第第頁上學期期末教學總結(jié)報告

農(nóng)耕游戲課：

農(nóng)耕：一開始去杏園里玩耍爬杏樹，爬梯田的石頭墻。去認識地里生長著很多蔬菜，吃了酸的甜的棗，品嘗了胡蘿卜。

學校旁邊的地是三班級的哥哥們幫忙調(diào)的畦子，家穎老師帶著種了大蒜，我?guī)еN了小麥。一貫到大蒜發(fā)芽，小麥出苗，還品嘗了小麥苗，甜甜的。

又去旁邊的核桃樹林里爬樹，撿核桃并砸核桃吃。

游戲：一開始在音樂教室里隨意玩的，跑、爬、滾等純身體運動類的玩耍，還玩了“騎大馬”。后來去田地里玩了老鷹抓小雞、貓抓老鼠、捉迷藏等。又在教室里玩了木頭人〔紅綠燈〕、鉆隧道游戲。

課后記：這學期一開始是尚尚和草莓在，只帶的農(nóng)耕課。后來豆豆、妞妞和浩浩來，就和家穎老師一起帶著他們。

孩子們在一起一開始是純打鬧，打了兩三天后，打出來了各自的界限與位置，打出了對彼此的“認識”，就可以玩在一起了，間或會打打鬧鬧的，老師們也都樂在其中。

大部分的游戲孩子們都不是全部參與，只有鉆隧道游戲老師和孩子們一起玩了兩次，一起玩感覺很好。

下學期教學計劃：

農(nóng)耕課：沒有特別的耕種計劃，和高班級的哥哥姐姐們一樣，按季節(jié)去地里勞作與收獲，不過他們現(xiàn)在會以體驗和玩耍為主。

游戲課：繼續(xù)純身體運動類的游戲，上學期有部分同學玩的，加入了郭老師共享的六個感統(tǒng)練習的前兩個〔1鉛筆、2滾動的鉛筆〕，下學期會一起練習，然后看狀況試著加入后面的3-6。

除繼續(xù)上學期玩的游戲外，試著增加跳皮筋、扔沙包游戲。也還需要跟葉老師學習一些新的游戲。

新學期寄語——和孩子們一起玩耍在春天的和風細雨中，生長在夏日的青山綠水間。

三班級：

木工課：給高班級開木工課，三班級孩子們跟著一起動手制作。

相交于高班級的哥哥姐姐們，三班級他們幾個的內(nèi)心也是有一些想法，還剛剛生發(fā)出來。不過他們干勁不小，熱忱很高。

老師和孩子們一塊制作了掛衣架，并安裝在教室里運用。

制作燭臺的大部分工作是孩子們自己完成，老師給組裝起來。每個孩子的'作品不一樣，正如其人，帶著各自的樣貌與品性。

和高班級一起上課，拉近孩子們的距離，更可以相互學習、啟發(fā)與援助。

農(nóng)耕課：從秋天到冬天。暑假后回來開學從拔草整畦子開始，到種蒜種麥子和菠菜。和高班級一起去山上地里收了白菜，挖了青蘿卜，品嘗的了胡蘿卜。

從純手工體驗勞動到運用簡約的镢頭等工具，體驗勞作之不易，加強身體用勁的協(xié)調(diào)性。

說出秋天和冬天的各種改變以及身體的感覺和心里的感受。

畫了這兩個季節(jié)地里的農(nóng)作物，畫的比之前二班級還朦朧的狀態(tài)清楚了很多，老師的要求也高了一點，要求孩子們?nèi)タ吹讲⒂兴惺芩嫷闹参铩?/p>

這方面做的還不夠好，老師也不專業(yè)，最末一幅畫帶著孩子們畫了三次。通過相互觀看、說感受，孩子們對自己的畫有了很多不一樣的認識，老師也在其中看到了每個孩子的不同，以及所處的階段的不同。和對自己更清楚的認識。

下學期教學計劃：

木工課：繼續(xù)動手和高班級一起制作掛表。完善和豐富心中所感。

農(nóng)耕課：按季節(jié)去地里勞作，耕種與收獲。觀測春天感受夏天，看到真實的自然，體會自然的真實。

高班級：

木工課：

課程所想：受家穎老師刻木頭樹枝及王玥發(fā)的照片自制掛衣架的啟發(fā)，決斷開木工課。

通過做一些有用的東西，把心中所想呈現(xiàn)出來。期盼這個過程可以讓孩子的內(nèi)在世界和外部世界有更好的連接。

掛衣架：孩子們觀測樣品后，自己選擇樹枝，加工造型再打磨，然后一塊組裝，又一起安裝到教室里。

燭臺：孩子們看了老師的制作，然后自己選擇樹枝，加工制作的，每人做了一個到幾個不等。

課后記：收獲還是許多的。加強了孩子們動手技能和積極性，更好的是孩子們的內(nèi)心世界成長了很大的空間，而且變得有趣了很多，也有了彈性。這點讓