第頁共頁高二信息技術(shù)學(xué)情分析^p(5篇)高二信息技術(shù)學(xué)情分析^p篇一如今學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的時機(jī)也比擬多，而且，電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時間，局部學(xué)生比擬感興趣。計算機(jī)是比擬特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大局部學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比擬熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比擬不錯。學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。以教學(xué)大綱,考試說明,教材為根據(jù)進(jìn)展教學(xué)。信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的根底工具課程,不能和其它課程一樣上課,而應(yīng)以進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的,以進(jìn)步學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用程度為重點,把計算機(jī)作為本門課的工具,讓學(xué)生學(xué)會使用這個工具來處理日問題,可讓結(jié)合其它學(xué)科來學(xué)習(xí),并讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中加深對信息技術(shù)這門課的理解,進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在此根底上,完成上級和學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)。由于上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完高中信息技術(shù)必修課程,本學(xué)期主要任務(wù)是學(xué)習(xí)完選修課程(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用),并在學(xué)業(yè)程度測試中獲得好成績。高中信息技術(shù)必修局部的內(nèi)容主要由網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理、網(wǎng)絡(luò)是如何工作的、新建主題網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)頁制作這五局部組成,其中每一局部都有學(xué)生要重點掌握的知識點,而建立主題網(wǎng)站和動態(tài)網(wǎng)頁制作是難點,在考試中也是重點,因此,在教學(xué)中,必須花大時間,大精力來學(xué)習(xí)和練習(xí)。對于網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么、因特網(wǎng)的組織與管理等內(nèi)容,只需要做幾個專題練習(xí)就可以了。根據(jù)各班情況,適當(dāng)給學(xué)生分類講解一些難點。1、讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識,并能靈敏運用,采取知識題目化,任務(wù)驅(qū)動的方式,把各知識點以練習(xí)題的方式表達(dá)出來,讓學(xué)生在練習(xí)過程中掌握知識。2、并在學(xué)生過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、重點關(guān)注后進(jìn)生。4、加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)理論操作，實現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。高二信息技術(shù)學(xué)情分析^p篇二以教學(xué)大綱，考試說明，教材為根據(jù)進(jìn)展教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用是高中信息技術(shù)的核心，也是信息技術(shù)開展的熱點。它的應(yīng)用普及現(xiàn)代社會各行各業(yè)，學(xué)生通過掌握網(wǎng)絡(luò)的根底知識和根本應(yīng)用技能，是當(dāng)代社會對高中生的根本要求。本學(xué)科要以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)開展教學(xué)。使學(xué)生在理論中體驗網(wǎng)絡(luò)給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來的變化，實現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。本模塊的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)技術(shù)取向有一定難度和深度，注重技術(shù)才能的培養(yǎng)，由5個主題組成，構(gòu)造如下：1、網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么。這是與信息技術(shù)根底模塊銜接的局部，傾向知識的介紹，總體難度不大。目的：需學(xué)生簡單理解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的根底知識，可以純熟使用檢索工具獲取信息。2、因特網(wǎng)的組織與管理。在第一章的根底上介紹網(wǎng)絡(luò)是如何和正常運行的，介紹因特網(wǎng)的組織管理方式、域名和ip地址。目的：讓學(xué)生理解因特網(wǎng)組織與管理的方式、域名和ip地址，讓學(xué)生體驗如何將計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)。3、網(wǎng)絡(luò)是如何工作的。本章旨在借助學(xué)生已有的網(wǎng)絡(luò)知識和理論活動，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工作原理的認(rèn)識。目的：要求學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的主要分類理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的根本概念、osi分層模型和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊话氵^程。通過體驗網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計及組建網(wǎng)絡(luò)的過程，來理解網(wǎng)絡(luò)的工作原理。4、建立主題網(wǎng)站。本章理論內(nèi)容較多，從建立網(wǎng)站的角度出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷完好網(wǎng)站的建站過程。目的：使學(xué)生理解、網(wǎng)頁、主頁、網(wǎng)站的根本概念和互相關(guān)系，學(xué)會網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計制作發(fā)布與管理的根本方法；學(xué)會評價常見網(wǎng)站的建立質(zhì)量和運行狀況。5、動態(tài)網(wǎng)頁制作。與前面章節(jié)嚴(yán)密相連但又相對獨立，是對前面知識和技能的提升，理論性強(qiáng)。目的：要求學(xué)生理解動態(tài)及其核心技術(shù)，可以實現(xiàn)簡單動態(tài)效果；學(xué)會創(chuàng)立動態(tài)網(wǎng)頁，優(yōu)化自己的主題網(wǎng)站。本模塊的教學(xué)，要注重激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和參與創(chuàng)造性活動的興趣；要結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)技術(shù)根底知識和根本技能帶給我們的作用和啟示。