一年級上冊數(shù)學《生疏圖形》教案模板〔5〕作為一名悄悄奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的一年級上冊數(shù)學《生疏圖形》教案模板〔精選 5篇〕，歡送大家共享。一年級上冊數(shù)學《生疏圖形》教案1[教材簡析]：《生疏圖形》這局部內(nèi)容，是義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學其次冊《好玩的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊生疏了立體圖形的根底上，讓學生初步生疏平面圖形，為以后學習更深層的幾何學問打下根底。本節(jié)教編排表達以下特點：1、以動手操作作為主線。留意進展學生的空間觀念。教材設計了大量操作的活動，以使學生在操作中逐步加深對平面圖形的生疏，積累數(shù)學活動的閱歷進展空間觀念。2、在實際情境中豐富學生對圖形的生疏。教材設計了一些活動，鼓舞學生在實際生活中查找圖形，豐富學生對圖形的生疏，進展應用意識。[目標預設]：學問目標：通過獨立思考、合作爭論，并結合相關的情境，讓學生經(jīng)受“摸一摸”、“描一描”等學習過程，體驗“面在體上”、“面從體來”，感知“體、面”之間的關系，經(jīng)受從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；力量目標：1、讓學生感知長方形、正方形及圓的特征，并通過猜一猜等活動，讓學生能在具體的情境中識別出這三種圖形。2、滲透分類統(tǒng)計的思想；3、體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；情感目標：1、在愉悅的氣氛中激發(fā)學生的學習興趣，培育學生合作、探究和創(chuàng)意識，初步建立空間觀念。2、讓學生在動手操作、自主探究與合作溝通等活動中培育創(chuàng)意識和合作精神。3、通過學習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有用，并體驗到學習的歡快。[教學重點：]通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學生感知長方形、正方形、圓形，經(jīng)受從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；[教學難點：]從物體外表抽象成平面圖形[設計理念]：本節(jié)課我主要以“讓學生在歡快中求知，在操作中學習數(shù)學，在實踐中應用數(shù)學”為指導思想，力求從學生已有的閱歷動身，敬重學生的共性差異，培育學生的探究意識、合作精神和創(chuàng)力量，留意學問的形成過程，表達數(shù)學與其他學科的整合。樂觀引導學生主動參與數(shù)學活動，能夠正確地生疏長方形、正方形和圓，深刻地體會“面在體上”。[設計思路]：本節(jié)課通過學生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù)，在具體的操作情境中經(jīng)受生疏長方形、正方形的過程。體驗面在體上，體驗長方形和正方形在生活中的廣泛應用；感悟長方形、正方形的特點，感悟面和體的關系。[教學過程]：一、創(chuàng)設情境，導入課。師：今日教師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家情愿嗎？〔生：情愿?！硯煟呵?，圖形樂園到了?！渤鍪荆河蓤A柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園〕師：圖形樂園秀麗嗎？她是用我們生疏的圖形朋友搭成的，誰情愿介紹介紹？〔生：有圓柱、長方體、正方體、球?！硯煟簩?，圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有很多朋友，你們想生疏它們嗎？〔生：想﹗〕一年級上冊數(shù)學《生疏圖形》教案2教學目的：使學生能直觀生疏長方體和正方體，能夠區(qū)分這些圖形。引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。進展目測力、推斷力。教具、學具預備：一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。教學過程：一、課1．初步生疏長方體。教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的外形，〔拿出一個紙盒〕。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么外形的？板書：長方形。讓學生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學生有挨次的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的外形一樣。2．初步生疏正方體。出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么外形的？板書：正方體。讓學生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？出示長方體和正方體的圖。識別長方體和正方體。出示一些實物，讓學生識別。課間活動。做P72二、穩(wěn)固練習做練習十五的第1-4三、小結回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？一年級上冊數(shù)學《生疏圖形》教案3設計背景為了讓幼兒對圖形有初步的生疏，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒依據(jù)卡紙做成各種的圖形來區(qū)分各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的生疏?；顒幽繕?、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。2、通過找、說拼等一系列活動。重點難點1、用圖形寶寶拼成物品。2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶?；顒宇A備1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形假設干、2、掛圖一幅、3、固體膠。活動過程1、引起幼兒興趣帶著幼兒進教室，教師提出問題;①教室里都有什么呀?②它們長得什么樣呀?③什么顏色?等等、、、2、生疏三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么?什么外形的?什么顏色的?逐個帶著幼兒生疏三角形，圓形，正方形，長方形，如;拿出三角形寶寶，提問;“這是什么外形呀?”(三角形)“三角形長什么樣呀?”(三條邊，三個角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最終請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來生疏。3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過玩耍來可以滿足幼兒玩耍的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的生疏。教學反思在上這節(jié)課的時候，思路很清楚，連接得也挺好的，可能是由于用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的留意力了，在這一點沒做好充分的預備。期望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的留意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。一年級上冊數(shù)學《生疏圖形》教案4【教學內(nèi)容】教科書第65頁例21～5題。【教學目標】結合現(xiàn)實情景，在操作活動中生疏平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。培育學生初步的空間觀念和動手操作力量?！窘虒W重點】在操作活動中生疏平行四邊形?！窘虒W預備】多媒體課件、木條做的長方形?！