科學(xué)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書

大象版科學(xué)五年級上冊歡迎來到科學(xué)世界你見過這些計時工具嗎？伽利略意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實驗科學(xué)的先驅(qū)者

擺鐘之父——伽利略的故事2鐘擺的秘密授課教師：王建強(qiáng)學(xué)校：安陽市宗村小學(xué)大象版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元時間的腳步鐘擺在整個擺鐘中起什么作用？人們?yōu)槭裁磿x擇擺作為擺鐘的控制核心呢？擺臂擺錘認(rèn)識擺科學(xué)上，把鐘擺簡稱為擺；把擺臂的長度稱為擺長；把擺臂擺動時與支點垂線的夾角叫做擺角。制作擺擺的快慢可能跟那些因素有關(guān)？我們的猜測：仿照鐘擺的樣子，制作一個擺，按老師的要求操作擺進(jìn)行擺動。對比實驗試驗時，控制成一個條件發(fā)生變化，保持其他條件都不變，這叫做對比實驗。只有這樣才能真正找到影響擺擺動快慢的因素。實驗擺研究擺的快慢和擺角大小有無關(guān)系？實驗設(shè)計：保持（）和（）不變，讓（）發(fā)生變化。擺長擺錘重量擺角結(jié)論：擺的快慢和擺角無關(guān)。研究擺（1）擺的快慢和擺長有無關(guān)系實驗設(shè)計：讓（）保持不變，讓（）發(fā)生變化。擺長擺錘重量擺的快慢和擺錘輕重有無關(guān)系實驗設(shè)計：讓（）保持不變，讓（）發(fā)生變化。擺錘重量擺長研究擺（2）

4～6小組，保持?jǐn)[的擺長不變，分別用重、中、輕三種不同重量的擺錘反復(fù)實驗3次，觀察20秒擺的次數(shù)記錄實驗結(jié)果。

1～3小組，保持?jǐn)[的擺錘重量不變，分別用長、中、短三種不同的擺長，反復(fù)實驗3次，觀察20秒擺的次數(shù)，并記錄實驗結(jié)果。研究擺（2）分組實驗溫馨提示試驗時，由于存在各種各樣的不確定因素，實驗結(jié)果可能會產(chǎn)生一定的誤差。所以我們每一組實驗都要至少操作3次，最后取兩次結(jié)果相同的數(shù)據(jù)作為實驗的最終數(shù)據(jù)。我們的結(jié)論2.擺的快慢和擺錘重量無關(guān)擺線越長擺動越（）擺線越短擺動越（）慢快1.擺的快慢和擺長有關(guān)。我是總結(jié)小能手哪個小科學(xué)家可以把你今天的課程收獲總結(jié)一下？現(xiàn)在，我們知道人們?yōu)槭裁催x擇擺作為擺鐘的控制核心了吧！惠更斯荷蘭物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、他是介于伽利略與牛頓之間一位重要的物理學(xué)先驅(qū)。1656年，惠更斯在伽利略發(fā)現(xiàn)擺的擺動具有規(guī)律性的基礎(chǔ)上發(fā)明了計時工具—擺鐘。人類的計時進(jìn)入了一個全新的時代。我有一雙善于觀察的眼睛學(xué)以致用我有一雙善于觀察的眼睛學(xué)以致用王老師前天上班遲到了，后來才發(fā)現(xiàn)是家里的擺鐘走的不準(zhǔn)確了，1小時走慢了5分鐘。聰明的小科學(xué)家，誰能幫幫老師把擺鐘調(diào)整準(zhǔn)確呢？學(xué)以致用制作我最棒同學(xué)們，利用我們學(xué)習(xí)到的知識，回到家后，自