zhuǎn)換儀等；活動(dòng)過程；

一、出示材料，揣測(cè)哪些材料能是蛋站立；

1、出示蛋，請(qǐng)幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

2、介紹協(xié)助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請(qǐng)幼兒揣測(cè)哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。二、學(xué)會(huì)用試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的揣測(cè)；

1、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。

2、介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充完成表格的記錄。

瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？三、操作試驗(yàn)，尋求毛線使蛋站立的`方法；

1、孩子第一次操作，老師指導(dǎo)；

提示孩子可以用繞的方法將一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

2、介紹孩子的試驗(yàn)結(jié)果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的勝利，有的沒有勝利，并利用視頻來比較從中找出緣由：圓圈的大小確定蛋是否能站立。

請(qǐng)勝利的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

3、孩子借鑒他人的閱歷其次次試驗(yàn)

老師要提示孩子留意圈的大小，不能太大，也不能太小。

請(qǐng)孩子說說是否勝利，體驗(yàn)試驗(yàn)勝利的喜悅。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試借助協(xié)助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

2、能主動(dòng)參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

4、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究雞蛋改變的愿望。

活動(dòng)打算：

1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。

2、各種協(xié)助材料

（1）、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

（2）、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

（3）、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。

閱歷打算：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。

2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng)、立不住而被摔碎的。

活動(dòng)過程：

（一）、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究愛好。

1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的緣由。

2、啟發(fā)幼兒探討：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”

（1）、出示打算好的鏤空材料與實(shí)心材料。

（2）、出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒視察并說出標(biāo)記圖的運(yùn)用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）

（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。

（二）、幼兒試驗(yàn)論證。

老師視察幼兒試驗(yàn)狀況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：

1、視察幼兒是否運(yùn)用了全部材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒有采納的材料，與幼兒共同試驗(yàn)，充分感知。

2、隨機(jī)推斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。

3、與先完成試驗(yàn)的幼兒進(jìn)行溝通，引導(dǎo)其視察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”

（三）、記錄整理探究結(jié)果，提升閱歷。

1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。

2、引導(dǎo)幼兒視察比較并歸納“從中發(fā)覺了什么？”

（即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。）

（四）、供應(yīng)挑戰(zhàn)性材料（可變形材料），引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，解決新問題。

（即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形態(tài)，使蛋寶寶立住。）

幼兒操作深化探究，老師視察試驗(yàn)，并隨機(jī)推斷幼兒當(dāng)前閱歷，適時(shí)介入指導(dǎo)。

（五）、共享溝通。

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的`方法是否相同。

2、幼兒間相互溝通，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？激勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引發(fā)幼兒到生活中找尋“還有哪些東西能幫蛋寶寶立??？”

活動(dòng)反思：

1、老師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、愛好點(diǎn)動(dòng)身，剛好捕獲教化契機(jī)，生成此次探究活動(dòng)。既滿意了幼兒的新奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。

2、活動(dòng)中老師選擇的材料是幼兒熟識(shí)的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的供應(yīng)會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。

3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有閱歷來解決新問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)覺問題、解決問題實(shí)力的提高。

小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。

2、嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

3、感受親子互動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

2、盤子、抹布若干。

3、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個(gè)。

4、箱子一只，方巾一塊。

活動(dòng)過程：

（一）箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)愛好。

1、出示裝有蛋的箱子請(qǐng)幼兒來摸一摸、猜一猜。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日，老師給小摯友帶了很多禮物都藏在這個(gè)箱子里，它們說先讓小摯友來摸一摸、猜一猜是什么？為什么？

2、打開箱子并請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)蛋：原來里面藏著蛋寶寶。

（二）嘗試操作，大膽探究。

1、給蛋寶寶分類。

看看你拿的是什么蛋，告知旁邊的小摯友。

出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請(qǐng)幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小摯友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）

檢查結(jié)果并小結(jié)。

2、相識(shí)和區(qū)分三種蛋的外在特征。

將三種蛋置于實(shí)物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？

1、相識(shí)蛋黃和蛋清。

進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究愛好：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才

能看到里面呢？（激勵(lì)幼兒溝通看到里面的方法。）

打雞蛋并放在實(shí)物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）

小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有養(yǎng)分，假如每天吃一個(gè)蛋有利于身體健康。

