中班主題小球站穩(wěn)了教案反思1、中班主題小球站穩(wěn)了教案反思

公開課:小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

執(zhí)教：陳紹靜

班級：中三班

一、設(shè)計意圖：在開展《玩具總發(fā)動》這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、生疏的、比較寵愛的汽車、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來了一個乒乓球引起了孩子們的留意，對乒乓球和皮球一樣可以滾動，但它又是小小的可以任憑收放，覺得好玩，從今也引起了孩子們對球的探究，于是我就抓住這一訓(xùn)練契機，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供給相應(yīng)的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去覺察問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)折、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、活動目標(biāo)

(1)樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作中的樂趣。

(2)引導(dǎo)幼兒探究覺察利用多種方法使小球站穩(wěn)。

(3)能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

(4)訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

(5)鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

三、活動預(yù)備

每人一個球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張

四、活動過程

(一)玩耍導(dǎo)入，覺察現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球

(1)教師出示三種球師：今日，教師帶來了三種球，一種是什么球呀?(乒乓球)，一種是(棒球)，還有一種是(海洋球)。它們都是什么外形的?(圓形的)你們寵愛玩球嗎?(寵愛)那小球可以怎么樣玩呢?幼兒表達。(滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。)小朋友說了很多種方法。呆會教師要請小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時候教師要提出要球：找一個寬闊舒適的地方玩球，小朋友要留意安全。

(2)教師在旁觀看，幼兒自由玩耍。

(3)小結(jié)：教師覺察小朋友的玩法都不一樣，有誰能告知教師你是怎么玩小球的?

(二)幼兒將球放在桌上，引導(dǎo)幼兒覺察小球在桌面簡潔滾動的現(xiàn)象。

師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。(在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，教師趁機說：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧)

二、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法

(1)師提問：小朋友，剛剛小球在桌上怎么啦?你們有什么方法可以趕快讓小球站穩(wěn)嗎?

(2幼兒動腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙里面等)

三、引導(dǎo)幼兒探究利用多種材料讓小球站穩(wěn)

(1)小朋友的方法真多。到底你們的方法行不行，我們一起來試

一試。出示小朋友說的那些材料，請個別幼兒試試。今日教師也帶來了很多材料，教師要請小朋友去查找、看一看哪些材料能讓小球站穩(wěn)了?在操作過程中教師要提出要求：可以拿著球去試一試，但是不行以拿去玩，假設(shè)你的小球站穩(wěn)了可以先給你旁邊的小朋友看，說說你是怎么做的，小朋友去試一試吧。

(2)引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的方法

(3)個別幼兒表達自己的做法，呈現(xiàn)成果。

師：誰的小球站穩(wěn)了，快來告知大家，說說你的方法，幼兒表達，把作品呈現(xiàn)在桌上，大家一起觀看小球是否站穩(wěn)了。教師說：大家給他鼓掌吧，慶賀你成功了，你的方法可真好!

(4)小結(jié)：把毛巾揉成一團再放上小球，或把積木穿插后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙卷上都可以讓小球站穩(wěn)了。

(5)朋友很快的借助材料一下子就讓小球站穩(wěn)了，現(xiàn)在教師要加深難度假設(shè)是紙張或者是毛線，你們還有沒有方法讓小球站穩(wěn)了呢?小朋友再去試一試吧。

(6)幼兒操作，師觀看。鼓舞幼兒動腦筋，想方法。

(7)幼兒表達。呈現(xiàn)作品，大家一起觀看，小球是否站穩(wěn)了。

(8)小結(jié)：我們可以把紙折成飛機，或者把小球包起來、把紙揉成一團?？梢园衙€纏繞在小球身上，可以把毛線繞成一個圓，再放上小球都可以讓小球站穩(wěn)了。

三、延長活動：今日，小朋友都通過自己動腦筋，想方法，解決了

我們遇到的困難，小朋友真棒!我們身邊還有很多東西可以讓球站穩(wěn)了，下課后我們再連續(xù)查找好嗎?

四、活動反思：活動開展前為每個小朋友預(yù)備了球，為活動的順當(dāng)開展做了充分預(yù)備。在活動開展中，班級孩子能樂觀參與探究、操作中，當(dāng)提問：怎樣讓小球站穩(wěn)?班上孩子都愿主動開動腦筋，調(diào)動孩子的樂觀性。孩子的答復(fù)有：用蓋子、瓶子、紙幫助小球站穩(wěn)等等。在后面環(huán)節(jié)中，只供給紙張和毛線，由于教師過早小結(jié)，以至于很多小朋友都不愿想方法，探究時間太短，以及實踐想法的時機也就沒有了。只能仿照其他小朋友把球包在紙里，或者包成糖果。今后教師會留意讓孩子有足夠的時間去探究。

活動反思：

科學(xué)在于探究，科學(xué)在于覺察，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奇特，一些疑問也就迎刃而解了。

2、中班科學(xué)活動小球站穩(wěn)了教案反思

活動目標(biāo)：

1.樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2.探究覺察利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：乒乓球和紙。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環(huán)境預(yù)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、玩耍導(dǎo)入，覺察現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?！?教師說：孩子們你們寵愛玩乒乓球嗎?快來拿一個乒乓球去玩吧!)(幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，教師觀看)(教師的鼓舞語言是：他的玩法真好玩，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試!)

