《入學(xué)教育》教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡送同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很歡快”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀看、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：共同學(xué)習(xí)的歡快。并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。教學(xué)重難點：寫字的習(xí)慣。德育目標(biāo)：初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的歡快。寫字的習(xí)慣?！不脽羝?、課件等〕教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。？〔可以說觀察的人，也可以〕二、認(rèn)真看圖，指導(dǎo)觀看。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比照：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？〔可以〕么？他們可能在說什么？小朋友也愛教師。三、說話演練，體會感情。到教師，怎么說？放學(xué)時見到教師，怎么說？〔〕四、教兒歌。上學(xué)校

其次課時些字嗎？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。2：請你說說看到了什么？整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很認(rèn)真。C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面?！嘤龑W(xué)習(xí)習(xí)慣。、提出要求。、教師示范。、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。三、教學(xué)兒歌。上課了教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音a o ea、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。生疏聲調(diào)符號，把握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。德育目標(biāo):重點：a、o、e的音、形教學(xué)。oa、o、e的四聲。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，拼音卡片第一課時教學(xué)目標(biāo)a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入課語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字?！皢雾嵞浮?。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．a(chǎn)〔l〕演示課件，問：它們在干什么？〔一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢a的音〕aa，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。a?！?〕a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。a1〔板書：1〕范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。〔出示二聲符號〕a2〔板書：2〕范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P?！渤鍪救暦枴砤上后，a3〔板書：3〕范讀，指名“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀?！渤鍪舅穆暦枴尺@是四聲符號，a4〔板書：4〕范讀，指名讀，發(fā)四“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。教學(xué)單韻母o〔l〕看圖，指明說圖意?！补u在打鳴，喔喔地叫“喔喔”聲很像?！瞣的卡片〕指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。〔2〕o的四聲o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3e〔1〕看圖，你覺察了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀?！?〕a、oe的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、穩(wěn)固練習(xí)a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。四、總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，生疏了三個單韻母a、o、e并且把握了它們的四聲其次課時教學(xué)目標(biāo)能直接嫻熟讀出帶聲調(diào)韻母的音。生疏四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰惦念給大家聽？齊背四聲兒歌復(fù)習(xí)發(fā)音。在黑板上打好四線格，問：你覺察了什么？告知學(xué)生哪格是上格、中格、下格。la的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。a。2o的筆順教師示范書寫：oo。3e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。留意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。四、練習(xí)讀書攏圓嘴巴：ooo五、總結(jié)學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。練習(xí)朗讀短文。2：iuü教學(xué)目標(biāo)i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。重點iuü三個單韻母的音。難點iuü的四聲，讀好二、三聲。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。i、u、ü的四個聲調(diào)。a、o、e出示卡片，齊讀2課i、u、ü的讀音及四聲i〔l〔出示第一幅圖〕問：你覺察了什么？〔一件衣服〕〔i的卡片〕問：你會讀嗎？正音、指名讀?！?〕i的四聲i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。u〔1〔出示其次幅圖〕問：你知道了什么？〔u一樣〕指導(dǎo)讀，指名讀?！?〕u的四聲3ü范讀、齊讀、領(lǐng)讀。iuü的四聲其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入iuü的筆順教師引導(dǎo)學(xué)生觀看四線格中的iuü ：它們各占在什么格？〔i、ü占中格和上格，u占中格}教師示范書寫：iuü學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。留意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。i、u、ü三、總結(jié)iuü三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍朗讀課后短文教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音3：b p m f學(xué)習(xí)bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。ba拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：把握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．6個單韻母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖

