第第頁軸對稱現(xiàn)象的教案軸對稱現(xiàn)象的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：使同學(xué)通過觀測、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形。

2.技能目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測技能和動手操作技能，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

3.情感、立場、價值觀：通過探究活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，培育主動探究的技能;讓同學(xué)感受對稱圖形的美，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。

教學(xué)難點：

精確找對稱軸。

教學(xué)具預(yù)備：

1.教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知

課件出示動畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……，一片迷人的景色。

師：誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說?

蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是圍著我飛呀?”

蝴蝶說：“你不知道吧!在圖形王國里我們都是對稱圖形呢!”

蜻蜓說：“我才不信呢!”

師：你們想知道對稱圖形的那些知識?

生1：什么樣的圖形是對稱圖形?

生2：對稱圖形有什么特點?

軸對稱現(xiàn)象的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識對稱現(xiàn)象，初步理解對稱軸和軸對稱圖形的含義，掌控判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法。

2、經(jīng)受觀測、操作、想象、溝通等活動，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，進(jìn)展空間觀念。

3、體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，獲得勝利的喜悅，培育同學(xué)的探究精神和美感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的特點。

教學(xué)難點：

掌控識別軸對稱圖形的方法。

教具預(yù)備：

多媒體課件、實物圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)愛好

1、說說在游樂場喜愛玩的項目，出示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測。

2、從蝴蝶外形的風(fēng)箏引出“對稱”

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

(一)觀測圖形，認(rèn)識對稱

1、觀測幾幅對稱圖形，引導(dǎo)同學(xué)感悟?qū)ΨQ。

2、說一說生活中的對稱現(xiàn)象

(二)動手操作，認(rèn)識軸對稱圖形

1、猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形，猜一猜它們是怎么來的。

2、動手操作，剪出軸對稱圖形

(1)師示范剪一件上衣的過程：折一折、畫一畫、剪一剪。

(2)生動手剪出自己喜愛的軸對稱圖形。

(3)溝通展示同學(xué)的作品

3、認(rèn)識對稱軸

(1)看一看，摸一摸，說一說

(2)畫一畫：師示范畫出對稱軸，然后同學(xué)自己畫，再溝通。

4、初步理解軸對稱圖形

(1)說一說軸對稱圖形的特點，初步理解軸對稱圖形。

(2)議一議：爭論判斷軸對稱圖形的方法(對折后完全重合才是軸對稱圖形)。

(3)舉一舉身邊的軸對稱圖形的例子。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、判一判：哪些是軸對稱圖形。

2、猜一猜：出示軸對稱圖形的一半，猜出它是什么圖形。

3、折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

五、觀賞軸對稱圖形的漂亮

軸對稱現(xiàn)象的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀測和操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法：通過同學(xué)動手操作等實踐活動，培育同學(xué)的觀測技能和想象技能。

3、情感立場與價值觀：在同學(xué)的學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點：

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)難點：

能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸;

教學(xué)預(yù)備：

課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)新奇心。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：“我們是一家人。”小蜻蜓就古怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有許多物體和我們是一家呢。

二、觀賞圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么?

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)識、數(shù)字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形美麗嗎?同學(xué)觀賞各種對稱圖形。

2、引導(dǎo)觀測圖形，溝通匯報

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有許多許多，那么這些圖形中你發(fā)覺都有什么特征呢?把你的發(fā)覺在小組內(nèi)說一說。

師：你發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)問題?

生1：我發(fā)覺他們都很美。

生2：左右一樣。上下?

生3：我發(fā)覺它們是對稱的。

師：你是怎么理解對稱的?

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學(xué)板書“對稱”

(1)課題導(dǎo)入

師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。今日老師和大家一起來討論數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形。(板書課題)劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

(2)結(jié)合剪紙作品，抽象概念

師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?

同學(xué)自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪)

老師選幾張同學(xué)剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。

找出不同的剪法，讓同學(xué)說一說是怎樣剪的。

師：請大家觀測，比較這些圖形，你發(fā)覺了什么?

生1：他們的外形不同。

生2：他們的大小也不同。

生3：他們的兩邊是完全一樣的。

生4：這些圖形上都有一條折痕。

現(xiàn)在你們把你自己剪的圖形重新對折一下，你們會發(fā)覺他們怎么樣?(兩邊完全重合)是的，那么什么樣的圖形才是軸對稱圖形呢?

同學(xué)回答自己理解的軸對稱圖形。(對折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱圖形)

那么這條折痕應(yīng)當(dāng)給它取個什么樣的名字呢?(對稱軸)

老師把課前預(yù)備好的作品展示給大家看。(燈籠、衣服等)

三、實踐操作，深化認(rèn)識。

1、組織活動——折一折

(1)每個同學(xué)剪下附頁中的圖1，先對折，看兩邊是否完全重合，再打開，看折痕的位置。

(2)同學(xué)小組合作，完成折一折。組織同學(xué)將自己小組折出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的折法。

(3)同學(xué)認(rèn)識對稱軸，中間這條折痕我們就把它叫做對稱軸，用虛線表示。

請同學(xué)用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。

2、小結(jié)：通過折、畫，小伙伴們都認(rèn)識了軸對稱圖形，那么現(xiàn)在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。

得出結(jié)論：假如一個圖形沿一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。

折痕所在得直線叫做對稱軸。

四、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識。

1、看下面那些圖形是軸對稱圖形。劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

2、找一找以下哪些數(shù)字、漢字、字母是軸對稱圖形，劉元平三下《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計

3、用對折的方法找出下面圖形的對稱軸

五、回來生活，體會美感。

1、談一