相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。

（三）剝蛋、吃蛋。

1、拿一個(gè)熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺是熟的'蛋，老師示范講解剝蛋的方法。

2、請(qǐng)幼兒相互溝通自己會(huì)吃到什么蛋。

3、請(qǐng)幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說清晰“請(qǐng)爸爸（或媽媽）吃×蛋”。

引導(dǎo)語(yǔ)：平常都是誰(shuí)剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今日我們換一下，來做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個(gè)要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時(shí)候，要說“我請(qǐng)爸爸（或媽媽）吃×蛋?！?/p>

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)。

請(qǐng)小摯友去查一查還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？

小班科學(xué)教案：蛋寶寶12

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根據(jù)大小排列。

2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

3、學(xué)會(huì)愛護(hù)蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根據(jù)大小排列。

教學(xué)難點(diǎn)：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃

活動(dòng)打算

1．雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。

2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、導(dǎo)入部分：

小摯友，誰(shuí)來猜猜我今日的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰(shuí)知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）

二、基本部分：

1、今日老師給小摯友還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰(shuí)？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來相識(shí)一下。

2、小摯友看看這些蛋寶寶一樣嗎？激勵(lì)幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、重量上來比較蛋。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛護(hù)好蛋寶寶。

3、有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)幼兒自由說一說）師依據(jù)圖片展示，讓幼兒清晰的.了解每個(gè)蛋寶寶的媽媽是誰(shuí)。

4、小摯友，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶小？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列依次。師小結(jié)：有的小摯友是將蛋寶寶按從小到大的依次排列的，有的是按從大到小的依次排列的。

5、小摯友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法）。老師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒視察并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有養(yǎng)分的食物，小摯友正是長(zhǎng)身體，要學(xué)會(huì)不挑食，多吃蛋類才能長(zhǎng)得更快更高！

三、結(jié)束部分：

小摯友，我們一起把這些有養(yǎng)分的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。.

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶13

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》指出“科學(xué)教化的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)生活化。幼兒的科學(xué)探究應(yīng)當(dāng)從身邊的事物起先，引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，有益于保持幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)視察和發(fā)覺”?！犊蓯鄣牡皩殞殹肪褪侨∽杂谟變旱娜粘Ｉ?。平常幼兒會(huì)常常吃蛋，但卻很少有機(jī)會(huì)去細(xì)致的視察、了解它。依據(jù)小班幼兒新奇好動(dòng)好問、喜愛探究、樂于操作的特點(diǎn)，我們通過探究和嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)同伴溝通的歡樂。

本活動(dòng)的重難點(diǎn)是區(qū)分雞蛋和鴨蛋。我在這里主要是引導(dǎo)幼兒視察、比較三種蛋的大小和蛋殼顏色，最終再綜合結(jié)論：個(gè)大且殼的顏色呈青綠色或偏白的是鴨蛋，個(gè)兒略小且殼的顏色呈黃紅色的是雞蛋，個(gè)兒最小且有小小點(diǎn)點(diǎn)的是鵪鶉蛋。再通過送蛋寶寶回家的這樣的嬉戲來鞏固幼兒對(duì)三種蛋的相識(shí)，使這個(gè)難點(diǎn)迎刃而解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。

2、對(duì)這三種蛋產(chǎn)生視察的愛好。

活動(dòng)打算：

1、生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干；貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個(gè)；箱子一只

2.雞媽媽圖片，蛋的圖片，小雞的圖片

重難點(diǎn)：

區(qū)分雞蛋和鴨蛋

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題（通過箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)愛好）

1、出示裝有蛋的箱子，請(qǐng)幼兒來摸一摸、猜一猜。

老師：今日，老師帶來了一個(gè)神奇的箱子，里面呀裝滿了很多的'禮物，請(qǐng)小摯友來摸一摸、猜一猜是什么？小手輕輕的伸進(jìn)去，輕輕的摸一摸，你覺得你莫到的東西是什么呢？你是怎么知道的？

