三年級品德與社會下冊全冊教案

一單元做學習的主人心、一寸光陰一寸金△、合理安排時間A第一課時間的妙用A第二課時合理安排學

與玩分、我這樣學習

主題1：自主學習A主題2：勤思善問A主題3：從做中學

4、多種多樣的購物場合

第一課時

附近的購物場合

第二課時

商品價格小調查

主題六天天3.I執(zhí)第1課時

觀察與思考A第2課時A保護我們的權益

第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具&交通規(guī)則要遵守

第一課時A放大鏡A第二課時

沒有秩序就沒有安全

9、小小交通宣傳員

警鐘長鳴A我們來做小交警

10、交通安全伴我行A第四單元走進勞動者114、粒粒皆辛勞1A2、學習用品哪里來1分、一分耕耘一分收獲

第一單元做學習的主人心、一寸光陰一寸金

教材分析：

世界上最寶貴的就是時間。俗語說得好「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無處

尋，可是，孩子們大多不在意時間的流逝,浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。為了使學生了解和體會時間的寶貴，不浪費

時間?！耙淮绻怅幰淮缃稹边@一主題設計了“寶貴的一分鐘”“不讓時間溜走”兩個故事內容。A教學目的：

1、引導學生體會時間的寶貴。2"使學生知道愛惜時間，不浪費時間。8、引導學生搜集關于時間的格言、諺

語和故事。A教學時間：2課時

教學準備:

1、學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。

2、每位學生自帶一只小鬧鐘。A活動過程：

第一課時

一、猜謎導入新課。A同學們喜歡猜謎語嗎？下面我說謎面，看哪位同學腦子轉得快：世界上最快而又最慢，最長而

又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么？（學生猜謎語。）A二、教學活動:寶貴的

一分鐘。

活動設計一:感受一分鐘。、、時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給

你什么感覺？（用鬧鐘演示一分鐘的時間，學生閉上眼睛感受一分鐘。）

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學生自由報告）

活動設計二：交流調查情況。

是呀，一分鐘特別短，轉眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？課下我讓大家調查了自己的家

長。我們大家來交流交流你的家長在一分鐘里能做些什么呢？（學生以小組為單位交流調查的情況。）4活動設計

三洎己動手體驗一分鐘。

1、咱們的家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢？（學生自由試

一試）24、學生報告自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請同學們觀看下面課件里演示的情境,談談你的感受，好嗎？（播放課件）

A三、活動總結：

上完今天這節(jié)課，同學們學會了什么?A第二課時A活動設計一：再談對一分鐘的感受。心、同學們，通過上節(jié)課的

交流，現(xiàn)在再談談你對一分鐘的感受。2A、學生自由交流。分、教師根據學生的發(fā)言，進行總結，引出新課：同

學們說得真好，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是

一去不復返的!我們可不能讓它溜走呀！

活動設計二:看圖畫談感受。

1、現(xiàn)在我們知道了一分鐘的時間同樣是寶貴的，下面看這些同學的做法，你想對他們說些什么？（課件播放）

2、學生自由談自己的結識。A活動設計三：讀故事，受啟發(fā)。口、小剛同學沒有很好的愛惜時間，但是有很多人對

時間是非常愛惜的。請你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發(fā)?2A、想想你平時是如何對待時間的？此后有

什么打算？

活動設計四：交流愛惜時間的名人名言或格言或詩句。

1、愛惜時間的故事給了我們很多啟迪和教育，此外尚有許多愛惜時間的格言或名人名言或詩句，也在告訴我們要

愛惜時間，你知道哪些這方面的句子?2A、這些格言就像警鐘同樣時時刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學生制作卡片。A四、談收獲。1A、同學們，通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結:同學們時間正如我們開始上課時說的謎語同樣，我們真的要去愛惜它。最后讓我們伴著音樂，在朗

讀《急忙》中體會時間的珍貴。（課件播放。）

2、合理安排時間

一、教材分析A愛惜時間就是要學會運用時間，合理安排時間。要啟發(fā)學生從一點一滴做起，合理安排時間?！昂?/p>

理安排時間”這一主題設計了“時間的妙用”和“合理安排學與玩”這兩個活動內容。A“時間的妙用”出示了四幅圖，

其中有浪費時間的現(xiàn)象，也有愛惜時間的現(xiàn)象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學生通過討論評議學會合理安

排時間。A“合理安排學與玩”采用連環(huán)畫形式,讓學生評議畫中人物的作息時間。A二、教學目的A1、引導學生調

查并了解別人是如何安排時間的。

2、引導學生學習合理安排時間與玩耍。

3、引導學生嘗試自己設計作息時間表。A三、教學重難點

引導學生合理安排學習與玩耍。A四、教學課時：兩課時A第一課時間的妙用

一、問題導入

“時間最不偏心，給任何人天天都是二十四小時；時間也最偏心，給每個人天天都不是二十四小時。”你是如何理

解這句話的?A二、活動過程

活動一、調查討論A1、學生說說家人或朋友是如何運用時間的，他們對時間是如何看的。

2、觀測第7頁圖片。

3、學生討論以上哪是愛惜時間，哪是浪費時間的現(xiàn)象。A活動二、“我”的時間我做主

1、學生觀測第8頁圖片。

2、小組討論，如何安排五件事才干最節(jié)約時間。

3、比一比，評一評，哪個小組安排最合理。

小結:在平常生活中，要學會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學會統(tǒng)籌安排。A活

