第頁共頁認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖(十一篇)認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇一根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識?；顒用Q：我們?nèi)ソ加位顒幽康模赫J(rèn)識一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：環(huán)境布置1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果?；顒优c指導(dǎo)：1、談話引出課題："今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?"(老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)2、老師帶著幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果?；顒用Q：小猴兒摘桃子活動目的：通過動手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)?；顒訙?zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。活動過程：1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子。"2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出："許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"活動名稱：我把小熊送回家活動目的：通過操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多?；顒訙?zhǔn)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。活動過程：1、引出課題："小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，如今，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍："我找到了1只小熊")2、請小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。3、最后，請小朋友觀察如今的"小熊樂園"，引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多"。教學(xué)反思：本節(jié)課我能按照教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們理解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L1和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言才能有所進(jìn)步。認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇二《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動。認(rèn)識“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)的開場，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材?！膊椭麄兂醪嚼斫狻發(fā)”和“許多”之間的關(guān)系〕在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。根據(jù)對教材的分析^p，我確定了本次活動的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動內(nèi)容既合適幼兒的現(xiàn)有程度又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動來于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動的樂趣。三、根據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目的：〔1〕會區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系。〔2〕知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！?〕培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣?；顒又攸c(diǎn)：會區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，活動難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的四、：1、“許多”紅蘿卜〔一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜〕，2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲五、：〔一〕引出問題出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰？翻開門〔小兔子，有多少只兔子？〔許多〕它們長得一樣嗎？〔不一樣〕〔二〕指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。〔“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為“許多”個(gè)物體?！承⊥米觽兌亲羽I了，兔媽媽要去拔蘿卜了，〔師把蘑菇門關(guān)好，請小兔子在家里別開門。〕1、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？〔“許多”蘿卜〕這些蘿卜都一樣嗎？〔不一樣〕有一個(gè)大的，許多小的。2、拔蘿卜，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。蘿卜太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請小朋友幫助每人拔一個(gè)蘿卜，愿意嗎？要求說“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”兔媽媽：小朋友們，剛剛菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個(gè)一個(gè)。。地拔走了，菜園里沒有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。幼兒唱歌請小兔子開門，開門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說；“我送你一個(gè)蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說“謝謝小朋友”，小朋友說“不用謝！”兔媽媽：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。4、小兔請客兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？〔許多〕把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，“小朋友們你們有幾個(gè)桔子？〔“1”個(gè)〕你能想方法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎？幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子?！踩程旌诹?，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們說再見，明天見。悄悄走出教室。認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇三1、池塘里有一條大魚、許多條小魚，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。2、大樹一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾假設(shè)干、蘿卜假設(shè)干、筐子一個(gè)。4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。〔老師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔〕師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動進(jìn)入活動室。〔給孩子提供一種輕松的活動氣氛，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。〕寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕你們仔細(xì)觀察，看到什么？有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔許多只〕有幾條大魚？〔1條〕幾條小魚？〔許多條〕你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多機(jī)密。繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。讓幼兒完好的說出什么有一個(gè)，什么有許多?！残“嘤變旱乃季S以詳細(xì)形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完好的語言表達(dá)出來。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表揚(yáng)?！厨喿印⑿◆~、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察并且說出一棵樹上有許多個(gè)蘋果。動手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹上有許多蘋果，如今每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！