第四章主體與背景主體與背景，射體與界標(biāo)：早期對(duì)于介詞的研究主體/背景分離及位置關(guān)系主體應(yīng)有形狀或外形，背景則無定形，與主體共有的輪廓線也似乎是屬于主體的。除了形狀和輪廓之外，主體似乎還有其他的一些類物性，如結(jié)構(gòu)及連貫性，而背景則是無結(jié)構(gòu)、無形狀、均勻的。主體似乎位于背景的前面，而背景則在其后或多或少地不斷延伸。書容易滿足封閉性和連續(xù)性這樣一些完形原則。一塊較小的黑色區(qū)域及均衡比例吸引了我們的注意力。書看起來比桌子更容易移動(dòng)。整體性主體/背景分離及位置關(guān)系氣球是在房子上theballoonisabovethehouse書在桌上thebookisonthetable氣球正飛越房子上空Theballoonisflyingoverthehouse.意象圖式、射體、界標(biāo)及路徑：介詞分析的一些基本概念意象圖式、射體、界標(biāo)及路徑：介詞分析的一些基本概念每一個(gè)圓圈代表了這一過程中的不同時(shí)間階段。從一個(gè)階段到另一個(gè)階段主體的移動(dòng)經(jīng)過了一個(gè)路徑（path）。射體（trajector）代表了主體或在任何關(guān)系結(jié)構(gòu)中最凸顯的成分（用粗線表示）。背景的主要功用是作為定位的參照點(diǎn)，因此被叫做“界標(biāo)”（landmark）。氣球

鳥

風(fēng)箏房子樹山Thebirdisflyingoverthetree.（鳥正從樹上飛過）Thekiteisflyingoverthehill.（風(fēng)箏正從山上飛過）Over、out及up：中心圖式及一些細(xì)化/擴(kuò)展第一個(gè)階段射體是包括在界標(biāo)所占空間之內(nèi)的，界標(biāo)所代表的是房間或其他物體。起始階段大體與介詞in（在……里）所表示的狀態(tài)相對(duì)應(yīng)，因而可以看作是“in”的意象圖式?！皁ut”（在……外）這一意象圖式中射體由包含于界標(biāo)之內(nèi)的一個(gè)位置移動(dòng)到一個(gè)兩者完全分離的位置。射體的路徑有一個(gè)垂直的方向，而界標(biāo)僅就其垂直的延伸而與之相關(guān)。Theboyclimbedupthewall.在爬墻時(shí)不會(huì)想到墻的厚度，只會(huì)關(guān)心其與垂直的距離有關(guān)的垂直維度。Therocketwentup.Over、out及up：中心圖式及一些細(xì)化/擴(kuò)展“over“（在……上）中心圖式的細(xì)化“out“（在……外）中心圖式的細(xì)化“out“（在……外）中心圖式的細(xì)化Hangthepaintingoverthechimney.Shestaysout.Shelivedthreefloorsup.over（在……上）out（在……外）up（向上）隱喻引申Shehasastrangepoweroverme.+POWERRELATIONSARESPATIALRELATIONS++權(quán)利關(guān)系是空間關(guān)系++CONTROLISUPWARDMOVEMENT/UPRIGHTPOSITION++控制是向上的運(yùn)動(dòng)/豎立的狀態(tài)+隱喻引申Thegovernmentwasoverthrown.+PROPERFUNCTIONINGISUPRIGHTPOSITION++正常運(yùn)作是直立狀態(tài)+植物、動(dòng)物、人和一些物體如書架、房子或者尖頂只能在它們處于直立狀態(tài)的時(shí)候才能有效地發(fā)揮各自的功用。隱喻引申Harrystillhasn′tgotoverhisdivorce.+LIFEISAJOURNEY++生活是旅行++PROBLEMSINLIFEAREOBSTACLESINAJOURNEY++生活中的問題是旅行中的障礙+障礙離婚Heisoverthehill.主體、背景及兩個(gè)隱喻：簡(jiǎn)單小句句型的認(rèn)知解釋小句句型的描寫主語動(dòng)詞性成分（謂語）補(bǔ)足語（賓語或狀語）1Susanresemblesmysister.2Susanispeelingabanana.3Susanlovesbananas.4Thehammerbreakstheglasses.5Susanhasalargelibrary.6Susanreceivedthepresent.7Susanswamthechannel.8Thegardenisswarmingwithbees.9Therewasaloudbang.主體主體和背景之間的關(guān)系背景對(duì)稱結(jié)構(gòu)主語動(dòng)詞性成分（謂語）補(bǔ)足語（賓語或狀語）1Susanresemblesmysister.2MysisterresemblesSusan.