動三、時間大比拼

1、看誰在最短時間內完畢四件事收拾書包、帶紅領巾、聽完一首兒歌、喝一杯熱水。2"請兩位同學比賽。

3、獲勝者說自己是如何安排時間的，為什么這樣安排。A三、學習小結

學生談收獲,教師總結:合理安排時間，你就會成為時間的主人。

第二課時合理安排學與玩

活動一、識圖討論

1、觀測第9頁圖片。

2、說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現(xiàn)象。

3、學生討論如何解決好學與玩的關系，才干使節(jié)假日過得快樂而故意義。

活動二：小記者在行動A1、小記者采訪同學，看他們是如何安排節(jié)假日的。2M辯析交流，看誰的節(jié)假日快樂

而故意義。

活動三、“我”的雙休日A1、教師發(fā)表格。

2、學生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。外、小組內交流，不合理的地方加以修改。A談收獲

1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、教師總結：在平常生活中，我們每個人都應當從點點滴滴的小事做起，學會愛惜時間、合理安排時間。

△3、我這樣學習

教材分析:A“我這樣學牙'這一主題設計了“自主學習”，“勤思善問”，“從做中學”三個活動內容。

“自主學牙通過學生平常生活中的對話，出示了一些自主性的學習方式。引導學生通過辨析是非，了解為什么要自

主學習，進而學會自主地學習。

“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊，引導學生明白善于觀測，勤于思考、小問題也會有大發(fā)現(xiàn)的道理。主

題內容出示了一群學生勤思善問的情景。如觀測水杯中的筷子，觀測魚缸中仿佛不會睡覺的金魚，引導學生明白這

些就是勤思善問，并學會在學習和生活中提出問題，想辦法解決問題。A“從做中學”出示了學生調查、觀測、做小

實驗、修理自行車等圖片,引導學生明白這些都是學習，耍學會在生活中學習，在實踐中學習。啟發(fā)學生談談“從做

中學”的收獲和感受，并制定自己的學習計劃。A課前準備:A教學時間:三課時

主題1：自主學習A教學目的：1A、引導學生學會自主學習。2A、引導學生養(yǎng)成獨立完畢學習任務、不抄襲、

不舞弊等良好的學習習慣。

重點、難點:A重點：1、懂得學習需要有專心、耐心和恒心；

2、教育學生獨立完畢學習任務。A難點：養(yǎng)成良好的學習習慣。A教學設計：

活動一、你是如何寫作業(yè)

學生填寫調查表，調查學生在家是如何寫作業(yè)的，是獨立完畢還是需要在父母的監(jiān)督下完畢，碰到困難是如何解決

的?A指名報告

大家評議誰的方法好

活動二、評一評，講一講

出示課件或看書10-11頁

說說在自主學習方面誰做得比較好A學生思考，指名回答A活動三、說說自己最喜歡的課程1A、老師讓同學們在一

張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是如何

學好它的。同學們可以向這位同學發(fā)問。

3、一個同學回答完后,教師再抽出另一張，以此類推。A活動四、總結好的學習方法

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。2A、班內共同交流，由

小組長將每組的經驗在全班進行報告，并在教師的引導下,總結出學習的好方法

早預習，有計劃；A多提問，善觀測：

常積累，勤總結

主題2：勤思善問

教學目的

1、了解古今名人從小好學、勤思善問的故事，搜集相關的格言和諺語。2，、明白愛學習源于對知識的渴求,培養(yǎng)學

生對事物的好奇心。A重點、難點

重點：懂得從小愛學習的重要性。A難點：激發(fā)從小對學習的熱愛之情。

教學準備

1、古今名人從小好學、勤奮的故事

2、相關的格言和諺語

教學設計

故事導入A1、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？2A、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的

故事。A活動一、召開“勤思善問”故事會口、召開班級主題故事會，將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在

全班進行交流，

2、教師隨機補充

3、學生談一談自己的體會。A（引導學生明白善于觀測、勤于思考的良好學習習慣要從小養(yǎng)成。）

活動二、看一看，說一說

圖上的同學在干什么？A小組內交流指名報告A（引導學生明白在生活中注意觀測思考、對書本和老師質疑等

都是勤思善問的表現(xiàn)。）A四、格言和諺語的教學＞2、學生搜集勤奮好學的格言和諺語，以小組報告交流。力、

學生選取一句或自己寫一句座右銘。A主題3：從做中學

教學目的

1、引導學生從生活中學習，從實踐中學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。2M重點、難點

引導學生養(yǎng)成勤動手、勤動腦的好習慣

教學設計A活動一：他們是如何學習的A看書14-15頁，說說圖上的同學在干什么？他們是如何學習的？

（引導學生明白調查、實驗、同學合作完畢一項小制作等都是學習。只是不僅要通過書本來學習，還要在生活中、

實踐中學習。）A活動二、各小組展示自己的作業(yè)

