口語(yǔ)交際的意義一、口語(yǔ)交際的內(nèi)涵

“口語(yǔ)交際”是上世紀(jì)90年代提出的一個(gè)概念，它是指人們運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行溝通思想、交流感情、傳遞信息的交流方式，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的交流方式。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人際交往的頻繁，口語(yǔ)交際能力越來(lái)越顯得重要。它不僅關(guān)系到溝通的質(zhì)量和效率，也影響到個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高他們的口語(yǔ)交際水平，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、口語(yǔ)交際的意義

1、提高溝通效率：在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人們需要快速、有效地傳達(dá)信息。良好的口語(yǔ)交際能力可以使人們更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，減少溝通障礙，提高溝通效率。

2、促進(jìn)人際關(guān)系：口語(yǔ)交際是人與人之間溝通的橋梁，良好的口語(yǔ)交際能力可以增進(jìn)人與人之間的相互了解和信任，有助于建立良好的人際關(guān)系。

3、提升社會(huì)適應(yīng)能力：在多元化的社會(huì)中，人們需要與不同背景、不同文化的人打交道。良好的口語(yǔ)交際能力可以使人們更好地適應(yīng)各種社交環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

4、增強(qiáng)自信：能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法是自信的表現(xiàn)。通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的自我表達(dá)能力。

5、促進(jìn)思維發(fā)展：口語(yǔ)交際不僅僅是語(yǔ)言的輸出，更是思維的展現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，需要組織語(yǔ)言、梳理思路，這有助于促進(jìn)他們思維的發(fā)展。

6、利于終身學(xué)習(xí)：良好的口語(yǔ)交際能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是解決實(shí)際問(wèn)題，都需要良好的口語(yǔ)交際能力來(lái)支持。

三、如何培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

1、提供豐富的話(huà)題：為學(xué)生提供豐富多樣、貼近生活的話(huà)題，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上、課外進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思考問(wèn)題的能力。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。例如，模擬商務(wù)談判、組織法庭審判等情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)交際的技巧。

3、注重聽(tīng)的訓(xùn)練：聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，首先要培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。在課堂上，應(yīng)注重聽(tīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。

4、強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練：為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉口語(yǔ)交際能力?？梢酝ㄟ^(guò)組織演講比賽、辯論賽、話(huà)劇表演等活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

5、培養(yǎng)良好的語(yǔ)感：良好的語(yǔ)感是提高口語(yǔ)交際能力的重要因素。通過(guò)閱讀、朗誦等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音習(xí)慣，使他們的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

6、鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)交際中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)以引導(dǎo)和糾正為主，避免過(guò)于苛責(zé)導(dǎo)致學(xué)生失去信心。

7、發(fā)揮教師示范作用：教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，以規(guī)范的語(yǔ)言、得體的舉止、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

8、拓展課外資源：利用課外資源拓展學(xué)生的視野，提高他們的文化素養(yǎng)和生活積累。例如，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓他們?cè)谪S富自己知識(shí)的同時(shí)提高口語(yǔ)交際能力。

四、結(jié)語(yǔ)

口語(yǔ)交際是人類(lèi)社會(huì)生活中不可或缺的一部分，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都具有重要意義。在教育過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不僅有助于提高他們的溝通效率和質(zhì)量，還能幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要性并采取有效措施提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？谡Z(yǔ)交際的答案口語(yǔ)交際：商量口語(yǔ)交際的答案——商量

在我們的日常生活中，人與人之間的交流是必不可少的。而口語(yǔ)交際能力的高低，往往直接影響著交流的效果。今天，我們就來(lái)探討一下口語(yǔ)交際中的“商量”這個(gè)話(huà)題。

“商量”是一種重要的口語(yǔ)交際技巧。它是指在與他人交流時(shí)，以和氣、平等、尊重的態(tài)度，就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)，共同商討，以便取得一致意見(jiàn)的行為。在我們的日常生活中，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)商量的技巧。

我們要明確“商量”的目的是什么。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，商量是為了達(dá)成共識(shí)，解決分歧，或者取得別人的同意和支持。因此，在商量的過(guò)程中，我們要盡量避免爭(zhēng)吵、沖突和命令，而是要以平等、尊重和理解的態(tài)度去與別人交流。

我們要注意商量的語(yǔ)氣和態(tài)度。在商量時(shí)，我們要盡量使用委婉、平和的語(yǔ)氣，避免使用過(guò)于激烈或沖突的語(yǔ)言。同時(shí)，我們還要表現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)心，以便讓對(duì)方感受到我們的誠(chéng)意和善意。