句法主體（syntacticfigure）句法背景（syntacticground）角色原型（rolearchetypes）語義角色主語動(dòng)詞性成分（謂語）補(bǔ)足語（賓語或狀語）施事（agent）Susanispeelingabanana.感事（patient）Susanlovesbananas.工具（instrument）Thehammerbreakstheglasses.受事（experiencer）Theglassbroke.施事較之于其他角色原型來說，更經(jīng)常地被作為句法主體。為什么？動(dòng)作鏈、能量流及臺(tái)球隱喻組成部分的能量傳遞：一個(gè)實(shí)體充滿能量，它是能量的來源；第一個(gè)實(shí)體接觸了第二個(gè)；能量被傳遞給第二個(gè)實(shí)體并被它消耗。“動(dòng)作鏈“的特點(diǎn)：有一個(gè)能量“頭”，是一個(gè)作為能量來源的物體或生物，從這一源頭開始，能量向第二個(gè)實(shí)體傳遞，這樣繼續(xù)下去直到最后一個(gè)只消耗剩余的能量而不發(fā)散能量的實(shí)體，這個(gè)成分被叫做動(dòng)作鏈的“尾”。+ENERGYFLOW++能量流+動(dòng)作鏈、能量流及臺(tái)球隱喻+BILLIARDBALL++臺(tái)球++ENERGYFLOW++能量流+動(dòng)作鏈、能量流及臺(tái)球隱喻句法主體（主語）的選擇：如果動(dòng)作鏈的頭沒有以語言形式表現(xiàn)出來，那么主語的地位就給了動(dòng)作鏈中語言上表達(dá)出來的成分，是最遠(yuǎn)的“上游”成分。句法背景（賓語）的選擇：(a)/(b)中受事theglass可在賓語位置出現(xiàn)；(c)則不同，它是單成分的動(dòng)作鏈，玻璃glass是句法主體。同時(shí)它也代表了動(dòng)作鏈的末尾，在這里能量被消耗，沒有能量繼續(xù)消散，沒有再與其他的物體建立物理接觸，因此也無認(rèn)知背景，也不需要句法賓語。心理互動(dòng)與小句類型感事（experiencer）心理活動(dòng)中的人不產(chǎn)生物理能量，而是參與心理活動(dòng)的一個(gè)有感覺的生物。被感（experienced）作為動(dòng)作尾鏈的受事接受并消耗能量，而且發(fā)生一些變化，或至少移動(dòng)到另一個(gè)位置。與之不同，心理活動(dòng)中的第二個(gè)實(shí)體并不被這些互動(dòng)真正觸及或改變。Susanhasafairlylargelibrary.Susan知道這種領(lǐng)有關(guān)系，并且她能享有領(lǐng)有關(guān)系的好處。既然“知道”和“享用”都是心理活動(dòng)而不是物理活動(dòng)，因此，將感事與被感的角色描述應(yīng)用于此句似乎就是合理的。心理互動(dòng)與小句類型“give”給動(dòng)作鏈由施事AuntEmily開始；施事將能量傳到受事thepresent，使用了未說明的工具作為中介。感事Susan發(fā)起了一個(gè)與被感thepresent相關(guān)的心理互動(dòng)?！皉eceive”接受receive的動(dòng)作鏈未用詞語表達(dá)出來，用語言表達(dá)出來的是感事Susan與被感thepresent之間的心理互動(dòng)。心理互動(dòng)與小句類型AuntEmilygavePeterthepresent.（Emily姑姑給了Peter禮物。）Hetookitandthankedherexcessively.（他拿了它并非常感謝她。）心理互動(dòng)與小句類型不同：用give時(shí)，背著施事移動(dòng)；用take時(shí)，向著施事移動(dòng)。在give例中，感事是與施事不同的另一個(gè)人；在take例中，感事與施事重合。相同：施事作為句法主體或主語。受事則是句法背景或賓語。心理互動(dòng)與小句類型參與者，場(chǎng)景及舞臺(tái)隱喻+STAGE+場(chǎng)景（setting）全面而相對(duì)穩(wěn)定的。場(chǎng)景由狀語表示，尤其是表示時(shí)間或空間的狀語。參與者（participants）較小而可變的，并參與物理接觸或心理互動(dòng)。參與者由主語或者賓語表示。Susanwaseatingabananainthekitchenatnineo′clockinthemorning.（Susan早上九點(diǎn)的時(shí)候在廚房吃香蕉。

）參與者，場(chǎng)景及舞臺(tái)隱喻PeopledrinkbeerinMunich.SusanlivesinMunich.第二句中的狀語不僅是一個(gè)位置后景，而且是與作為句法主體的參與者Susan相關(guān)聯(lián)的一個(gè)必要的部分。這里的位置場(chǎng)景起到了可識(shí)背景的作用。inMunich不是一個(gè)參與者，因?yàn)榕c受事不同，它沒有狀態(tài)或位置的變化。SusanswamintheChannel.