2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒覺察小球在桌面簡潔滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(教師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧)在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來教師趁機說：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧)

二、提出問題，幼兒設(shè)想?！哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?(教師說：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好方法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)

2.鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(依據(jù)幼兒的表達，教師的鼓舞用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎?趕快動動小腦筋吧!)留意：教師切不行以確定的口氣說：“你的方法真好你的想法真對等等由于這時教師的鼓舞用語是為了激發(fā)孩子們想不同的方法，在孩子們的想法并未得到實踐證明時，教師不應(yīng)以確定的語氣鼓舞，否則孩子都會仿照別人的想法不在另想別的方法了。

3.再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(教師說：孩子們想的方法可真多PS這里不要說：孩子們的想法可真好由于他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO應(yīng)當(dāng)說：孩子們想的方法可真多?？墒墙袢战處熤粸榇蠹翌A(yù)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)

4.鼓舞幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。(依據(jù)幼兒的表達，教師的鼓舞用語是：快動動腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的方法嗎?快告知大家吧)

三、動手嘗試，實踐想法。《這一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).(孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢?我們趕快來動手試一試吧)

2.教師觀看,引導(dǎo)幼兒表達自己的做法。(教師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在溝通中要表述過程的語言，教師在觀看時要擅長覺察閃光點，在呈現(xiàn)時有意識的選取閃光點給大家看)比方很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn)?？墒怯械暮⒆邮亲髁艘粋€橋，把球壓在了下面這種做法就是一個閃光點。

四、溝通?！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

1.引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣做的!也可以向客人教師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，削減消極等待。

2.個別幼兒表達自己的做法,呈現(xiàn)成果.(誰的小球已經(jīng)站穩(wěn)了?快來告知大家說說你的好方法)幼兒說完后，將自己的作品放在柜子上，大家一起觀看小球是否站穩(wěn)了。教師提問：他的方法成功了嗎?假設(shè)小球站穩(wěn)了教師說：大家給他鼓鼓掌慶賀你你成功拉你的方法可真好!假設(shè)失敗了，教師說：沒關(guān)系請你再想想方法或者請你再試一次調(diào)整一下再上來。

3.將作品陳設(shè)在柜子上,幼兒集體賞識大家的成果,感受成功的喜悅。個別呈現(xiàn)過后教師說(現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試，看看你的方法成功了嗎?)

活動延長：

教師的完畢語言：(今日，大家都通過自己動腦筋，想方法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有很多不同的材料大家可以去查找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

活動反思：

科學(xué)在于探究，科學(xué)在于覺察，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奇特，一些疑問也就迎刃而解了。

3、中班玩耍會動的小球教案反思

活動目標(biāo)：

1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

2、在數(shù)數(shù)玩耍中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在教師的引導(dǎo)下完整地說兒歌。

4、體驗踢毽子中相互合作的歡快及獲得成功的滿足。

5、考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

活動預(yù)備：掛圖、毽子假設(shè)干、字卡

活動過程：

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。(謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣)

2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培育幼兒認(rèn)真觀看的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

3、觀看掛圖后溝通：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一局部?(通過觀看、互動，讓幼兒生疏自己腳的不同部位，為后面活動的開放做好鋪墊)

4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友?思考：兩個毽子幾人踢?一個毽子呢?(讓幼兒通過觀看，知道毽子和人數(shù)一一對應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好預(yù)備)

二、操作活動：(幼兒活動動靜交替)

1、教師這兒有個秀麗的毽子，誰想來試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓舞幼兒大膽嘗試，并依據(jù)幼兒活動程度隨機指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的連續(xù)做好技術(shù)鋪墊和心情鋪墊)

2、教師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強調(diào)為幼兒理清方法，便于下面的仿照活動)

3、分組練習(xí)踢毽子。(個別指導(dǎo)。鼓舞幼兒仿照參與，把握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做預(yù)備)

4、分組競賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過數(shù)數(shù)活動，讓幼兒有序參與，并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊)

5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給教師數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不全都的情景消逝時，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡數(shù)，理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、完整賞識。(用聽覺整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí)，同時出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

3、依據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開拐杖，讓幼兒自己走)

四、思品訓(xùn)練：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對幼兒進展相關(guān)的文明禮儀訓(xùn)練，培育良好的行為習(xí)慣，為班級樹立正確的選項是非觀)

五、玩耍：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛玩的玩耍之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識生疏漢字，加強印象，可以把所開展的活動內(nèi)容喜悅的和家長共享，便于家長準(zhǔn)時了解孩子的進步和變化)

活動反思：

活動完畢后，看著孩子沉醉的笑臉和主動幫助教師繞好毽子上的線繩時的

不舍，我知道孩子是歡快的。本次活動以毽子為主線，以動靜交替，扶、半扶半放，徹底放手的方法讓幼兒在玩耍中完成活動目標(biāo)。

4、中班科學(xué)活動想站穩(wěn)的小球教案反思

活動目標(biāo)：

1.樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2.探究覺察利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

4.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進展探究的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：

1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

活動過程：

一、玩耍導(dǎo)入，覺察現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，教師給你們預(yù)備了什么?)