這項作業(yè)由小組同學合作完畢如調查、實驗、社會實踐等，并談談自己在完畢作業(yè)時的感受A活動三、總結學習

的途徑A課堂是個小天地，生活是個大課堂。A會生活，會學習，會觀測，會合作，A動手又動腦，收獲真不少。

活動三、緊急任務。會1、搜集身邊會學習的同學的事跡，找找學習的楷模。小組討論

2、全班交流，請“有心人”介紹經驗。

4、多種多樣的購物場合③一、教材分析：

本課內容分兩部分，第一部分介紹附近的商業(yè)場合；第二部分是以商品價格小調查為主的題的實踐活動。對于上

述內容的安排和要是讓學生對的結識了解自己的社會生活環(huán)境，合理參與社會經濟生活，并在活動中培養(yǎng)合作意

識和解決問題的能力。A二、教學目的：41、使學生了解各種各樣的商業(yè)場合，知道選購什么東西應當去什么商

業(yè)場合。2A、引導學生調查，比較商品的不同價格，知道商品的價格變化。外、培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題

的素質與能力。

三、教學時間:兩課時。A

第一課時A附近的購物場合

一、活動目的:A1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業(yè)場合盧它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、

超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，

又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場合的特點進行結識時，除了知道買什么東西應

當去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場合，因而擴大了他們的知識面,也進一步增進了他們對社會

的了解。2A、教師準備教材中的圖片。A二、活動設計：

1、談話導課、揭示主題：1（A）教師板書、解釋“購物場合工會先出示課本圖片結識，再讓學生展示搜集到的購

物場合的照片和名稱，教師相機板書。

幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。

（2）銜接：多種多樣（使板書齊全）

A照片A（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）

2、情況調查：了解購買能力。④教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場合能買到。舉例要多樣，

衣、食、文具等都要有。

三、情境創(chuàng)設、開展活動。A教師談話:家有人來做客，需購買以下物品:鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......A

1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購,把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。24、

學生交流。

3、調查：從哪些商品需要到較遠的購物場合購買！你建議在你家附近設立哪些商業(yè)場合，做個小小設計師,設立你

家附近的購物場合！A四、模擬拓展生活實踐。

把卡片帶回家，看看你寫的購物場合中,能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角工

第二課時

商品價格小調查

一、活動目的：S、讓學生關心常用商品的價格和了解商品的價格變化有助于他們合理消費的良好習慣的形成。

由于價格調查是以實地調查為主的活動，這對三年級的學生來說，有一定的難度,因此在“商品價格小調查”這一部分

內容里，重要是通過度工合作進行的實地調查、觀測比較等一系列活動來使學生了解商品的價格變化特點。由于

是讓學生分工合作而完畢的活動，這樣既能使學生較為順利地完畢任務，又可使他們養(yǎng)成合作、分享的個性習慣。

2、課前準備：A提前一周，讓學生根據家庭實際購物情況，做好一周的家庭購物記錄。每生發(fā)一張表，并填

寫：

家庭一周購物登記表

星期購物場合物品和數(shù)量金額A六A日4一A二

四A五A二、活動設計：

（一）展示作品：

讓學生拿出家庭一周購物登記表，全班展示。

（二）觀測、了解：

選出幾種相同的東西，看它們的購物場合是否同樣，看它們的價格有什么差異。

（三）交流、討論：

商品價格受哪些因素影響，并簡樸歸納出商品的價格變化規(guī)律，如質量不同價格就不同，購物場合不同價格就不同

等。

（四）查資料:A商品的價格為什么會不同呢？學生可自己看書或上網查資料了解因素。教師可指導學生對一件商品從

生產到出售的全過程進行了解，以得出結果。A（五）實踐活動：

1、做個調查計劃。2A、填寫調查表。從我的調查表A地點A價格

物品④④

△我的發(fā)現(xiàn)A（六）小結歸納:

我們買東西，既要看質量，又要選擇合適的商店。A（七）辦小報:A引導學生將自己通過各種途徑得到的發(fā)現(xiàn)和結

果做成簡樸的小報，在班上展示，以供全班同學交流、學習。

主題六天天3.15

教材分析

“天天3.15”這一主題活動，旨在使學生從小懂得保護自己的確合法權益和培養(yǎng)初步的消費者自我保護意識，為

他們更好地了解社會、走向社會打下基礎.本主題圍繞兒童的生活實際需要，通過觀測、調查等系列實踐活動，讓學

生體驗到保護自己合法權益的重要性，從而培養(yǎng)初步的消費者自我保護意識.

本課教學內容由兩個次主題組成，即“觀測與思考”和“保護我們的權益】“觀測與思考”從平時生活中假冒

偽劣產品給人帶來的危害人手，同時也揭示了一些人上當受害的因素，讓學生進行觀測并聯(lián)系身邊現(xiàn)象，思考假冒偽

劣商品給人帶來的危害.A“保護我們的權益”一方面設計了要保管好購物憑證，然后自覺抵制假冒偽劣商品，

最后知道有問題可以撥打敗12315的熱線投訴電話，以此為切入口,教育學生堅決拒絕假冒偽劣商品和教給他們

保護自己合法權益的基本方法.A教學目的口、使學生知道假冒偽劣產品給人帶來的危害。

2、使學生知道保護自己作為消費者的合法權益的基本方法.

3、使學生具有初步的消費者自我保護意識.

