智取生辰綱施耐庵任務(wù)一：預(yù)習(xí)成果展示與交流了解作者作品明確文中半文言的與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不同的詞語(yǔ)。概括文章的故事情節(jié)關(guān)于作者:

施耐庵（1296～1370）是元末明初小說(shuō)家，曾中進(jìn)士，做過(guò)官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子、詞章詩(shī)歌、天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無(wú)不精通。所著《水滸傳》，人物眾多且個(gè)性鮮明，情節(jié)跌宕起伏，文筆精工，狀物肖妙。故事背景：

本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回（人民文學(xué)出版社1975年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。原題是“楊志押送金銀擔(dān)

吳用智取生辰綱”。北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把十萬(wàn)貫財(cái)寶送上東京，為老丈人蔡京慶賀生日，派精明能干的楊志押送。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出。劉唐報(bào)信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來(lái)，并推薦阮氏三兄弟入伙，公孫勝也來(lái)投奔晁蓋，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批金銀珠寶，并定下智取之計(jì)。課文所選部分是從楊志上路開(kāi)始寫(xiě)起的。1.趲行：趕路。2.干系：責(zé)任。3.恁地：這樣地，如此。4.怨悵：怨恨。5.兀的：怎么。6.兀自：尚且，還。7.逞辯：賣(mài)弄口舌。8.窺望：暗中觀察。9.面面廝覷：互相望著發(fā)愣。10.聒噪：

聲音雜亂；吵鬧。文中的意思是打擾，對(duì)不起。11.死心塌地：

形容主意已定，決不改變。12.吹噓:急促喘氣。13.尷尬:容易出麻煩的地方。文言詞語(yǔ)釋義其它的文言詞語(yǔ)見(jiàn)書(shū)下注釋概括本文故事情節(jié)

楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設(shè)計(jì)奪取生辰綱。任務(wù)二：探究“智”在何處。①智選時(shí)間。精心挑選六月初四（農(nóng)歷）正午，酷熱難耐，為松樹(shù)林休息和白勝賣(mài)酒做好準(zhǔn)備。②智借地利。地點(diǎn)選在黃泥岡、松樹(shù)林，山岡可用來(lái)掩護(hù)，松樹(shù)林既可誘敵休息又可模糊敵人視線，使對(duì)方看不清松樹(shù)林內(nèi)的真實(shí)情況，為取蒙汗藥、下蒙汗藥做好準(zhǔn)備。說(shuō)說(shuō)吳用等人的“智”:③智設(shè)圈套。押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人相遇，是吳用精心安排設(shè)下的圈套，等楊志來(lái)鉆。④智用人和。抓住對(duì)方料定要在松樹(shù)林中休息的可乘之機(jī)，通力合作、默契配合，一個(gè)佯裝賣(mài)酒的，另幾個(gè)扮做棗販子，佯演爭(zhēng)酒、喝酒誘惑對(duì)方，借機(jī)下藥蒙倒對(duì)方。

任務(wù)二：探究“智”在何處。任務(wù)三：探究“不智”之處。1.楊志最終丟失生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢?

（1）不多帶兵，“智藏行蹤”。（2）推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息，“智變行辰”。（3）寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑，“智選路徑”。（4）“智察棗客”任務(wù)三：探究“不智”之處。

為什么如此精明、謹(jǐn)慎的楊志押送生辰綱仍然不免被劫的命運(yùn)？從中你能看出楊志怎樣的性格？如果你是楊志，你對(duì)你的失敗會(huì)做什么反思？（1）沒(méi)有妥善處理團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部關(guān)系；（2）性格過(guò)于粗暴、不懂得與他人和平相處；（3）太想證明自己，過(guò)于急功近利；（4）天外有天，人外有人。對(duì)方技高一籌；（5）搜刮民脂的不義之財(cái)，遲早被“替天行道”。

任務(wù)四：小組討論，作者寫(xiě)作本文智在何處？1.金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》說(shuō)：“敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！闭?qǐng)結(jié)合小說(shuō)寫(xiě)一段賞析性文字。示例1“楊志跳起來(lái)喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！北娷姖h道：“趁早不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們。”楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打?！?/p>

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)

寫(xiě)出了楊志的粗暴蠻橫、急功近利2.找出文中的伏筆，并說(shuō)說(shuō)在小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展中起到了怎樣的作用？任務(wù)四：小組討論，作者寫(xiě)作本文智在何處？（1）天氣描寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其日十分大熱”，為下文眾軍漢在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。（2）楊志和眾軍漢的關(guān)系的描寫(xiě)。通過(guò)他們之間緊張關(guān)系的表現(xiàn)，為下文眾軍漢為了買(mǎi)酒消暑與楊志發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、楊志不得不讓步埋下伏筆。

小說(shuō)圍繞生辰綱的爭(zhēng)奪，采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。同學(xué)之間討論:明線是什么？暗線是什么？這樣安排有什么好處？

任務(wù)四：小組討論，作者寫(xiě)作本文智在何處？

明線：楊志押送生辰綱

暗線：吳用一行智取生辰綱

作用：兩條線索交織展開(kāi)故事情節(jié)，揭示護(hù)送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題。主題探究思考：你認(rèn)為作者對(duì)于此次吳用等人的行為持何種態(tài)度，從哪里可以看出？

主題結(jié)尾的補(bǔ)敘直接點(diǎn)出“