（Susan在英吉利海峽中游泳。）b.SusanswamacrosstheChannel.

（Susan游過英吉利海峽。）c.SusanswamtheChannel.

（Susan游過英吉利海峽，Susan在英吉利海峽中游泳。）參與者，場(chǎng)景及舞臺(tái)隱喻帶非強(qiáng)制性狀語的不及物結(jié)構(gòu)。場(chǎng)景更加具體，有兩個(gè)邊界，完全被施事/主體穿過。介詞丟了，thechannel獲得了句法凸顯，被看作像

是與施事-主語互動(dòng)的一個(gè)參與者SusanlivesinMunich.Susan是句法主體/主語，位置場(chǎng)景inMunich是句法背景。參與者，場(chǎng)景及舞臺(tái)隱喻Thegardenisswarmingwithbees.位置場(chǎng)景thegarden是句法主體/主語，bees是句法背景。Therewas

aloudbang.（一聲巨響）thereareatleastfiveAsiantakeawaysinourtown.（我們鎮(zhèn)上至少有五個(gè)亞洲外賣餐飲店。）參與者，場(chǎng)景及舞臺(tái)隱喻問題：1.作為主語，there在句中應(yīng)賦予最高的凸顯度，而這與我們對(duì)于以上兩個(gè)句子2.there構(gòu)式中的動(dòng)詞形式是與句法背景（aloudbang，fiveAsiantakeaways）一致，而不是與句法主體/主語there一致。4.3其他類型的凸顯及認(rèn)知處理本節(jié)的目標(biāo)將主體/背景對(duì)比之后的研究成果融入由蘭蓋克建立的認(rèn)知語法的框架。主要討論幾個(gè)核心概念：認(rèn)知單位、認(rèn)知域和詞類層面、小句及言語事件中的側(cè)顯。從認(rèn)知的觀點(diǎn)看，大多數(shù)的語言表達(dá)的基礎(chǔ)都是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中物體或情景的感知，這種輸入最初也許是知覺刺激的昏亂的集合。在這種未加工的認(rèn)知輸入可以被“翻譯”成語言表達(dá)之前，它們需要組織成更為具體的認(rèn)知單位，要研究這些認(rèn)知過程，最迫切的問題是：認(rèn)知單位是如何建立的？這些認(rèn)知單位是如何被翻譯成存在于單詞中的詞匯范疇的？當(dāng)對(duì)一個(gè)更為復(fù)雜的情景進(jìn)行概念化并用語言來表達(dá)時(shí)，這些詞是怎樣組合在一起的？認(rèn)知輸入、認(rèn)知單位及認(rèn)知域我們的認(rèn)知輸入具有完形特征，它們易于被看作某種基本層次范疇的成員。蘭蓋克認(rèn)為每一個(gè)刺激都按照他所說的認(rèn)知域來評(píng)價(jià)，根據(jù)他的說法，認(rèn)知域是“刻畫語義單位的語境”。最基本的認(rèn)知域是空間和視覺、溫度、味道、壓力、痛感及顏色。這些基本認(rèn)知域的功能，尤其是空間認(rèn)知域，在涉及幾何形狀時(shí)尤為明顯。更具體的認(rèn)知域是如何來自基本認(rèn)知域的。BODY，就其形狀而言，這一單位是在“空間”認(rèn)知域中刻畫的，但它也針對(duì)“顏色”、“溫度”之類的其他基本認(rèn)知域進(jìn)行具體化，這樣，這些基本認(rèn)知域構(gòu)成了身體這個(gè)認(rèn)知單位矩陣。身體這個(gè)認(rèn)知單位接下來又為手臂提供認(rèn)知域，手臂又為手、肘等提供認(rèn)知域。手這個(gè)認(rèn)知單位又為更具體的認(rèn)知單位手指提供認(rèn)知域。最后，手指可看作是被側(cè)顯的指關(guān)節(jié)這一單位的（基本）認(rèn)知域。