第一課時〔l〔出示幅〔摸瞎子；工藝品佛像〕〔2〕問：你還覺察了什么？師指導(dǎo)bpmf的讀音：b〔b的卡片〕先聽教師讀b，留意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。rn－rn－m。fff。指導(dǎo)正確書寫觀看四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半的筆順f2筆，占中格和上格，但不頂上格。三、穩(wěn)固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf？〔讀得輕短些〕二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今日開頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2〔出示圖片〕女孩推著什么字母？把聲母ba拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：圖上畫的什么？b1b2b3b4u拼成音節(jié)，bpmfi拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)〔方法同上〕三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文師范讀，生跟讀。五、總結(jié)bpmfff近下唇，學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)bprnf每個抄寫三遍b、p、m、fu、i、o相拼的音節(jié)教學(xué)目標(biāo)

漢語拼音4：d t n ldtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3．.培育學(xué)生看圖和讀書的力量。重點：學(xué)會dtnl的音、形。dtnlaeiu相拼的音節(jié)。德育目標(biāo)：體驗童年的樂趣。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)6個單韻母。3．認(rèn)讀音節(jié)：二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母d〔l〔出示第一幅圖〕圖上畫的是什么？〔馬在奔馳〕d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－dd——b有什么區(qū)分？t〔1〔出示其次幅圖〕圖上畫了什么？t的外形像什么？〔傘柄〕〔2〕tdt要送氣。練習(xí)發(fā)音3n〔1〔出示第三幅投影〕圖上畫了什么？〔一個門洞〕〔2〕nn－n－nn音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。學(xué)生練習(xí)發(fā)音4l〔l〔出示第四幅投影〕圖上畫了什么？〔一根小棒〕示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音5．指導(dǎo)書寫：d的外形像什么？〔馬蹄印〕d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。I n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、穩(wěn)固練習(xí)1．認(rèn)讀聲母dtnl其次課時一、復(fù)習(xí)檢查dtnlt和f的不同點。小組爭論，指名說。二、學(xué)習(xí)拼讀？〔爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌〕出示音節(jié)自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較六、總結(jié)dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開?！稄?fù)習(xí)一》教學(xué)目標(biāo)：610個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。生疏事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。德育目標(biāo)：課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。610詞語卡片教學(xué)時間：2課時第一課時一、第一題：我會讀。610〔集體讀〕610個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、其次題：我會寫。1．出示：b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的一樣點和不同點。可用順口區(qū)分。比照抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。玩耍：給聲母找朋友6個單韻母和1016“誰是我的好朋友？”假設(shè)某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要馬上走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。其次課時一、第三題：看看讀讀。yīfu、pùbù、你能用上這些詞語來說一句話嗎？〕二、第四題：我會連。1．看看圖上畫著哪幾種動物？拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？三、第五題：我會認(rèn)?！仓该x、開火車、齊讀〕給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。玩耍：找朋友。教學(xué)目標(biāo)

《g k h》學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。初步把握三拼連讀的拼音方法。5個生字，會讀兒歌。德育目標(biāo)：建立疼惜環(huán)境，保護(hù)樹木的意識。：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)預(yù)備：ｋ、ｈ教學(xué)課件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時二、學(xué)習(xí)聲母ｇ看圖，.g。(1〕指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。ｇ。誰生疏？請讀對的同學(xué)當(dāng)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生仿照、感〔教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”g音。可〕指名試讀學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。爭論一下自己還有什么方法g的形。教順口溜：9g、g、g。g—e、gg的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習(xí)拼音復(fù)習(xí)拼音方法。讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。指名拼讀音節(jié)。四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。呱呱。讀“蝌短。指名試讀。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。”k。k—e，k的讀音。提問：你怎樣記住k的形。k、k、k。8k，學(xué)生書空練寫。k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。五、教學(xué)聲母h。觀看圖畫，說明圖意。1．h音。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。、說一說它們的不同〔k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，〕k、h，讓學(xué)生體會氣流的強弱。ｇｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。留意區(qū)分形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。范寫h，學(xué)生書空練寫。h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ左彎；“”叫左斜右斜。七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。其次課時、ｋ、ｈ的音、形二、教學(xué)三拼連讀法。