教學準備

1、調查家人或鄰居受到假冒偽劣產品帶來的危害情況，并填好調查表。A購物人

購物時間

物品名稱

偽劣情況危害（損失）解決辦法

2、觀看3.15晚會

3、搜集與3.15有關的知識A教學時數(shù)A2課時

第1課時

觀察與思考A本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來。圖片則從農民的莊

稼、學生的衣著和圖書三方面展示了人們受到假冒偽劣產品的危害，也揭示了人們由于貪圖便宜容易上當受害的心

理。這一版塊安排了一個活動。讓學生聯(lián)系身邊的生活實際，說說假冒偽劣產品對人們導致的損害,以引起學生的

思考和重視，以免使自己也受其害。

教學過程A（一）小品導入

從32頁插圖中選一種情況或其他實際情況編成小品，挑選學生表演。教師過渡。

（二）觀測與思考

1、請同學們觀測32頁插圖，分別說說圖中的內容，設想他們當時的心情。A2、想想自己有沒有碰到過類似的

事情，當時自己是怎么想的，心情如何。（有物證的可以向大家展示一下）

3、家人或鄰居有沒有碰到過類似的事情,（圖片、聽到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內容。

（三）討論交流心、談一談你看到或聽到這些事情后的感受。

2、通過前面的報告交流，你認為什么是偽劣商品？外、分析一下發(fā)生這種現(xiàn)象的因素是什么。

4、如何才干避免碰到這樣的事情？假如碰到這種事情，我們應當怎么做？A（四）小閱加請學生閱讀32頁第一段

話，了解3.15的由來。

第2課時

保護我們的權益

本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，尚有一則小資料組成。引言既是對主體內容的提醒，又是對

活動規(guī)定進行指示。三幅圖從不同側面進行了提醒，設計了要保管好購物憑證，自覺抵制假冒偽劣產品，知道有問

題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發(fā)票的資料，教給了學生保護自己權益的基本方法。目的是

讓學生自己歸納如何才干保護自己的消費權益，使學生能學以致用。

教學過程A（一）小調查（小組內交流課前調查情況）A舉例說明，假冒偽劣產品給人們帶來了哪些損害？A（二）

小知識A作為消費者，在消費過程中享有合法的權利和利益，這些假冒偽劣產品的銷售，是侵犯消費者合法權益的

違法行為。你知道消費者具有哪些權利嗎？

（三）保護我們的權益A我們每個人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內容。

3、教師補充小、教師通過實物教學生如何辨認假冒產品。A（也可以讓學生提前向家長學會，再教給同學們。＞

（四）談收獲

（五）作業(yè)A綜合本單元的知識點，辦一期小報。A小資料:國際消費者權益日

每年的3月15日是"國際消費者權益口”（InternationalDayforProtectingConsumers'Rights）。

這一國際日最先由國際消費者聯(lián)盟組織于1983年擬定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界范圍內得到

重視，促進各國和地區(qū)消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍內更好地保護消費者權益。

★3.15國際消費者權益日的由來19外2年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會發(fā)表了《關于保護消費者

利益的總統(tǒng)特別咨文》，初次提出了著名的消費者的“四項權利”，即:有權獲得安全保障;有權獲得對的資料；有權

自由決定選擇;有權提出消費意見。A肯尼迪提出的這四項權利,以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作為最

基本的工作目的。1983年國際消費者聯(lián)盟組織擬定每年的3月15日為“國際消費者權益日”。同時，選擇這樣一

天作為“國際消費者權益日”，也是為了擴大宣傳,促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內引起重視,推動保

護消費者的活動。A從1983年以來，每年的3月15日，世界各地的消費者組織都要舉行多種多樣的紀念活動。

舉行記者招待會或發(fā)布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動情況；公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費

者組織將為保護消費者利益做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意識；督促公司重視消費者權益;促進全社

會都關心、支持消費者權益保護工作。而今,“3.15國際消費者權益日”的宣傳活動己經成為具有廣泛社會影響的、

意義深遠的社會性活動。

★2023年消費者權益日主題

主題為“消費和諧A★今年是第幾個“3.15”消費者權益日A今年是第25個“3.15”消費者權益日。A什么叫消費者的

合法權益？A消費者的權益是指消費者在消費過程中所享有的權利和應得的利益。它涉及消費者在購買、使用

商品時應享有的權益，也涉及消費者在接受服務時應享有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國

家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認可的、獨自享有的權利。社會保障及法規(guī)保護的是消費者的合法權益。消費者在

購買、使用商品或接受服務時，故意給經營者導致侵害，或者由于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會

與法律對之不予保護。保護消費者權益絕不是無原則、無界線地予以保護。

發(fā)生消費糾紛后哪些途徑可以解決A根據《中華人民共和國消費者權益保護法》第三十四條規(guī)定，消費者和經

營者發(fā)生消費權益爭議的，可以通過下列途徑解決：1A.與經營者協(xié)商和解；2.請求消費者協(xié)會調解；3.

