第第頁7年級地理教學工作總結共3篇

7班級地理教學工作總結共1

八班級第二學期地理教學工作總結

這個學期我教三個班的地理課，這是一個很艱難的任務，我不僅要扎實同學的基礎知識，還應當培育他們的學習愛好以及加強他們對地理的信心，這就需要在平常的工作中進行總結。

地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事項紛繁繁復，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起敏捷，難度大。針對這樣的狀況，我在教學中除了運用肯定的技巧扎實他們的知識基礎，同時滲透著先進的學習觀念，讓同學體驗勝利，培育自信;使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，強化他們的地理思維技能。

首先，備課前，我會將課本、教學大綱、會考說明仔細鉆研，做到心中有數。然后收集一些相關的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時，我會特別留意導入的設計，由于這樣可以牢牢抓住同學的留意力，誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。其中可采納的方法許多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事項等趣味較強的教學方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，同學在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高同學的學習愛好和積極性。今日，地理新課程標準的理念告知我們:新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理知識。教學中，我積極地學習老老師和優(yōu)秀教育工的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學習各種知識，并運用到教學中。

第三，愛好是激發(fā)同學積極學習的最好工具，實踐證明，這樣的教學，可以調動同學的思維，活躍課堂氣氛，使同學成了學習的主人，真正把課堂還給了同學，增加了他們的學習愛好，加深了他們對地理知識的深刻理解。地理這門學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事項紛繁繁復，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來卻很難。為避開陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原那么。知識性是要求同學掌控教科書上地理知識，這也是教學的主要目的；趣味性那么是為避開課堂教學的單調枯燥，為激發(fā)同學的學習愛好而行。有人說“當學習充斥樂趣的時，才更為有效”。在愛好的基礎上，加上我常常性的表揚，同學學習的效果相當好。

第四，恰當的運用信息技術；中學同學新奇心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學中常常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式，除了能讓同學多看、多聽之外，還能調動他們積極的學習愛好，活躍課堂氣氛，加強他們對知識的記憶。假如再適時地引導同學動腦筋，結合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深同學對知識的理解，加強他們對知識的掌控，更好地了解和熟識課本內容。這樣不僅扎實了基礎，而且使同學對地理的愛好變濃。

最末，課后時常找同學了解狀況，比如上課的速度是否相宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學的看法，實時了解同學的狀況，這樣就可以適時改進課堂教學，從而提高課堂教學質量，也讓同學的學之有效。復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的預備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У娜齻€班級都取得了相當大的進步。

作為老師，我深切地感受到:一日為師，就應當扛起責任，為同學負責究竟。因此，需要樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的技能。隨著教學實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的涌現，要想自己成為一名真正合格的老師，要學的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結閱歷，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前細心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、溝通，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地熬煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。

7班級地理教學工作總結共2

八班級地理教學總結**八班級上冊地理教學工作總結

轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行老師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

我仔細學習政治思想理論，仔細學習《義務教育法》、《老師法》、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待同學做到：民主同等，公正合理，嚴格要求，耐煩教育；對待同事做到：團結協作、相互尊敬、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作那么、為人師表。

二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功

在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前預備：備好課。

①仔細學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌控知識的規(guī)律。

②了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕同學的負擔。

加強上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學水平，積極仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐煩對待每一個同學提出的問題。

三、加強素養(yǎng)教育理論學習，提高教育教學水平

過去的一個學期，我擔負八班級地理的教學。我積極投入到素養(yǎng)教育的探究中，加快教育、教學方法的討論，更新教育觀念，掌控教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的技能。在教學中，我大膽探究適合于同學進展的教學方法。加強對同學學法的指導，引導同學學會學習。提高同學自學技能；給同學提供合作學習的氛圍，為同學提供機會，培育他們的創(chuàng)新技能。

存在的不足是，同學的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分，可后反思不夠實時，教的同學多，又時對個別學習主動性不夠的同學督促不夠，這些都有待以后改進。

在明年的教學工作中，我將不斷的總結閱歷，揚長避短，爭取把新學期的地理教學工作做得更好。

內容僅供參考

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八班級地理教學工作總結

轉瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學領域履行老師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，現總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

我仔細學習政治思想理論，仔細學習《義務教育法》、《老師法》、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待同學做到：民主同等，公正合理，嚴格要求，耐煩教育；對待同事做到：團結協作、相互尊敬、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作那么、為人師表。

二、加強地理知識學習，練好扎實的教學基本功在地理教學方面，我加強教育理論學習，提高教學水平。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細學習貫徹義務教育地理課程標準，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌控知識的規(guī)律。

②了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的措施。③考慮地理思維和學法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學。

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的

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實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中留意同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕同學的負擔。

加強上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。在課后，

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特別是在復習階段，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

為了不斷提高自己的教學水平，積極仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

我努力去聽其他老師的課，以向他們學習，彌補自己在

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教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐煩對待每一個同學提出的問題。

三、加強素養(yǎng)教育理論學習，提高教育教學水平過去的一個學期，我擔負八班級地理的教學