2、請(qǐng)幼兒人手拿一個(gè)蛋，原來里面藏著蛋寶寶。

二、嘗試操作，大膽探究

1、相識(shí)和區(qū)分三種蛋的外在特征，引導(dǎo)幼兒看看說說自己拿了什么蛋？

將三種蛋都放在投影儀上，提問：小摯友們，你們細(xì)致的看一看，這三種蛋有什么一樣的地方和什么不一樣的地方呢？比較比較他們的顏色和大小。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己的發(fā)覺。

老師小結(jié)：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一點(diǎn)，鵪鶉蛋最小；鴨蛋殼有點(diǎn)青色或白色、雞蛋有點(diǎn)紅色，鵪鶉蛋上長(zhǎng)了許多斑點(diǎn)，似乎穿了一件花衣服。

3、相識(shí)蛋黃和蛋清

進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究的愛好，老師：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎？（蛋黃和蛋清）。

鄭老師輕輕的把雞蛋敲開來，看看蛋黃和蛋清是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒視察，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述）。

老師小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，它們都很有養(yǎng)分，假如每天吃一個(gè)蛋有利于身體健康。

相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。

老師：小摯友，蛋寶寶都有蛋黃和蛋清嗎？有什么不一樣的地方嗎？

幼兒細(xì)致視察，說說自己的發(fā)覺。

老師小結(jié)：像鴨蛋、雞蛋個(gè)兒大一點(diǎn)，蛋黃也大一點(diǎn)，蛋清也多一點(diǎn)；像鵪鶉蛋個(gè)兒小一點(diǎn)，蛋黃也小，蛋清也少。

4.相識(shí)熟蛋

老師拿一個(gè)熟雞蛋作敲打狀，提問：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺雞蛋是熟的）

視察熟雞蛋的蛋黃和蛋清。

老師小結(jié)：熟雞蛋的蛋黃和蛋清都已經(jīng)凝固了，而且蛋清的顏色和和生的時(shí)候不一樣了。

4、出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請(qǐng)幼兒給蛋分類。

老師：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小摯友們把蛋寶寶送到他們的媽媽那里去吧。

幼兒操作，老師檢查結(jié)果并小結(jié)。

三、結(jié)束部分

雞媽媽找到了寶寶特別快樂，母雞媽媽把蛋寶寶抱在懷里，發(fā)生什么事了呢？一天、兩天過去了，到了好幾天后，小雞用它尖尖的嘴啄破了蛋殼，瞧，可愛的小雞出來了，我們一起和小雞快樂的去玩吧。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶14

活動(dòng)目標(biāo)

在嬉戲中，使幼兒探究讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛好，發(fā)展幼兒思維實(shí)力與動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算

熟蛋80個(gè)、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

活動(dòng)過程

1、以音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與試驗(yàn)的愛好。

（1）師彈奏樂曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。

（2）出示蛋寶寶。

師引導(dǎo)語(yǔ)：“蛋寶寶看小摯友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

師啟發(fā)幼兒想一想。

2、讓幼兒探究，找尋在平面上讓雞蛋站立的方法。

（1）給每人供應(yīng)一個(gè)蛋，讓幼兒操作，找尋使蛋站立的方法。

（2）幼兒操作，師視察并剛好激勵(lì)。

（3）小結(jié)。

①幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。

②師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

③提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的方法呢？

3、供應(yīng)不同材料，讓幼兒再次探究使蛋站立起來的多種方法。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：“老師請(qǐng)材料王國(guó)的`摯友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來?！苯榻B材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來。

交待規(guī)則：

①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；

②留意平安，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼兒自由探究使蛋站立的方法。

（3）在觀

察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種協(xié)助材料讓雞蛋站立。激勵(lì)實(shí)力差的幼兒多試、多想、多視察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信念，體驗(yàn)勝利樂趣。

（4）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰(shuí)用的方法最多。

請(qǐng)幼兒講解并描述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

師小結(jié)：

①蛋方在瓶蓋里；

②蛋放在沙包上；

③將碎布、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；

④瓶子裝入沙子，放入蛋；

⑤積木交叉搭，放上蛋。

4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒進(jìn)一步探究事物間的聯(lián)系。

1、交待問題：

①為什么蛋寶寶要在材料王國(guó)的幫助下才能站立？

②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？

2、幼兒帶著問題思索，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶15

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是通過與蛋寶寶做嬉戲--視察各種蛋寶寶的不同點(diǎn)--給