向有關行政執(zhí)法部門（如工商、技術監(jiān)督、物價、衛(wèi)生、商檢、煙草專賣等）申訴;4即根據與經營者達成的仲

裁協(xié)議提請仲裁機構仲裁；A5.向人民法院提起訴訟。A如何與經營者協(xié)商解決消費糾紛？A消費者在找經

營者協(xié)商之前，應征詢或學習《消費者權益保護法》、《產品質量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關的法律、法規(guī)，

弄清經營者在哪些方面損害了自己的權益;是退貨、換物還是修理，能得到多少補償?shù)?。然后帶著法?guī)和實物、發(fā)

票去找商場負責人,陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質量問題通過，并依法提出自己的補償規(guī)定。通過協(xié)商能得到滿意解決最

佳。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途徑。

如何向消費者協(xié)會投訴?A投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址，

受損害事實，所購商品的名稱、牌號、規(guī)格、數(shù)量、價格、生產單位及交涉通過等內容寫清楚，并提出自己的合理

規(guī)定。未經消協(xié)批準，不要郵寄票證、單據和實物，以防丟失。A請注意，以下6種情況之一的投訴,

消費者協(xié)會不予受理：1-購買商品不是用于自己消費，而是用于生產或銷售的投訴（不含農民購買自用的生產

資料）；

2.公司（涉及個體工商戶）之間的經濟糾紛的投訴；

3.個人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；

4.提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據的投訴；A5.司法、行政部門已受理的投訴；

6.不符合國家有關規(guī)定的投訴。

第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具

一、教才分析

本課涉及“我結識的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計,是運用人類社

會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或

是陌生的交通工具，教學中一定要充足運用學生原有的生活經驗，聯(lián)系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步

了解各種交通工具的名稱、性能、用途

二、教學目的

1＞引導學生結識交通工具的種類、特點及用途，了解本地交通工具的發(fā)展史和使用情況。會2、引導學生進行社

會調查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。A3、引導學生學習搜集與整理信息資料

的方法，并樂意與別人交流、分享。

三、教材重、難點

重點:列舉本地區(qū)人們經常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿褂眠@種交通工具。

難點:交通工具對人類社會的影響。

四、課時安排：2課時

五、教學活動設計

1、“我結識的交通工具”活動設計A(1)找一找。A讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類

別、使用范圍、用途等方面交告知識的初步了解。A(2)說一說。

讓學生在仔細觀測的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以運用一些交通工具的模型和圖片加以

說明，增強活動的愛好。A(3)交流與展示

組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，涉及見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用

途;還可讓學生談談某些交通工具的發(fā)明、發(fā)展或功用的知識趣聞。2A、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動設計1(A)競猜游戲“是

真是假”

選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生結識交通好工具的歷史發(fā)展變化過程,

同時也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。

可以運用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動游戲，提高學生對知識性學習的愛好。注意課前要布置學生做好相關資

料準備。

(2)調查與分析

學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先，教師要知道學生設計好調查提綱和登記表。調查的對象可以是交

通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀測與調查,一定要叮囑學生注意安全。

本地交通工具變化的調查

時間工具名稱特點及用途28世紀五六十年代

20世紀七八十年代

20世紀九十年代

20世紀末、21世紀初

(3)通過學生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的結識。展示活動

可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。

（4）交通工具展覽會A讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。A六、評價要點

（1）對交通工具的種類的了解限度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉限度。會（2）參與調查、交流等活動是否積

極積極，是否有計劃性。

（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調。

（4）是否掌握了一定的收集與解決信息的方法。

（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清楚地表達自己的結識和觀點。

七、課堂小結、布置作業(yè)。

8交通規(guī)則要遵守

教材分析:A“交通規(guī)則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。

“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。

“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步結識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。

認知目的：A懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。

情感目的：：

深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產生一種義務感。樂意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感

到不滿。

能力目的：

引導學生進行調查研究的環(huán)節(jié)和信息解決的方法，逐步提高人際交往的能力。

教學時間：三課時A第一課時

放大鏡A教學目的：A引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通

法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。A教學重點：

使學生具有基本的交通秩序意識，形成對的的價值判斷。

教學準備：課前安排學生觀測上學路的交通秩序。會教學設計:A—、情境導課。

1、（放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的

急剎車聲和人的慘叫聲）提問：馬路上發(fā)生了什么事？

2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。

全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有

4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相稱于天天從天上掉下一架大型客機。外、從這例慘痛的

事故和這組數(shù)字中，你想到了什么？

二、活動過程A活動一安全小博士口、什么是交通規(guī)則?2A、你知道哪些交通規(guī)則？

活動二我會過馬路

1、找一找。A在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？

2、說一說。A你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是如何遵守交通規(guī)則的？

3、演一演。

(1)設立過馬路場景，學生分別扮演行人、小學生過馬路。A(2)評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。A三、布置任務A

開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。A四、

活動總結

人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學有不遵守交通規(guī)則的行為應當批

評、勸阻。

第二課時

沒有秩序就沒有安全

教學目的：A學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成

交通安全行為。A教學重點：

理解制定交通法規(guī)的必要性。會教學設計：

活動一交流調查情況A小組交流調查報告,選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

活動二看圖談感受

觀測圖片，說說沒有秩序的交通,會是如何的？A活動三警鐘長鳴A通過聽故事、看數(shù)據結識交通安全的重要性。小、

公安部交管局提供的數(shù)字表白,2023年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3%。每10位交通事故

死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

2.2023年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，導致93人死亡,333人受傷，與去年同期相比，

死亡人數(shù)上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最重要因素。

3、2023年8月份,廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均天天死亡4人，經濟損失206.83

萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內導致17人殞命。心、課本41頁資料卡。A小組討論:沒有秩序

的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果?A總結A遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和

