幼兒園大班社會(huì)特色活動(dòng)華農(nóng)花房教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景本活動(dòng)是針對(duì)幼兒園大班學(xué)生設(shè)計(jì)的，其主題為“我們一起去華農(nóng)花房看花”。幼兒園大班學(xué)生已經(jīng)逐漸進(jìn)入了社會(huì)化學(xué)習(xí)的階段，他們需求不同于兒童一般的情感需求，更多地是對(duì)社會(huì)和周?chē)h(huán)境的探究需求。他們需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的方式探究周?chē)沫h(huán)境、社會(huì)和人際關(guān)系等方面的問(wèn)題。華農(nóng)花房因?yàn)槠鋵挸髁?、充滿植物香氣的環(huán)境以及多種植物的景致備受青睞。所以我們選擇華農(nóng)花房進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)感性、直觀的體驗(yàn)提高幼兒的社會(huì)意識(shí)、品德素養(yǎng)、表現(xiàn)和交往能力，營(yíng)造健康、快樂(lè)、和睦的班級(jí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒建立對(duì)社會(huì)環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)自然界的植物、昆蟲(chóng)及生態(tài)系統(tǒng)，獲得科學(xué)、藝術(shù)、人文方面的最初的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)邊看、邊說(shuō)、邊做、邊質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方式，快樂(lè)地學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)和增加自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的常識(shí)、交往能力、自理能力、創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力；通過(guò)表演和展示，提升幼兒的自信心；教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備工作向華農(nóng)花房進(jìn)行咨詢，了解花房的環(huán)境、植物、展區(qū)布局等情況；聯(lián)系學(xué)校巴士，將學(xué)生們送往華農(nóng)花房；聯(lián)系花房人員，安排專業(yè)人員統(tǒng)一帶領(lǐng)參觀；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和情境需求，教師設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題。教師準(zhǔn)備學(xué)生們要穿著的便服，防曬霜、帽子、雨傘等工具。活動(dòng)具體安排本次活動(dòng)整體采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式，參觀時(shí)間為2小時(shí)。具體步驟如下：1.分組出行將參加活動(dòng)的學(xué)生按照班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)班級(jí)安排班導(dǎo)帶領(lǐng)，以方便管理和照顧學(xué)生。2.到達(dá)花房到達(dá)花房之后，首先由華農(nóng)花房的專職工作人員進(jìn)行講解。教師在講解結(jié)束后可以讓孩子們進(jìn)行提問(wèn)，了解更多關(guān)于植物的知識(shí)。3.試著養(yǎng)花接下來(lái)，教師會(huì)給每個(gè)小朋友供應(yīng)一些植物，并請(qǐng)花房專職工作人員口述相關(guān)細(xì)節(jié)，讓每個(gè)小朋友都能感受到植物的生長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，教師會(huì)讓每個(gè)小朋友抱一盆花，進(jìn)行照相留念，并在每個(gè)花盆上寫(xiě)下自己的名字作為養(yǎng)花主人。4.觀賞植物，自主探索小朋友們可以結(jié)伴或單獨(dú)逛華農(nóng)花房，觀賞植物，通過(guò)比較開(kāi)始判斷規(guī)律，接受有關(guān)自然植物科學(xué)方面的初步教育，為他們以后獨(dú)立觀察提供基礎(chǔ)。5.挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試華農(nóng)花房設(shè)有幾個(gè)可以讓小朋友們嘗試的區(qū)域，如體驗(yàn)華農(nóng)“花香管家”的私人香氛調(diào)配體驗(yàn)館，親自體驗(yàn)香氛調(diào)配的樂(lè)趣；蝴蝶展區(qū)，一定讓孩子在不經(jīng)意間遇到一只或幾只“未曾謀面”的蝴蝶，通過(guò)捕捉、觀察、釋放的方式來(lái)感受飛蝶美麗的短暫生命。教師可以給學(xué)生提前介紹這些體驗(yàn)的項(xiàng)目以及對(duì)應(yīng)的難度，鼓勵(lì)學(xué)生尋找挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。6.教師指導(dǎo)，學(xué)生表演作為教學(xué)活動(dòng)的尾聲，安排一些學(xué)生進(jìn)行表演。教師可以提前告訴學(xué)生要演什么，如表演花的生長(zhǎng)過(guò)程、植物的分類，還可以激發(fā)學(xué)生自己的想象力，由學(xué)生發(fā)起演出的創(chuàng)意并進(jìn)行準(zhǔn)備。7.活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們感受到自己的成長(zhǎng)和自信。同時(shí)，教師也可以與俱樂(lè)部的專職工作人員交流，了解孩子們?cè)隗w驗(yàn)華農(nóng)花房這個(gè)社會(huì)環(huán)境中的行為表現(xiàn)和情感變化，幫助孩子們更好地理解社會(huì)世界以及認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)反思在這次教學(xué)中，我們?cè)谥参锝邕@個(gè)大的學(xué)習(xí)范圍下，設(shè)置了多種體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诓煌姆矫娴玫搅擞幸娴腻憻?，如自我探索、人際交往和花香調(diào)配技能等。然而，本次活動(dòng)只能起到啟蒙的作用，要想真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，則需要多次的社會(huì)實(shí)踐。只有通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，學(xué)生才能真正地掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始之前多方詢問(wèn)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，希望讓學(xué)生們更加享受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。若干年后當(dāng)他們重新到“華農(nóng)花房”這個(gè)地方時(shí)，