但是，有的認(rèn)知單位是不能根據(jù)“空間”、“溫度”、“顏色”這些基本認(rèn)知域來定義的。如“叔叔”，它是根據(jù)“人類”、“性別”、“出生”及“生命循環(huán)”、“父母”、“子女關(guān)系”及“兄弟姐妹”這些認(rèn)知域來定義的。寬泛一點(diǎn)說，“叔叔”這一認(rèn)知單位是根據(jù)人、兄弟及父母這些概念來定義的。對(duì)于蘭蓋克而言，語境包括更基礎(chǔ)的或更抽象的認(rèn)知域，如空間、視覺、溫度、味覺及顏色。如果這些認(rèn)知域中的幾個(gè)認(rèn)知域被用來側(cè)顯同一個(gè)認(rèn)知單位，其結(jié)果就是一個(gè)基本認(rèn)知域的矩陣，它們之所以“基本”，意思是它們表征了基本的人類體驗(yàn)，而且不可分解為別的更基本的認(rèn)知域，換句話說，它們是我們接近并把握世界的認(rèn)知工具。這種認(rèn)知域矩陣是基底（或背景），認(rèn)知單位則相對(duì)于認(rèn)知域矩陣被側(cè)顯（為主體）。這其中的過程是真正前語言的。因而，以上暫時(shí)標(biāo)為“指關(guān)節(jié)”的認(rèn)知單位可由名詞指關(guān)節(jié)來表示，但在一定情景中可包含于敲這一動(dòng)詞表示的行為中，因此可由動(dòng)詞敲來表示。所以，認(rèn)知單位轉(zhuǎn)化認(rèn)知范疇與此類的選擇有密切的關(guān)系（引入的第二個(gè)問題），其中起支配作用的原則還是凸顯原則，這里也就是選擇直接相關(guān)的認(rèn)知單位來表達(dá)一個(gè)特定的情景，這也許是認(rèn)知處理中對(duì)主體/背景對(duì)立給人印象最深的應(yīng)用。側(cè)顯物體、人及關(guān)系：詞類的浮現(xiàn)為了更詳細(xì)地研究詞類選擇的過程，我們首先假定已經(jīng)側(cè)顯了一個(gè)復(fù)雜的、由以某種方式屬于共同關(guān)系的三個(gè)個(gè)體組成的認(rèn)知單位。如圖：在圖c中，將這個(gè)認(rèn)知單位作為一個(gè)整體包括在內(nèi)，包括了涉及的各個(gè)個(gè)體及其關(guān)系，實(shí)際上側(cè)顯了包括其所有成分和它們之間的相互聯(lián)系的整個(gè)認(rèn)知區(qū)域。這個(gè)被側(cè)顯的認(rèn)知區(qū)域有一個(gè)名詞，即詞項(xiàng)group來表示，它也可以由一個(gè)代詞或TheHadynTrio（海頓三重奏）這種更為復(fù)雜的名詞性短語來表示。觀察GROUP這一認(rèn)知單位而注意到的這種側(cè)顯選擇并非那么經(jīng)常出現(xiàn)。一般來說，一個(gè)想到的情景的不同方面，或者適合于“名詞性”的側(cè)面（即由名詞或代詞所表示的側(cè)面），或者適合于關(guān)系的側(cè)面（動(dòng)詞、形容詞及介詞）。比名詞/動(dòng)詞選擇更常見的是在兩種關(guān)系側(cè)面之間的選擇，如位移動(dòng)詞及介詞之間的選擇，如下面的例句：關(guān)系側(cè)面有一個(gè)內(nèi)在的主體/背景結(jié)構(gòu)，像out、up、into這種介詞描述了可移動(dòng)的射體（主體）及靜止的界標(biāo)（背景）之間的關(guān)系，這對(duì)于移動(dòng)詞來說也是如此。為何相同的射體/界標(biāo)關(guān)系可以用兩種方式——通過動(dòng)詞及介詞——表達(dá)？即如何解釋詞類之間的變換，蘭蓋克認(rèn)為詞類之間的選擇與我們的認(rèn)知能力尤其是我們掃描認(rèn)知輸入的能力有關(guān)系，甚至是由這種認(rèn)知能力決定的。