我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕā讀得洪亮些)教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。〔1〕帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)比照練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點穩(wěn)固三拼連讀的拼音方法；“手”；能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；—花、個—哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)ｇā—ｇｕ?。毹　耄酲。瑷　瑁酲。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲白x一讀，連一連。ｈｕ?。瑁酲ぃ绋ィ绋ó?花 哥 個《j q x》教學(xué)目標(biāo)：jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。jqxü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)章。jqxjqx開頭的三拼音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。生疏“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在肯定的語境中使用。德育目標(biāo)：學(xué)會交往，樂于跟小伙伴溝通。jqxü相拼的省略規(guī)章，并且明確jqxu不能相拼。教學(xué)難點：能夠使學(xué)生把握jqxü相拼的省略規(guī)章，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)引入。6uüb-----dp------g順口溜念。我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？〔ptk〕二、引出課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。會認(rèn)、會寫。1j說：圖上畫著誰在干什么？〔一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶〕我”的“雞”j板書：j聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。j像什么？〔像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上〕jjjjjj〔j〕2q氣”改成第q？〔q〕教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q比照讀?！?〕q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9qqq3x看圖說話：圖上畫著什么？教師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。教學(xué)聲母jqx與i的拼音。jqxi的拼音，學(xué)生自由拼讀。指名讀，開火車讀，齊讀。比照讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？〔jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi〕jqx和ü的拼音。自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？〔n、lüü不變，j、q、xü相拼時，ü〕講故事：j、q、x是格外頑皮的三兄弟，u弟弟見了它們就可怕，不情愿和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就頑皮地üüj、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？üüj、q、x，去掉兩點還念ü。3．ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。六、穩(wěn)固練習(xí)。其次課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。做找朋友的玩耍：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)章。讀音節(jié)，口頭組詞。jqx與介母的i三拼音。1．出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？〔三拼音〕中間的u叫什么？〔介母〕讀的時候要留意什么？〔〕讀音節(jié)：guokuohuo2．jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不生疏，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？〔指名讀、齊讀〕三、拼讀兒歌。你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀?！卜蹲x、指名讀、開小火車、齊讀〕〔以詞語為單位，做到詞語連讀〕四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)?？床鍒D，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？〔自由讀、指名讀、齊讀〕出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，依據(jù)拼音讀一讀。？不生疏的，你有什么好方法能把它們記??？擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？五、穩(wěn)固練習(xí)。拼讀音節(jié)。六、小結(jié)。jqxiü的拼音，üj、q、xü。教學(xué)目標(biāo)：

《Z C S》１．學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。２．學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。區(qū)分聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的根底。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，字母卡片第一課時一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們寵愛它們嗎？為什么呀？今日我們這節(jié)課不僅要再生疏聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先生疏一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形z的音形“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音“z”的形問：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個zzzz。 習(xí)聲母“c”的音形的圖，學(xué)習(xí)字母的音的形問：看看圖有什么好方法記住它的形呀?ccc。學(xué)習(xí)聲母“s”的音形的圖，學(xué)習(xí)字母的音的形問：認(rèn)真看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?sss。三、電腦博士指導(dǎo)書寫大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀看得最認(rèn)真？認(rèn)真看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？其次課時一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。同桌同學(xué)互拼，相互訂正。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”比方：zz同學(xué)在滋水。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給?滋?注音，必需要izi”。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)分？教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、洪亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)分。“zi”的四聲，問：你們覺察了什么？上標(biāo)聲調(diào)時要去點?！皕i”的四聲。的四聲調(diào)組詞或說句子。學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“cisi能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？學(xué)生練習(xí)讀，教師訂正。同桌互讀，相互訂正。指名讀。學(xué)習(xí)“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞穩(wěn)固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說兒歌五、小結(jié)今日我們又生疏了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅把握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！教學(xué)目標(biāo)：