別人的安全。因此，不管交通警在與不在，都應當自覺遵守交通法規(guī)。

第三課時

教學目的:A通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和別人，會給國家和集體的財產帶

來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。A教學設計：A活動一小小交通監(jiān)督員卜、你認為插圖中同學的

做法對嗎？說說理由。

2、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道,在農村有的公路上沒有人行橫道該如何安全過馬路呢？（請

學生當場演示）分、愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你批準這樣的做法嗎？假如你在她的身邊會如何做呢？

活動二交通法規(guī)小測驗

1、過馬路走人行道，（）燈亮了才干過。

2、沒有人行道的靠（）行走。A3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行;通過沒有交通信

號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。

4、假如紅燈亮時沒有車，“我”能不能過?A總結

交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們?yōu)榱朔乐故軅?，愛惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全

的小模范。A9、小小交通宣傳員A教學目的：

1、使學生街道常見交通標志，懂得簡樸的交通法規(guī)。

2、在活動中，培養(yǎng)學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。

教具：交通標志圖、圖片A教法：實例

學法:動手參與A交告知識知多少

一、導入

出示P40頁“血的教訓”的圖片A同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，天天都有，這是

血的教訓，為了避免類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁

9、小小交通宣傳員（一）①報告和交流。一方面，我們先結識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學

們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒

歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則？請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒,

默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規(guī)則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

二、小結A警鐘長鳴

一、導入A我們懂了許多交通標志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出如何做好宣傳員呢？還要給大家提

個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

二、交流、討論

大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學習這些警示語，你也來創(chuàng)編一些警示語？

三、小結A四、作業(yè)

走在路上仔細觀測一下交警，帶上自己的玩具車

我們來做小交警合一、導入A出示交警指揮交通的場景

讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表達什么？這是一位交警、引出課題

二、讓學生愛好地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日

子里，交警更是艱辛。A在班里模擬交通現(xiàn)場，體會交警的辛勞。

三、小結

交警那么辛勞，我們應為他們做什么？應遵守交通規(guī)則。

10、交通安全伴我行

一、教材分析:A“交通安全伴我行”是第三單元主題的深化，是單元主題目的的實踐環(huán)節(jié)，是課程標

準關于“自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全”、“開展模擬活動，學習選擇安全合理出行路線和交通工具，到達指定