膊シ艠渖显S多紅蘋果的音樂磁帶〕〔親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。〕小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我們班有一位老師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)—————〔使幼兒能把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會生活處處離不開數(shù)學(xué)?！承⊥米觽儯裉炜鞓穯?？媽媽也為你們快樂。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇四1、參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)探究事物的數(shù)量的快樂。2、能區(qū)分1和許多，理解1和許多的分合關(guān)系。3、學(xué)慣用語言對數(shù)量進(jìn)展表述。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。1、雪花積木假設(shè)干，糖果假設(shè)干，小雞圖片假設(shè)干，小熊圖片假設(shè)干。2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。3、多媒體課件?；顒又仉y點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和許多。2、難點(diǎn)：理解1和許多的分合關(guān)系。師：我們一起去郊游吧！1、初步認(rèn)識1和許多?！舱n件展示〕提問：〔1〕這是哪里？有什么？〔2〕有幾只雞媽媽？有幾只小雞？〔用課件進(jìn)展強(qiáng)調(diào)?！?、穩(wěn)固認(rèn)識1和許多?！舱n件展示：一片池塘和各種動物?！程釂枺骸?〕這是哪里？有什么？〔2〕有幾只鴨媽媽？有幾只小雞？〔課件動畫強(qiáng)調(diào)?！场?〕想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示？3、游戲：找找1和許多?！舱n件游戲〕課件展示1和許多的事物，幼兒說出其數(shù)量。1、課件展示。〔樹上有許多蘋果，樹下有許多猴子?！场?〕看一看，圖中有什么？〔2〕說一說，有什么東西可以用一和許多來表示？2、課件展示：小猴逐個(gè)摘桃。提問：〔1〕樹上原來有多少桃子？〔2〕每只小猴摘了幾個(gè)桃子？〔3〕樹上還有桃子嗎？小結(jié)：許多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。3、課件展示：草地上有許多花，各種小動物逐一摘花。提問：〔1〕草地上原來有多少朵花？〔2〕xx摘了幾朵花？〔3〕草地上還有花嗎？引導(dǎo)幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。4、課件展示：各小動物逐一將自己的一朵花放入花籃。提問：〔1〕xx(動物)摘了幾朵花？〔2〕如今，花籃里有多少花？引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。1、糖果?！?〕老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說出筐里有許多雪花片。〔2〕把一筐雪花片撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的逐個(gè)拿取雪花片。提問：你拿了幾個(gè)雪花片？引導(dǎo)幼兒表述：許多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。2、糖果。〔方法同上?！?、圖片玩具小雞?！?〕在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。提問：你的椅子背后有幾只小雞？〔2〕把小雞送回家。提問：如今有幾只小雞？引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。4、小熊?！卜椒ㄍ稀澄?、完畢。隨音樂走出活動室。認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇五1、在游戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多；理解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子假設(shè)干1、師：今天我們教室里有誰來了?。俊灿祝喊职謰寢專瑺敔斈棠獭秤卸嗌侔职謰寢?？〔幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶〕2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”咦！是誰哭了啊？誰來了？〔師出示玩具小兔〕有幾只兔媽媽啊〔幼：1只兔媽媽〕1、初步感知“1”和“許多”師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看，這里有誰？”〔師指著黑板上的房子，把門翻開，引導(dǎo)幼兒觀察〕師：有誰？〔有小兔〕有幾只小兔？〔有許多小兔〕它們都一樣嗎？〔不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。〕2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體?！硯煟盒⊥枚亲羽I了，兔媽媽要去拔蘿卜了。〔師把黑板上的“門”關(guān)好，請小兔在家里別開門?！?、觀察蘿卜，尋找1和許多老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？”〔許多蘿卜〕“這些蘿卜都一樣嗎？”〔有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜〕2、拔蘿卜幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”〔我拔了一個(gè)蘿卜〕提問：如今菜園里還有蘿卜嗎？〔一個(gè)也沒有了〕老師：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……3、送蘿卜幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來了，我送你一個(gè)蘿卜?！庇變喊?個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。提問：如今筐子里有多少蘿卜？〔有許多蘿卜〕師：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來就是許多。1、分橘子小兔：“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來，使我有了許多蘿卜。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子?。俊薄灿性S多橘子〕如今老師來分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子?！?、吃橘子和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子完畢本次活動。認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇六小班幼兒年齡小，對于數(shù)與量的概念理解很少，孩子們能區(qū)別1個(gè)物體，但對于許多的認(rèn)識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和許多，我準(zhǔn)備了此次活動。1、認(rèn)識“1”和“許多”，初步學(xué)會區(qū)分1個(gè)和許多個(gè)物體，理解1和許多的關(guān)系。2、學(xué)會用語言表達(dá)1個(gè)xx，許多個(gè)xx。游戲?qū)m門左右各一扇，左門有一個(gè)紅色的圓，右門有許多個(gè)綠色的圓；門票假設(shè)干〔分別畫有一個(gè)圓和許多個(gè)圓〕；《木偶劇場》門牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片假設(shè)干，籃子一個(gè)，紙飛機(jī)假設(shè)干，音樂磁帶；鼓一、情境導(dǎo)入師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲?qū)m，小朋友們請做好，開動我們的小汽車，出發(fā)吧！嘀?〔老師同幼兒隨音樂做開車狀〕師：游戲?qū)m到了，不過這游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有票才行，小朋友請等一會，老師去給你們買票。二、認(rèn)識“1”和“許多”1、發(fā)門票：師問：“看老師手中的門票有多少？”〔引導(dǎo)幼兒多說幾遍“許多”〕，那小朋友手中有票嗎？將老師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎？那剛剛許多的票哪去了呢？師：原先老師手里許多的門票如今變成一張一張的分給了小朋友。2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎〔不一樣〕引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。3、比照游戲?qū)m門上的標(biāo)記請幼兒根據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門。4、進(jìn)游戲?qū)m提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票，等小朋友進(jìn)入后，老師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？師：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以說：“一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。”三、和木偶兔做游戲到達(dá)《木偶劇場》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，老師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說出“1”個(gè)和“許多”。