《zhchshr》zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3．學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。生疏“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在肯定的語境中使用。會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難把握。德育目標(biāo)：教育在學(xué)習(xí)中要相互合作，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時間：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要留意什么？〔〕zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子玩耍。二、明確教學(xué)目標(biāo)。〔〕zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1zhzhi?？床鍒D說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？〔聽話說話：媽媽坐在〕織毛衣的“織”zh。板書zh“平舌音”。今日學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。z多了什么？“h”h，也不能z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得洪亮些、長些。zh—zhi比照讀。2chshchishi。出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？〔〕通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家預(yù)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch?！瞔h〕ch的字形呢？〔cchchch〕sh的聲母〔sh〕？出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應(yīng)當(dāng)怎么讀？〔〕比照讀：zh—zhich—chish—shi3rri。出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？〔小苗在太陽的照耀〕太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。rrrrrr。r—ri比照讀。四、指導(dǎo)書寫，并書空。zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。六、穩(wěn)固練習(xí)。七、小結(jié)。其次課時一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。〔1〕zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀?！?〕zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？用活動卡片直呼音節(jié)。zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreru()誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。chēshāshèchūchàshúzhùrìrè〔自己讀讀，指名讀〕三、看圖拼讀音節(jié)。圖說幾句話嗎？〔自由讀、指名讀、齊讀〕出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，依據(jù)拼音讀一讀。四、拼讀兒歌。你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。〔范讀、指名讀、開小火車、齊讀〕〔以詞語為單位，做到詞語連讀〕有感情地朗讀兒歌，問：假設(shè)讓你來歡送臺灣小朋友，你會怎么做？課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字。1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。么知道的？不生疏的，你有什么好方法能把它們記??？六、穩(wěn)固練習(xí)。七、小結(jié)。復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：按聲母的挨次連線組成動物圖形，通過好玩的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運用事物擺字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，拼音卡片課時安排：2課時第一課時一、第一題：我會連。23個聲母。講清方法：從聲母b開頭，按挨次連線，學(xué)生用鉛筆試連。問：你是怎么連的？〔什么字母和什么字母相連〕〔〕二、其次題：我會擺。1．看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？〔鼓舞發(fā)揮想象〕三、第三題：我會想。你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都如：……。你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5．玩耍，教師報同學(xué)的名字，大家馬上說出姓的聲母。其次課時一、第四題：我會讀。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。說說每組音節(jié)有什么區(qū)分？讀和寫的時候要留意什么？二、第五題：讀讀連連。讀輕聲，要讀得又輕又短?？纯磿线B線的一組詞語，為什么把它們連在一起？學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。連在一起，由于它們都屬于水果。三、第六題：我會認(rèn)。做摘蘋果玩耍：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。誰能給這些蘋果找找朋友？教學(xué)目的：