我們要注意商量的方法和策略。在商量時(shí)，我們可以先從對(duì)方的角度出發(fā)，了解對(duì)方的想法和需求，然后提出自己的建議和意見(jiàn)。我們還要善于傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)和建議，以便達(dá)成共識(shí)。

“商量”是一種重要的口語(yǔ)交際技巧。在日常生活中，我們要善于運(yùn)用商量的技巧，以和氣、平等、尊重的態(tài)度去與別人交流，以便取得一致意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。只有這樣，我們才能更好地處理各種人際關(guān)系問(wèn)題，提高自己的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際教案口語(yǔ)交際教學(xué)案例一、案例背景

口語(yǔ)交際是現(xiàn)代社會(huì)必備的技能之一，也是學(xué)生需要掌握的重要語(yǔ)文能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在口語(yǔ)表達(dá)不清晰、不自信、不流暢等問(wèn)題。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂口語(yǔ)交際課，旨在通過(guò)多種形式的口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生能夠自信、流暢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法；

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯表達(dá)能力；

3、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和人際交往能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段有趣的口語(yǔ)交際視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

2、小組討論：讓學(xué)生分組討論一個(gè)話(huà)題，并記錄下來(lái)，然后每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

3、角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和表演，以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

4、演講比賽：讓學(xué)生自主選擇一個(gè)話(huà)題進(jìn)行演講，以培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于表達(dá)。

四、教學(xué)方法及手段

1、小組討論：采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并記錄下來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

2、角色扮演：采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和表演，以培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

3、演講比賽：采用演講比賽的方式，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)話(huà)題進(jìn)行演講，以培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)：采用總結(jié)評(píng)價(jià)的方式，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于表達(dá)。

五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施

通過(guò)本堂課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了很大的提高，但也存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生的表達(dá)能力還需要加強(qiáng)，有些學(xué)生的自信心還需要提高等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持，以幫助學(xué)生提高自信心和口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際練習(xí)題口語(yǔ)交際練習(xí)轉(zhuǎn)告口語(yǔ)交際練習(xí)題：轉(zhuǎn)告

一、練習(xí)目標(biāo)

本練習(xí)旨在提高同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力，包括表達(dá)、傾聽(tīng)和轉(zhuǎn)告能力。通過(guò)轉(zhuǎn)告的練習(xí)，同學(xué)們可以更好地理解口語(yǔ)交際的重要性，提高口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、練習(xí)步驟

1、準(zhǔn)備階段：請(qǐng)同學(xué)們先閱讀以下情境，了解轉(zhuǎn)告的基本要點(diǎn)。

情境：你的朋友讓你向另一個(gè)朋友傳達(dá)一條消息。這條消息很關(guān)鍵，需要確保對(duì)方收到并理解。你需要在傳達(dá)時(shí)保持準(zhǔn)確和清晰，并確保對(duì)方明白你的意思。

2、練習(xí)階段：請(qǐng)同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行轉(zhuǎn)告練習(xí)。

（1）明確消息內(nèi)容：你需要確保自己明白需要傳達(dá)的消息是什么。可以向消息的來(lái)源確認(rèn)，或者詢(xún)問(wèn)更多的問(wèn)題來(lái)確保自己完全理解。

（2）組織語(yǔ)言：在傳達(dá)消息時(shí)，你需要把消息組織成簡(jiǎn)潔、明確的語(yǔ)言。避免使用模糊或含糊不清的詞匯。

（3）注意表達(dá)方式：在傳達(dá)消息時(shí)，需要注意你的表達(dá)方式。確保你的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言都能夠清晰地傳達(dá)出消息的內(nèi)容。

（4）確認(rèn)對(duì)方是否明白：在傳達(dá)消息后，可以問(wèn)對(duì)方是否明白你的意思。如果對(duì)方有任何疑問(wèn)或困惑，你需要耐心解釋?zhuān)钡綄?duì)方完全理解。

3、反思階段：在完成轉(zhuǎn)告練習(xí)后，同學(xué)們需要反思自己的表現(xiàn)。你可以問(wèn)自己以下問(wèn)題：

（1）我是否準(zhǔn)確地傳達(dá)了消息？

（2）我是否使用了恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式？

（3）我是否確認(rèn)對(duì)方明白了我的意思？

（4）如果有任何不足之處，我該如何改進(jìn)？

三、練習(xí)示例

情境：你的朋友小明讓你向他的女朋友小華轉(zhuǎn)告一條消息：明天晚上7點(diǎn)，他們約在小明家見(jiàn)面，討論他們的婚禮計(jì)劃。

小明：“小華明天晚上7點(diǎn)在小明家見(jiàn)面，討論我們的婚禮計(jì)劃?！?/p>

你：“好的，我會(huì)轉(zhuǎn)告小華?！?/p>

（第二天）

你找到小華，傳達(dá)了消息。

你：“小華，小明讓我告訴你，明天晚上7點(diǎn)在他家見(jiàn)面，討論你們的婚禮計(jì)劃。”