由于高一階段已經(jīng)學(xué)完高中信息技術(shù)必修課程，本學(xué)期主要任務(wù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)完《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》〔選修3〕，并在學(xué)業(yè)程度測試中獲得好成績。由于本屆級學(xué)生根底參差不齊，相當(dāng)局部學(xué)生根底薄弱，在實際教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生分類講解一些難點，重點控制學(xué)生〔1〕在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，針對起點不齊設(shè)計不同難度程度的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)案，設(shè)計根底任務(wù)、進(jìn)步任務(wù)和拓展任務(wù)?！?〕在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實際情況和需要，有效使用各種教學(xué)組織形式，將小組合作探究與個別指導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動有機(jī)結(jié)合。注重根底知識，以學(xué)生實際操作為主線精講多練，靈敏運用教材，選擇實際應(yīng)用比擬多的知識作為重點來教。加強(qiáng)集體備課和個人備課，多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)施行過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速開展的列車，而不至于閉門造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時的知識。課上盡可能的給優(yōu)等生創(chuàng)造一定條件讓其在原有根底上發(fā)揮自己的潛能，給差生布置一定程度的理論題讓其多練習(xí)，多進(jìn)步，并讓優(yōu)等生去幫助差生，共同進(jìn)步。高二信息技術(shù)學(xué)情分析^p篇三在高二年級的領(lǐng)導(dǎo)下，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“三自一新”課題為抓手，以進(jìn)步高二學(xué)業(yè)程度考試優(yōu)良率為奮斗目的，扎實開展新教材的課堂教學(xué)研究，進(jìn)步組內(nèi)老師專業(yè)化程度，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)才能。結(jié)合本備課組實際，創(chuàng)造性的開展各項工作。1、以高二學(xué)業(yè)程度考試為目的，探究合適我校的信息技術(shù)教育教學(xué)方法和管理形式，努力進(jìn)步本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。2、大力開展信息技術(shù)教育教研活動，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。3、建立群討論組，大力開展網(wǎng)上教研活動，積極進(jìn)展教育研究。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究理解課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目的，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目的、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改根本理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。2、嚴(yán)格按照年級教學(xué)常規(guī)要求,認(rèn)真抓好教學(xué)工作要加強(qiáng)教研組成員之間的嚴(yán)密協(xié)作。從備課、上課、聽課、評課等各個細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求組內(nèi)老師，3、配合好高二級部，嚴(yán)格教學(xué)管理，互相聽課、評課，互相交流、探究，做到聽課必評，促使組內(nèi)老師擅長在教學(xué)理論中學(xué)習(xí)、研究，及時對自己的教學(xué)進(jìn)展反思，通過業(yè)務(wù)練兵，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能。4、從每周一次的教研活動入手，要求每一次活動由不同老師輪流主持，有主題，有內(nèi)容，有記錄，從教學(xué)的點滴進(jìn)展反思，從個人的教學(xué)心得進(jìn)展交流，從管理的方法進(jìn)展商討。5、以“三自一新“課題研究為校本教研的切入點，認(rèn)真搞好組內(nèi)課堂教學(xué)的研究，探究信息技術(shù)課堂最正確教學(xué)形式，嘗試高效課堂的教學(xué)形式，做好課題的相關(guān)資料，爭取不斷創(chuàng)新，共同搞好教學(xué)。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，合理利用交流平臺和網(wǎng)絡(luò)資的共享，使大家共同進(jìn)步。7、注重老師專業(yè)開展，從教學(xué)教研、組織參與競賽、管理技能技巧等多方面為自己確定開展方向或側(cè)重點，進(jìn)步備課組的整體程度。8、加強(qiáng)學(xué)校上機(jī)課的管理，以實在的措施管理好學(xué)生的上機(jī)，進(jìn)一步這生的動手操作才能，進(jìn)一點標(biāo)準(zhǔn)上機(jī)理論課的課堂秩序。1、合理運用多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)展師生互動，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，并嚴(yán)歷杜絕inter無功教學(xué)，用屏蔽過濾軟件，檢索有益資料，培養(yǎng)學(xué)生安康學(xué)習(xí)。2、關(guān)注學(xué)校辦公室、班班通多媒體教室、機(jī)房的計算機(jī)正常運行狀況，及時排除故障，保障正常開展信息技術(shù)教學(xué)活動。3、為老師提供技術(shù)性指導(dǎo)和效勞工作。4、配合學(xué)校做好臨時安排的工作任務(wù)。高二信息技術(shù)學(xué)情分析^p篇四本書共6章，是以信息處理與交流為主線，按照“信息的獲取與評價—信息的加工與表達(dá)—信息的發(fā)布與交流—信息的存儲與管理”這一線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一章的首頁有導(dǎo)言，表達(dá)了本章的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容。本書充分表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的根本理念、課程目的、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。注意層次性和開放性，面向全體學(xué)生，注意根底性與開展性相結(jié)合。通過本書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的`根本方法；可以根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會開展的影響，明確社會成員應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。高中一年級學(xué)生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)歷，只是對所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。而由于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，況且起點程度參差不齊，同時高中信息技術(shù)課本身也不是考試學(xué)科，因此很多學(xué)生也不重視，只想上網(wǎng)玩，給老師的教學(xué)帶來許多不便。老師要在教學(xué)中掌握好難易度和松緊度，即要照顧到程度較低的學(xué)生，使他們學(xué)有所得，又要照顧到程度較高的學(xué)生，使他們能再上一個臺階。加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計，充分挖掘?qū)W生的潛力，以滿足學(xué)生個性化開展的需要。