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數(shù)量。師：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。四、游戲完畢師：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。老師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架，到游戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動中表現(xiàn)很隨意，沒有按照游戲規(guī)那么來玩，但總體活動獲得了很好的效果。認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇七孩子認(rèn)識數(shù)是從“1”和“許多”開場的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和許多的游戲，合適于3歲左右的孩子。通過此項(xiàng)游戲，使孩子會區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體，并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系，同時(shí)也開展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類才能。3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同理論活動和對物體的物體的感知嚴(yán)密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車，以及書……1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個(gè)？”“小汽車有多少輛？”〔許多輛〕2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個(gè)，請你找出來？”再找出哪些物品是許多。3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達(dá)，如“我拿了一個(gè)蘋果?！薄拔夷昧艘粋€(gè)娃娃?！薄拔夷昧嗽S多梨?！薄螒蚩筛鼡Q不同的物品，反復(fù)進(jìn)展數(shù)次后，可根據(jù)情況請孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是許多個(gè)，如1張桌子，許多椅子，1臺電冰箱，許多錄像帶……在此根底上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找要困難些，家長要根據(jù)情況給予指導(dǎo)。總之，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長只要做有心人，就一定能到達(dá)教育的目的。認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇八1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識“1”和“許多”。2、認(rèn)識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語表達(dá)才能。4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識1和許多》創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”二、認(rèn)識“1”和“許多”1、發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。”師問：“你們有門票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說三遍)提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。2、進(jìn)游戲?qū)m提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。(1)觀察停車場師問：“停車場里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?三、區(qū)別“1”和“許多”請小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?如今媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))如今請寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。五、活動完畢師：今天我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。本節(jié)課我能按照教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們理解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L1和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言才能有所進(jìn)步認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇九1、在活動中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"許多"2、能正確說出"一個(gè)"和"許多"3、開展幼兒的區(qū)分才能蘿卜卡片假設(shè)干、兔子耳朵頭飾假設(shè)干〔數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等〕、兩個(gè)小筐子〔一〕兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。"。今天我們班來了一位特殊的客人，它要和我們一起來上課，有請得意的小白兔，→幻燈片小白兔〔二〕游戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和許多的.關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→〔黑板上貼了許多的蘿卜卡片〕老師問："小朋友們看看山上有多少蘿卜啊？"〔引導(dǎo)他們說出有許多〕那如今我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了，老師問："如今山上還有蘿卜嗎？"〔幼兒答〕→"你的手里如今有幾個(gè)蘿卜？"〔幼兒答〕→"剛剛山上有許多的蘿卜怎么如今一個(gè)也沒有了呢？"〔幼兒答〕→引導(dǎo)并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有營養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？〔幼兒答〕→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"〔幼兒答〕→"筐子里如今有多少蘿卜？"〔幼兒答〕→"剛剛筐子里一個(gè)也沒有如今怎么有許多的蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"："許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸：我們的生活中到處都有1和"許多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"許多"認(rèn)識1和許多小班數(shù)學(xué)認(rèn)識1和許多教案設(shè)計(jì)意圖篇十1、在活動中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"許多"2、能正確說出"一個(gè)"和"許多"3、樂于探究、交流與分享。4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)開展。蘿卜卡片假設(shè)干、兔子耳朵頭飾假設(shè)干〔數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等〕、兩個(gè)小筐子〔一〕兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。"今天我們班來了一位特殊的客人，它要和我們一起來上課，有請得意的小白兔，→幻燈片小白兔〔二〕游戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和許多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→〔黑板上貼了許多的蘿卜卡片〕老師問："小朋友們看看山上有多少蘿卜??？"〔引導(dǎo)他們說出有許多〕那如今我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了，老師問："如今山上還有蘿卜嗎？"〔幼兒答〕→"你的手里如今有幾個(gè)蘿卜？"〔幼兒答〕→"剛剛山上有許多的蘿卜怎么如今一個(gè)也沒有了呢？"〔幼兒答〕→引導(dǎo)并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有營養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？〔幼兒答〕→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"〔幼兒答〕→"筐子里如今有多少蘿卜？"〔幼兒答〕→"剛剛筐子里一個(gè)也沒有如今怎么有許多的蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"總結(jié)："許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸：我們的生活中到處都有1和"許多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說出1和"許多"認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開場，比擬合適于3歲