《aieiui》學(xué)會ɑieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。練習(xí)復(fù)韻母ɑieiui拼音，正確、嫻熟地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。教學(xué)預(yù)備：aiei，標(biāo)調(diào)歌，aieiui拼讀課件①②教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)之門談話激趣：友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？〔板書：ɑieiui〕〔隨機鼓舞表揚樂觀大膽的同學(xué)〕師：不會的同學(xué)不要焦急，現(xiàn)在就讓我們一起去生疏它們吧！復(fù)習(xí)：我們先來探望一些舊朋友——韻母(逐一出示)：ɑeui 〔卡片組合〕ɑieiui 你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)板書：復(fù)韻母〔授〕ɑi？〔右手出示“ɑ”卡片〕？〔左手出示“i”卡片〕當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？〔右手滑過左手拼成ɑi〕要先擺好ɑi的口型，由ɑi，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀〔板書ɑi〕？〔姐姐和弟弟在一起〕問：他們是怎樣在一起的？〔緊緊地挨在一起〕學(xué)生開火車式抽讀出示兒歌：ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiɑi6．示范寫法，學(xué)生書空ei？〔右手出示“e”卡片〕？〔左手出示“i”卡片〕請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由ei，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀〔e〕問：圖上畫的是什么？〔ei的聲音〕編兒歌：e在前，ieieiei5．示范寫法：學(xué)生書空ui由“喂”ui鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒生疏？生：一位生:uiui？范讀，齊讀學(xué)生編兒歌把你想到的兒歌告知同桌。 u在前，i在后，滑過來uiuiui4．板書ui：示范寫法，學(xué)生書空三、音之村〔穩(wěn)固練習(xí)〕aieiui的聲調(diào)拼讀①aieiui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑoe，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。齊讀四、漢字森林〔拓展練習(xí)〕aieiui拼讀②：五、小結(jié)：生：ɑi、ei、ui生：復(fù)韻母生：聲母把課堂是學(xué)到的用到生活中去。教學(xué)目標(biāo)：

《aoouiu》⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點：“ao”“iu”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b有幾位老朋友很惦念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。a、o、e、i、u、ü〔齊讀〕請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：aiai、ai、aieiei、ei、ei“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？〔板書課題〕二、初步認(rèn)形。分別是由哪兩個單韻母組成的？⒉指名說，師板書：aoouiu三、讀準(zhǔn)音。⒈這幾個朋友誰會讀呀？指名讀。⒉不會讀的小朋友，我們也可以依據(jù)圖來猜出讀音。聲。“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲?！癷u”。⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲?！乐缸x。的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。的四聲→訂正→各種方式讀。“iu”“ui”——iiuiu、iuiui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。⒌做手勢齊讀板書，抽讀。⒍“比耳朵”玩耍：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。四、課間操。iú，iúiú，魚兒魚兒水中游；iù，iùiù，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習(xí)。⒈“aoouiu”很寵愛交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？jjiaoq——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。xxiao六、書寫練習(xí)。⒈說說要留意什么？①要靠攏；②要均勻；③寫中間。七、總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？教學(xué)目標(biāo)

《ieüeer》yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。ieüeü上兩點的省略規(guī)章。能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。生疏“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在肯定的語境中使用。ieüeeryeyue。上兩點的省略規(guī)章。課前預(yù)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等課時安排：兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)生疏了不少拼音朋友，猜一猜他是誰〔nljqxhsh〕出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi說說它們分別代表的是什么？出示讓學(xué)生讀一讀。ü上兩點省略規(guī)章aieiuiaooui4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？指名認(rèn)讀音節(jié)：nülüjuquxuü〔üjqx，去掉兩點還念ü〕ie、üeer的音形〔一〕提出教學(xué)任務(wù)。22誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。ye。3幅插圖〕nl也要跟我們?nèi)ァinei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭驚異地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著“椰樹”ie。ieei是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說，區(qū)分讀。？〔ie滑動，ie輕，ie〕領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)yeiy。ieye〔自由讀、抽讀、組詞讀〕yēyéyěyè葉子yue。ien連續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸月亮姐姐，你好！〔組織教學(xué)〕n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ue。üe，誰能說說口形是怎樣變化的？〔先發(fā)ü音，很快地向e滑動。üeüe〕師：哪位小朋友生疏她。指名讀，范讀，齊讀?！卜蹲x、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀〕師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。üeyue。寫ü的兩點？〔yü〕xü〕üe與聲母的拼音。四聲練習(xí)：qu〔缺點〕qu〔瘸子〕què〔退卻〔喜鵲〕四〕指導(dǎo)書寫ie、üe它們在書寫時應(yīng)占什么格？方法。教師提示學(xué)生兩個字母要寫緊湊。在實物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確標(biāo)準(zhǔn)。〔五〕yue師連續(xù)編故事：你們知道小ue剛剛為什么哭嗎？原來她由于貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你ue一聽趕忙擦去眼淚。跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友?！擦硑eyueie正在發(fā)脾氣呢，原來“變”iy。ie跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話〔七〕er猜謎引出er的教學(xué)〔耳朵〕師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽教師講課……〔組織教學(xué)〕er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特別韻母er，講解它是由er合在一起，但音，開火車讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母寵愛跟聲母交朋友，他寵愛獨來er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。