掃描及詞類差異假定掃描基本過程是對(duì)相似的和不相似的對(duì)象的識(shí)別過程。很顯然，這是記錄圖畫或一些別的文件中的點(diǎn)的掃面器的工作原理。蘭蓋克認(rèn)為人類的認(rèn)知處理很靈活，并且可以主要區(qū)分為總括掃描和次第掃描?？傮w掃描中，一個(gè)情景的不同方面，像反映到一個(gè)認(rèn)知單位里，被一個(gè)接著一個(gè)地檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)則被不斷合計(jì)，掃描過程完成時(shí)，所有與這個(gè)認(rèn)知單位有關(guān)的方面就作為一個(gè)整體結(jié)合在觀察者的頭腦中，就像一個(gè)單個(gè)的“完形”一樣。這種在很大程度上和電腦掃描適合于名詞性側(cè)面，因?yàn)樗芡瑫r(shí)獲得一個(gè)整體的認(rèn)知領(lǐng)域，并解釋作為名詞典型特點(diǎn)的這種意義的綜合性。次第掃描在應(yīng)用時(shí)有更多的限制，實(shí)際上它只用于事件（即包含變化的過程），至于總括掃面，有關(guān)的認(rèn)知單位被連續(xù)地檢查，但數(shù)據(jù)僅在事件的某一階段被合計(jì)，當(dāng)合計(jì)完成時(shí)，在時(shí)間的下一階段，一組新的掃描數(shù)據(jù)被收集，如此繼續(xù)下去。結(jié)果我們看到的是一系列互不相同的小事件，這些小事件因而表現(xiàn)了隱含在事件中的變化。次第掃描也就適合于時(shí)間關(guān)系，并主要由（限定）動(dòng)詞來表示。句法主體及背景回顧把認(rèn)知域側(cè)顯為名詞，關(guān)系側(cè)顯為動(dòng)詞、形容詞及介詞提供了從中建立連貫話語的原材料。這就可以回答開頭所提出的三個(gè)問題的最后一個(gè)問題，并回答詞及其代表的概念是如何結(jié)合在一起以組成小句及句子這個(gè)問題。為了給出一個(gè)關(guān)于認(rèn)知處理在此階段所達(dá)到的結(jié)果的范例，我們想象如下情景：為了給出一個(gè)關(guān)于認(rèn)知處理在此階段所達(dá)到的結(jié)果的范例，我們想象一個(gè)情景：女孩Susan在準(zhǔn)備一道希臘色拉。為了把握已經(jīng)進(jìn)行的認(rèn)知過程，我們可以作如下假設(shè)：希臘色拉情景已經(jīng)激發(fā)了大量的認(rèn)知刺激；這些刺激已經(jīng)在它們與空間、味道這些基本認(rèn)知域?qū)Ρ戎屑霸谂c食物、蔬菜、容器這樣一些更具體的認(rèn)知域的對(duì)比域的對(duì)照中得到側(cè)顯；剩下的認(rèn)知單位因情景的相關(guān)性而被篩選出來（濾除無關(guān)因素：就Susan而言，她穿著牛仔褲；就油而言，可被用作燃料），最后一步是認(rèn)知單位被側(cè)顯為認(rèn)知區(qū)域（名詞）或關(guān)系（動(dòng)詞、介詞）。這里又引入了另一個(gè)隱喻，意思是參與者可以通過很多路徑聯(lián)系起來，而只有其中的一些參與者被選作句子組成成分，如圖4.23，它是圖4.22的變體。第一個(gè)圖是圖4.22的圖式變體，第二個(gè)圖則顯示了相互聯(lián)系的參與者之間的某種組合是如何被選作小句句型的基礎(chǔ)的。這個(gè)選擇過程由角色原型、動(dòng)作鏈及參與者間的心理互動(dòng)來控制，外加可以把場(chǎng)景作為參與者容器的輔助手段。其結(jié)果是一個(gè)這樣的句法結(jié)構(gòu)：主語作主體，可能有但并非一定有賓語，如果有賓語，則是起背景作用。視角配置蘭蓋克認(rèn)為凸顯是指導(dǎo)認(rèn)知處理的三原則之一，其他兩個(gè)與之契合的原則是具體性