1、引導(dǎo)學(xué)生歸納和理解信息的根本含義，通過探究活動來描繪信息的根本特征，認(rèn)識信息的重要性及理解其在社會生活中的應(yīng)用情況。2、理解信息技術(shù)的根本概念和含義，通過交流與合作探究活動，理解信息技術(shù)的應(yīng)用和開展情況，及其對社會開展、科技進(jìn)步以及個人學(xué)習(xí)生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術(shù)活動習(xí)慣。3、知道信息來的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。4、引導(dǎo)學(xué)生探究網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧，掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，可以合法地獲取網(wǎng)上信息5、讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的需求，根據(jù)自身的經(jīng)歷，對獲取的信息進(jìn)展鑒別和判斷。6、可以根據(jù)任務(wù)需求，純熟使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達(dá)意圖。7、選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。8、初步掌握用計算機(jī)進(jìn)展信息處理的幾種根本方法，認(rèn)識其工作過程與根本特征。1、能描繪信息的根本特征。2、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例。3、理解信息技術(shù)的歷史和開展趨勢。4、能根據(jù)信息需求確定信息來，采用適宜的方法獲取信息，并有效保存信息。5、掌握搜索引擎的分類查找、著急詞查找方法。6、文本信息的加工與表達(dá)。7、利用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表達(dá)結(jié)果。8、利用多媒體信息表達(dá)創(chuàng)意。1、理解信息及信息技術(shù)的根本含義。2、理解信息的根本特征。3、能鑒別和評價信息。4、如何根據(jù)任務(wù)需求，純熟使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。5、怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達(dá)主題內(nèi)容。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，提早備好課，備課過程要細(xì)，多查閱有關(guān)材料，課前準(zhǔn)備好各種資料，進(jìn)步課堂效果。2、上好每一節(jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生考慮多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，進(jìn)步學(xué)生的邏輯思維才能。3、采取目的分層教學(xué)。目的分層教學(xué)是以因人施教為核心，相信所有學(xué)生都能學(xué)好為前提，使所有的學(xué)生都可以在原有的根底上得到開展，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一代新人為目的。4、適時的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神。課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，老師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)學(xué)生以新奇、獨特的角度去考慮、去發(fā)揮、去無限接近思維的創(chuàng)造點。5、對自己的工作情況及時總結(jié)，深化理解學(xué)生，也理解自己工作在學(xué)生中的承受情況，以完善自己的工作。高二信息技術(shù)學(xué)情分析^p篇五這學(xué)期我將繼續(xù)帶高二1-9文科班的信息技術(shù)課程，高二我們選修的是算法與程序設(shè)計這本書，本學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)選修局部第五章、第六章內(nèi)容，期中考試之后，信息技術(shù)學(xué)習(xí)將從必修局部信息與信息技術(shù)根底第一章開場，進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)階段，為學(xué)業(yè)程度測試做準(zhǔn)備。我校生來自于各個地方，學(xué)生的信息技術(shù)知識儲存各不一樣，加之在一些鄉(xiāng)村學(xué)校，不重視信息技術(shù)，甚至有些學(xué)校沒有開設(shè)這門課程，到了新的學(xué)校后，組成新的班級，學(xué)生的起點就各不一樣，日常的教學(xué)就會有許多的問題，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生無法消化，因此在今后的教學(xué)中就要兩頭兼顧，注重分層教學(xué)，爭取不讓一個學(xué)生輸在起跑線上。高二學(xué)生好動，喜玩游戲，對一些根本操作還不是很熟悉，特別是一些從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)來的學(xué)生連最根本的操作都存在困難，可一些學(xué)生那么掌握了很多，因此要把握每節(jié)的授課量、及難度。為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會的要求，信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開展，導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)全面施行。在這種情況下，以往的高中信息技術(shù)課堂已不能適應(yīng)不同層次學(xué)生對信息技術(shù)素養(yǎng)的進(jìn)步，高一、高二以計算機(jī)根底知識和根本技能性訓(xùn)練為主，在教學(xué)過程中要以導(dǎo)學(xué)案為依托，加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)才能、信息處理才能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要來說：1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動手理論中理解根本原理，掌握根本知識，培養(yǎng)根本技能。2、通過“活動”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息才能。3、將評價作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中。4、在純熟掌握根本技能與操作的根底上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新才能。1、以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為契機(jī)抓好學(xué)習(xí)的入門。2、結(jié)合計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，生動活潑地進(jìn)展教學(xué)。3、以抓好課堂教學(xué)良好紀(jì)律為保證，順利完成教學(xué)任務(wù)。4、以教學(xué)理論為主，在理論過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。5、實在進(jìn)步老師自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)程度，認(rèn)真進(jìn)展信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量，努力進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。6、針對教材的特點，明確“學(xué)習(xí)目的”，做好感性的“范例與活動”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識與技能”的認(rèn)識，“穩(wěn)固與進(jìn)步”