小華：“好的，我會(huì)去的?！?/p>

你：“好的，那我就告訴他你知道了?！?/p>

四、練習(xí)總結(jié)

通過(guò)本次口語(yǔ)交際練習(xí)，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)告其實(shí)并不簡(jiǎn)單。在轉(zhuǎn)告過(guò)程中，我們需要清晰地理解消息內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，并確保對(duì)方明白我們的意思。在未來(lái)的口語(yǔ)交際中，同學(xué)們可以多加練習(xí)轉(zhuǎn)告技巧，提高自己的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)口語(yǔ)交際教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。本文將從以下幾個(gè)方面探討口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)。

一、提高口語(yǔ)表達(dá)能力

口語(yǔ)交際教學(xué)的首要目標(biāo)是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)范、流暢、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，表達(dá)時(shí)能夠清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并且能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的聽(tīng)眾采取不同的表達(dá)方式。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：

1、規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣：教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣，包括正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法和詞匯使用。通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生能夠逐漸掌握規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)技巧：教師需要教授學(xué)生一些口語(yǔ)表達(dá)技巧，如如何在公眾場(chǎng)合發(fā)表演講、如何進(jìn)行有效的說(shuō)服、如何進(jìn)行面對(duì)面的交流等。通過(guò)這些技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更加自信地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境：教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬辯論、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧。

二、培養(yǎng)人際交往能力

口語(yǔ)交際教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。學(xué)生能夠與人建立良好的關(guān)系，善于傾聽(tīng)和理解別人的觀(guān)點(diǎn)和需求，并且能夠運(yùn)用語(yǔ)言技巧有效地與人溝通。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：

1、培養(yǎng)傾聽(tīng)能力：教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和需求，尊重別人的意見(jiàn)和感受。通過(guò)大量的聽(tīng)力實(shí)踐，學(xué)生能夠逐漸提高自己的傾聽(tīng)能力。

2、培養(yǎng)溝通能力：教師需要教授學(xué)生一些溝通技巧，如如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和需求、如何提出建議和意見(jiàn)、如何處理人際沖突等。通過(guò)這些技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更加自信地進(jìn)行人際交往。

3、創(chuàng)設(shè)人際交往情境：教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種人際交往情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高人際交往能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握人際交往技巧。

三、提升文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)

口語(yǔ)交際教學(xué)還承擔(dān)著提升學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。學(xué)生能夠通過(guò)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊國(guó)際視野，增強(qiáng)文化自信。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：

1、融入文化元素：教師在口語(yǔ)交際教學(xué)中可以融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，教師可以選取一些經(jīng)典古詩(shī)文、民間故事、成語(yǔ)典故等作為口語(yǔ)交際的話(huà)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)了解中華文化的精髓。

2、拓展國(guó)際視野：教師在口語(yǔ)交際教學(xué)中可以引入國(guó)際文化元素，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情。例如，教師可以選取一些國(guó)際交流活動(dòng)的話(huà)題，讓學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)方式和交往習(xí)慣。

3、增強(qiáng)文化自信：教師在口語(yǔ)交際教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界其他文化的精髓，學(xué)生能夠更加自信地看待自己的文化背景和價(jià)值。教師可以在口語(yǔ)交際教學(xué)中引入一些具有文化自信的主題，如中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的方式傳遞正能量和價(jià)值觀(guān)。

口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是多方面的，既包括提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，也包括提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，注重實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。只有這樣，才能真正達(dá)到口語(yǔ)交際教學(xué)的目的，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，良好的口語(yǔ)交際能力已成為每個(gè)人必備的基本素質(zhì)。從小培養(yǎng)兒童的口語(yǔ)交際能力，不僅能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且能為他們將來(lái)融入社會(huì)、與人交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將探討小學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性及實(shí)施策略。

二、小學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性

1、培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

兒童在接受口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，可以學(xué)習(xí)到如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。這種能力不僅可以幫助他們?cè)趯W(xué)校中更好地與老師和同學(xué)交流，而且能為他們未來(lái)走向社會(huì)、與人交往提供有力支持。

2、促進(jìn)思維發(fā)展

口語(yǔ)交際訓(xùn)練不僅要求兒童能夠表達(dá)清楚，還要求他們能夠快速、靈活地思考。這種訓(xùn)練可以激發(fā)兒童的思維活力，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。

3、增強(qiáng)社交能力

通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，兒