目的地”的具體貫徹。在內容設計上，在學生掌握安全出行基本常識的基礎上,鼓勵他們?yōu)榈竭_預定目的地而自主

設計交通路線和選擇交通工具，交流一下，誰最終可以安全、準確地到達目的地，培養(yǎng)學生的交直通安全意識。這

是學習本單元的最終落腳點。

二、本主題的學習目的A1.使學生懂得安全出行應掌握的交通安全知識和應注意的問題

2.使學生懂得為準確、安全到達預定目的地選擇路線和安全的交通工具。外.培養(yǎng)學生的互助精神。

三、學習重點:A掌握出行的交通安全知識和應注意問題;可以準確選擇路線和安全的交通工具，安全到達預定

目的地。會四、課時安排：一課時。

五、活動過程：A活動（一）：談一談“出行應注意那些安全”。A1、一方面讓學生觀測課本上的四幅圖片，從生

活中出行乘車的常見現(xiàn)象入手，分析四幅圖片，提醒學生出行應注意安全：AA、圖一乘車時不要把頭、手伸出車

窗外。AB、圖二不能乘做加載的手扶拖拉機。

C、圖三嚴禁攜帶易燃、易暴危險物品乘車。AD、圖四通過無人看管鐵路口要一停二看三通過。A2、讓

學生聯(lián)系自己的生活實際和所見所聞,分組討論出行時我們還要注意哪些安全？（學生分組討論時，教師要注意參與

其中，然后規(guī)定各組出代表，公布自己的討論結果，對于突出的小組要提出表揚）。

活動（二）：幫小明設計去科技館的合適出行計劃。1A規(guī)定:設計一份出行計劃，是對學生綜合性學習的檢閱。

教師要引導學生學會整體策劃、全局思考，使他們最終能平安、便捷地到目的地。

學生出行計劃應力求具體，內容應涉及：目的地；出行、中轉時間;選擇乘坐哪幾種交通工具；如何何遵守交通

法規(guī)，注意交通安全;對也許出現(xiàn)事故采用緊急避險措施；必要的藥物和圖書準備；必要的電話號碼,等等。

2：、仔細觀測課本48—49頁圖，郡小明設計去科技館的合適出行計劃，看哪些同學設計的最佳，并在全班交流展

示。A活動（三）：學生設計自己的出行計劃

假如暑假你要跟爸爸媽媽到外地去旅游,你將選擇什么出行路線和交通工具，應注意哪些交通安全？（教師要注

意看學生設計自己的出行計劃是否已經樹立交通安全意識，掌握了簡樸的安全常識，懂得了選擇恰當?shù)慕煌üぞ咭?/p>

及是否做到了避險自護、遵守交通法規(guī)等等）

我的出行計劃A我的旅行線路:A我選擇的交通工具：

應注意的安全事項：AA活動（四）：模擬實踐活動A學生課下設計一份自己的周末出行計劃，其中出行目的、路

線等應結合生活實際，并與家長商議合作完畢。（本活動只限于模擬，是學生出行的一次'真實”的模擬，模擬實踐

活動要注意“目的地”的擬定性、“交通工具”的安全性、“緊急措施”的有效性、“行為方式”的合法性、“同伴之間”的合

作性。）4第四單元走進勞動者11A、粒粒皆辛勞

教材分析：

人人都離不了的，與學生生活密切相關的，同時又是時世代農民賴認為生的農產品就是糧食。唐朝詩人李紳的

這首《憫農》詩更是對廣大農民辛勞勞作的逼真寫照。為了使學生通過糧食?這一典型的平常生活中的農產品，來

探究它與人們生活的關系，同時深切體會農民伯伯的辛勤與智慧，愛惜他們的勞動果實。“粒粒皆辛勞”這一主題中

設計了“一粒種子的旅行”“農田里的科技”餐桌上的思考“三個活動內容。

教學目的：門、使學生知道糧食的生產過程和農民伯伯付出的辛勤勞動。2"引導學生了解現(xiàn)代農民運用了哪些科

學技術種田，體會農民伯伯的勤勞和智慧。

3、引導學生尊重農民伯伯的勞動，愛惜他們的勞動成果。A教學時間：2課時

教學準備：A學生搜集農作物的圖片。

活動過程:A第一課時

一、談話導入新課。

同學們把你們搜集的農產品資料拿出來，向大家介紹一下你搜集的農產品是什么？你知道他們有什么用處、農民

要付出哪些勞動。學生自由報告。A二、教學活動:一粒種子的旅行

活動設計一：背誦李紳的《憫農》。

1、自由背誦這首詩并且說一下詩的意思。同桌背誦并檢查。）

2、下面我來采訪大家，通過背誦這首詩你有什么感受？（學生自由報告）

活動設計二：講一講，演一演。A我國大部分地區(qū)的重要糧食作物是小麥。我們吃的饅頭、面包、等都是用小麥

加工制作成的，你想知道小麥的生長過程嗎?看教材中的圖畫，把它們變成童話。先小組表演，最后讓一組在全班

表演。課下我讓大家搜集了一些農產品，現(xiàn)在你們知道他們的生長過程嗎？（學生以小組為單位交流A活動設計三：

自己體會A1、讓學生談一下農產品對我們有什么影響和作用。（小組討論）

2、學生報告。

3、看課本中的介紹小麥的資料。心、糧食是靠農民辛勤的勞動換來的。我們應當尊重他們。請同學們一起背誦

《憫農》。

三、活動總結：A上完今天這節(jié)課，同學們感受到什么？

第二課時

活動設計一：再談對農產品生長過程的感受。小、同學們，通過上節(jié)課的交流，現(xiàn)在再談談你對農產品生長過程的

感受。

5、學生自由交流。A6、教師根據學生的發(fā)言，進行總結，引出新課:同學們說得真好，農民伯伯過去種地很辛

勞，但是現(xiàn)在科學技術發(fā)展了，農業(yè)生產運用了越來越多的新科技。農民伯伯從繁重的體力勞動中解脫出來，糧食

產量逐年提高。同學們我們一起走進農村看一看哪里發(fā)生了哪些變

化？

活動設計二:看圖畫談感受。1A、現(xiàn)在我們知道了農民伯伯種田運用了許多現(xiàn)代化的科技手段。運用現(xiàn)代化的科技

手段種田節(jié)時節(jié)力節(jié)約能量?，F(xiàn)在人們四季都能吃上新鮮的蔬菜和水果，水果的品種繁多，營養(yǎng)價值極高。這都是

農民和科學家們的勞動成果。你想對科學家們和農民伯伯說些什么？

2、學生自由談自己的感受。

活動設計三:讀故事，受啟發(fā)。

1、你們發(fā)現(xiàn)沒有，有些時候我們吃的大米彳艮不好吃，因素是大米的品種很差，為了讓我們吃上香噴噴的大米，很

多科學家在研究水稻的品種，袁隆平院士就是其中的一位，通過多次實驗他終于實驗成功了一種新的水稻品種，這

種水稻產量極高口感又好。他被人們稱為“水稻之父”。想想你從中受到什么啟發(fā)？

2、你知道農民伯伯種田還運用了哪些新技術?他們除了種田還干什么？A活動設計四：尊重勞動，愛惜勞動成果。

我們口益豐富的餐桌凝聚了勞動人民的汗水和智慧，但是生活中浪費的現(xiàn)象卻比比皆是。A1、看課文插圖，談自

己的感受。（小組討論）

2、學生報告。

3調查我們周邊有哪些浪費食物的現(xiàn)象，說說我們應當怎么做？

4、同學們，通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

老師小結：.我們要尊重勞動者，不浪費糧食，并教育身邊的人。

12、學習用品哪里來

A教材分析：

平常生活中的工業(yè)用品在學生的社會生活中,最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，是學生最早結識的學習

用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發(fā)明。“學習用品哪里來”這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄

話”“我的金點子”三個活動內容。通過對這三部分進行學習，從而達成對學生潛移默化的教育。會教學目的：口、引

導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。2樂引導學

生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導學生愛惜學生學習用品，動腦想出節(jié)約的金點子。A教學時間：2課時A教學準備：

1、學生搜集有關中國四大發(fā)明中的造紙術和印刷術的相關知識。

2、學生制作學習用品登記卡片。

活動過程：

第一課時

一、談話導入A同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，

但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數(shù)人的辛勤勞動和智慧啊!今天我們一起來探索書