2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡察引導(dǎo)幼兒覺察小球在桌面簡潔滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡：乒乓球說它有個愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實現(xiàn)這個愿望嗎?

2.鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀看,引導(dǎo)幼兒表達自己的做法。

四、溝通。

1.引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.

2.個別幼兒表達自己的做法,呈現(xiàn)成果.

五、再次分組活動：探究其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

1、過渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真歡快，想再請你們幫助它一次，你們情愿嗎?

2、師提出問題：用教師給你們預(yù)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來，行嗎?你們試一試吧。

3、幼兒分組嘗試。

六、完畢：我們到班上再去玩一玩吧，幫助教師把東西收一收吧。

活動反思：

活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)”的訓(xùn)練原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探究、理解，教師依據(jù)孩子的實際狀況再進展引導(dǎo)。事實證明，孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會”。

5、中班科學(xué)公開課小球站穩(wěn)了教案反思

活動目標(biāo)：

1、樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2、探究覺察利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

4、對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、培育探究自然的興趣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：乒乓球和紙。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環(huán)境預(yù)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、玩耍導(dǎo)入，覺察現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球.。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒覺察小球在桌面簡潔滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?

2、鼓舞幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

4.鼓舞幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀看，引導(dǎo)幼兒表達自己的做法。

四、溝通。

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法。

2、個別幼兒表達自己的做法，呈現(xiàn)成果.。

3、將作品陳設(shè)在柜子上，幼兒集體賞識大家的成果,感受成功的喜悅。

活動反思：

科學(xué)在于探究，科學(xué)在于覺察，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奇特，一些疑問也就迎刃而解了。

6、中班科學(xué)小球站穩(wěn)了教案反思

活動目標(biāo)：

1.樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2.探究覺察利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：乒乓球和紙。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環(huán)境預(yù)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、玩耍導(dǎo)入，覺察現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.

2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒覺察小球在桌面簡潔滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

2.鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

4.鼓舞幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀看,引導(dǎo)幼兒表達自己的做法。

四、溝通。

1.引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.

2.個別幼兒表達自己的做法,呈現(xiàn)成果.

3.將作品陳設(shè)在柜子上,幼兒集體賞識大家的成果,感受成功的喜悅。

延長活動：區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

活動反思：

科學(xué)在于探究，科學(xué)在于覺察，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奇特，一些疑問也就迎刃而解了。

7、中班主題小球站穩(wěn)了教案反思

公開課:小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))

執(zhí)教：陳紹靜

班級：中三班

一、設(shè)計意圖：在開展《玩具總發(fā)動》這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、生疏的、比較寵愛的汽車、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來了一個乒乓球引起了孩子們的留意，對乒乓球和皮球一樣可以滾動，但它又是小小的可以任憑收放，覺得好玩，從今也引起了孩子們對球的探究，于是我就抓住這一訓(xùn)練契機，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供給相應(yīng)的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去覺察問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)折、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、活動目標(biāo)

(1)樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作中的樂趣。

(2)引導(dǎo)幼兒探究覺察利用多種方法使小球站穩(wěn)。

(3)能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

(4)訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

(5)鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

三、活動預(yù)備

每人一個球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張

四、活動過程

(一)玩耍導(dǎo)入，覺察現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球

(1)教師出示三種球師：今日，教師帶來了三種球，一種是什么球呀?(乒乓球)，一種是(棒球)，還有一種是(海洋球)。它們都是什么外形的?(圓形的)你們寵愛玩球嗎?(寵愛)那小球可以怎么樣玩呢?幼兒表達。(滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。)小朋友說了很多種方法。呆會教師要請小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時候教師要提出要球：找一個寬闊舒適的地方玩球，小朋友要留意安全。

(2)教師在旁觀看，幼兒自由玩耍。

(3)小結(jié)：教師覺察小朋友的玩法都不一樣，有誰能告知教師你是怎么玩小球的?

(二)幼兒將球放在桌上，引導(dǎo)幼兒覺察小球在桌面簡潔滾動的現(xiàn)象。

師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。(在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，教師趁機說：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧)

二、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法

(1)師提問：小朋友，剛剛小球在桌上怎么啦?你們有什么方法可以趕快讓小球站穩(wěn)嗎?

(2幼兒動腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙里面等)

三、引導(dǎo)幼兒探究利用多種材料讓小球站穩(wěn)

(1)小朋友的方法真多。到底你們的方法行不行，我們一起來試

一試。出示