窘虒W過程】一、情景引入教師：同學們，你們以前生疏過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)ド?。想生疏更多的圖形嗎？今日我們就來生疏一種的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的生疏。二、自主探究生疏平行四邊形播放課件，內(nèi)容設計到生活中學生比較生疏的有平行四邊形的物體。〔假設沒有多媒體，可以展現(xiàn)掛圖或舉例〕學生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？學生可能答復有長方形、正方形等，但估量大多數(shù)同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的`平行四邊形。教師：這就是我們今日要生疏的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學生溝通后，教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？學生舉例。感受平行四邊形的特性教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們相互之間可以變換，你信任嗎？學生分組拿出自己預備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。教師：你們覺察長方形有什么變化？學生自由發(fā)表意見。教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你覺察了什么？說明平行四邊形具有什么特性？〔簡潔變形〕教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？〔此點只讓學生有一點感受〕[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進一步學習做預備。]三、課堂活動，深化生疏學生自主完成課堂活動第2、3題，然后溝通。完成練習五第1題，重點讓學生說一說是怎樣區(qū)分長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的生疏。分組活動完成練習五第2、3、4題。學生獨立完成練習五第5題，然后溝通。在小組里爭論怎樣做思考題，然后全班匯報溝通。四、反思小結教師：這節(jié)課我們生疏了哪位朋友，你了解到些什么？學生自由答復。教師：在這節(jié)課的學習中，你還有什么問題？或還有什么想連續(xù)探究的問題？一年級上冊數(shù)學《生疏圖形》教案5一、教材分析1、教學內(nèi)容義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學〔北師大版〕一年級下冊第四單元《好玩的圖形》第一課時。2、教材簡析《生疏圖形》這局部內(nèi)容，是本冊教材《好玩的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊生疏了立體圖形的根底上，讓學生初步生疏平面圖形，為以后學習更深層的幾何學問打下根底。教材表達了從立體到平面的設計思路，留意讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。3、教學目標學問目標：通過觀看、操作等活動，初步生疏并識別長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。力量目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)意識。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學學問與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。4、教學重點會識別這四種圖形。5、教學難點體會“面”在“體”上。6、教學預備多媒體課件、立體圖形實物假設干、平面圖形假設干、白紙、彩筆等。二．教法學法本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，留意讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的進展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學習方法為一體，留意讓學生在操作體驗中學習。三．教學流程〔一〕創(chuàng)設情境，導入課〔課件出示：秀麗的城堡〕我們的好朋友頑皮帶我們來到了一座秀麗的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形?！舱n件出示：平面圖形〕學生嘗試說說生疏的圖形名字。提醒課題：今日，我們就要一起來生疏這些平面圖形?！舶鍟荷鑸D形〕〔結合學生已有的學問背景，從常見的物體動身，再讓學生生疏和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性生疏?！场捕?、感知“面”在“體”上觀看操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！匯報溝通說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？〔引導學生說出“面”的主要特點是平。〕〔通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。〕引導覺察〔課件演示“面”在“體”上的分別過程〕師：通過剛剛的觀看覺察，這些平面圖形的家都住在立體圖形上?！餐ㄟ^“看”，初步體會面在體上〕1、動手操作，合作學習教師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？〔這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探干脆，同時具有操作性?！承〗M合作完成匯報、溝通不同的方法引導學生想出多種方法〔可用描、畫、印等方法〕，賜予贊揚?！渤浞纸o學生“說”的時機，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培育語言的條理性，促進思維的規(guī)律性?！场餐ㄟ^這種“做中學”，讓學生樂觀參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和制造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，表達以學生進展為本的課程價值觀?！?、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還覺察，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。3、玩耍：我說你想試試你把握的本領。教師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進展互動練習?！餐ㄟ^讓學生閉眼想象所學的圖形，培育空間想象力，有效地進展學生的空間觀念。〕〔三〕穩(wěn)固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線〔變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解?！?、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？〔教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把覺察告知大家?！硯煟浩鋵?，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去大路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么外形？〔課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育〕〔將數(shù)學課上生疏的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的生疏。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀看，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