本的來歷。

二、教學活動：課本的來歷A活動設計一:我國造紙印刷知識展A1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現(xiàn)代造

紙、印刷的方法。A（古時候人們是這樣造紙的:一方面把樹皮、破布、廢漁網等原料鋤碎，放在水里浸泡，然后

把碎祚料煮成漿狀物;接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配

上圖，刻成版印在紙上,把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家,有誰知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的？

（學生自由討論、發(fā)言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。A它凝聚著無數(shù)人的勞動和智慧。

使學生在我國古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育。A活動設計二：調查活動A對啊，我們的課本來的非常不

容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小組為單位交流調查的情況?？冢ㄈ绯咦?、小刀、橡

皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）A活動設計三：體驗活動41、了解學生

平時購買學習用品的情況。會2、再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發(fā)愛好。

A3、各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學

扮顧客。

4、同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。會5、老師在場內巡視視察。

6、在購物結束的時候在小組內討論：誰花錢最合理?A7、比一比，算一算，培養(yǎng)節(jié)儉意識。（不攀比，不浪費，實

用就行，養(yǎng)成良好的消費觀念A活動設計三:議一議A1、學生討論一下，學習用品對我們有什么作用,說說自己對工

人叔叔的感受。2、咱們的的書本等學習用品來之不易，我們應當如何對待它們？（學生自由發(fā)言）A四、活動總結：

上完今天這節(jié)課,同學們知道了什么？（學生可以從我國古代文明中受到文化焦陶,受到愛國主義教育;同時體會到

工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

五、作業(yè)布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學到知識。

第二課時A活動設計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學習用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學生對待學習用品的態(tài)度入手，生動地揭示了學生中不愛惜學習用品的現(xiàn)象，能更好地引

起學生的共鳴與反思。會2、想想你平時是如何對待對待學習用品的？此后有什么打算？

（讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現(xiàn)象，有沒有愛惜我們的學習用品？假如以前有浪費的現(xiàn)象以后應當

怎么做？）

活動設計二:“暴光臺”

7、教師引導學生觀測同學中有哪些不愛惜學習用品的現(xiàn)象，列舉出常見的不良現(xiàn)象和行為，并做出記錄（如下表）,

使學生從身邊尋找、調查,有助于學生得出真實的結論，起到良好的教育效果。會8、學習用品調查表

現(xiàn)象人數(shù)備注A經常更換新式用品A亂涂、亂扔、亂撕A經常丟失

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學習用品的使用情況"（對于合理使用學習用品的學生提出表揚，

達成樹立楷模的目的。A活動設計三：愛惜學習用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學習用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出倡議“愛惜學習用品的方案”，讓我

們一起行動起來，共同養(yǎng)成愛惜學習用品的好習慣，從我做起,由小事做起。

2、學生自由談自己的結識。A活動設計四:愛惜學習用品介紹會

1、引導學生收集同學和朋友之間愛惜學習用品的好方法、好經驗，然后介紹給大家，互相交流學習,從而使他們知

道愛惜學習學習用用品，愛惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本'補衣服”）

2、兒歌

“學習用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧運用，愛惜節(jié)約美德現(xiàn)?！盇（兒歌簡樸又易記，所以可以通過這種

形式來識記，潛移默化的效果。）

4、學生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業(yè)本驗算”“給本子標上頁碼”）

活動設計五談收獲口、同學們，通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們學習用品是我們的好伙伴，我們的學習生活是離不開它們的，所以我們要在平常的學習生活

中好好的運用它們,愛惜工人叔叔的勞動成果。

教后記：

12、學習用品哪里來

教材分析：

平常生活中的工業(yè)用品在學生的社會生活中，最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，是學生最早結識的學習

用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發(fā)明?！皩W習用品哪里來”這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄

話”“我的金點子”三個活動內容。通過對這三部分進行學習，從而達成對學生潛移默化的教育。

教學目的：心、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處

和方便。2即引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。A3、引導學生愛惜學生學習用品，動腦想出節(jié)約的金點

子。A教學時間：2課時A教學準備:A3、學生搜集有關中國四大發(fā)明中的造紙術和印刷術的相關知識。

4、學生制作學習用品登記卡片。

活動過程：A第一課時

一、談話導入

同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體,是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這

精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數(shù)人的辛勤勞動和智慧啊!今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學活動：課本的來歷A活動設計一:我國造紙印刷知識展

1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現(xiàn)代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的:一方面把樹皮、破布、廢漁網等原料鋤碎，放在水里浸泡,然后把碎昨料煮成漿狀物；接

著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，

把書頁切割整齊裝訂成冊,這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現(xiàn)在我們是如何造紙和印刷的?A（學生自由討論、發(fā)言）在這里進行一下對比，突

出工人們付出的辛勤勞動。

它凝聚著無數(shù)人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現(xiàn)代的發(fā)展中受到熏陶和教育。

活動設計二：調查活動A對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小

組為單位交流調查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）

活動設計三：體驗活動

8、了解學生平時購買學習用品的情況。A9、再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主

購物，激發(fā)愛好。18、各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上,布置成商場的樣子。每組兩名同學扮售貨員

的樣子，其他同學扮顧客。S1、同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

12、老