er的四聲。ér〔兒童〕ěr〔耳朵〕èr〔其次〕小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特別韻母”。四、穩(wěn)固練習(xí)點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üeieüeyeyue讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四玩耍：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，教師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。其次課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。〔一〕復(fù)習(xí)檢查。寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。一遍。3．拼讀音節(jié)。二〕üeü上去點的規(guī)章。1．n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue〔復(fù)jqxü〕lüenüejuequexue的四聲，并組詞。lüè〔掠起〕lüè〔簡單〕nüè〔虐待〕juē〔撅起〕jué〔感覺〕qué〔瘸子〕juè〔倔強〕n、lüe，j、q、xüe相拼的音節(jié)出示音節(jié)比照兩組音節(jié)，你覺察了什么？j、q、xüeü上兩點省略規(guī)章。引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。同桌同學(xué)相互讀一讀。三、看圖拼讀音節(jié)看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)〔自由讀、指名讀、齊讀〕標(biāo)點符號的停頓。四、拼讀兒歌你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀?！卜蹲x、指名讀、開小火車、齊讀〕〔以詞語為單位，做到詞語連讀〕歌嗎？〔〕課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)知生字是怎么知道的？不生疏的，你有什么好方法能把它們記住？六、穩(wěn)固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、總結(jié)鼓勵拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，格外好！要連續(xù)努力呀！《復(fù)習(xí)三》教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。線還能拼成什么圖案。圖案。教學(xué)時間：2課時第一課時一、第一題：我會讀。卡片認(rèn)讀單韻母：ieur你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)分。二、其次題：我會連?！仓该x、開火車讀、齊讀〕三、擴展活動。比一比，看誰能認(rèn)讀。同桌的兩位同學(xué)輪番認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，相互訂正。拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。cìwei dàishǔ yětù jiǔcài dòujiǎo qiézi其次課時一、第三題：我會認(rèn)。打亂挨次，卡片認(rèn)讀詞語。誰能用這些詞語來說一句話？〔人稱、動物、動作〕二、第四題：讀讀拼拼?！仓该x、齊讀〕拿出學(xué)生自己預(yù)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。最好玩?！禷neninunün》教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。5個生字，正確朗讀句子。教學(xué)重點、難點5個生字是教學(xué)重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學(xué)難點。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程一、活動一：隊列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。？〔秋天〕秋天，秋高氣爽，正是郊游的第一隊出來啦！師邊貼卡片生邊讀：Anüninenun生：不滿足。師：誰來整隊？師：來，點點名吧！生齊讀。(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)一生：前鼻韻母隊。yinyunyuan生開火車讀。出示：zhuanshanjintian指名讀。師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？出示：qiandianbianpian先指名讀，再開火車讀。過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好。”二、活動二：整理書包，穩(wěn)固拼讀。師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長知道?？梢缘狡渌M去看一看，讀一讀。出示音節(jié)詞：zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben小組溝通—全班溝通〔帖出圖片〕讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。生：找齊了。？〔手指卡片〕生：轉(zhuǎn)筆刀。師：這呢？師：放進(jìn)哪里？生：文具盒。師：然后，連同字典〔生〕和寫字本〔生〕一起放進(jìn)書包里?！渤鍪疚闹胁鍒D〕三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。呈現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？一座果園生說到一個詞落實一個詞的讀音?？磮D連起來說說丁丁看到了什么?？磮D有挨次的說說丁丁看到了什么。先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機貼出卡穩(wěn)固詞語讀音。小組溝通--全班溝通。師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。四、活動四：挖寶玩耍，學(xué)習(xí)生字。在這里尋寶呢！你信任嗎？出示生字表：山田左片右生：找找讀讀圈圈。師：找著了嗎？在哪兒哪？生：齊讀。出示卡片：山田左片右出示一個學(xué)生齊讀一個。小小組為單位識記字形。全班溝通。還能說說“一片”什么？開火車讀生字?！惨罁?jù)教師的語言師生一起做相應(yīng)的動作，配上背〕〔師用手指黑板上的左字，不出聲〕肩膀，拍拍〔同左〕肩膀；揮揮你的左〔同上〕手，揮揮你的右〔同上〕手。師：再見！生：再見！《angengingong》教學(xué)目的要求：ongyingying的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。生疏9個生字，正確朗讀短文，兒歌。德育目標(biāo)：了解要做一個有毅力的孩子。教學(xué)重點：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及生疏9個生字。教學(xué)難點：enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母)二、教學(xué)課。。a引導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？〔山羊〕領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么？〔y〕韻母是什么？ang，ang〔板書：ang〕anga音，接著舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。b領(lǐng)讀，讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。c練讀音節(jié)：gang水缸的“缸”yang山羊的“羊”fang紡線的“紡”wang期望的“望”。d拼讀書上的音節(jié)。eng