第4課時分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、集合教科書P110活動3,完成教科書P112~114“練習(xí)二十四”第10、13、15題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】表示把一個圓片平均分成2份，每份是這個圓片的師：這個圓片可l個地數(shù)，數(shù)2次就能數(shù)完1個圓片。那下面這個長方形呢?【教學(xué)提示】-課件出示-【學(xué)情預(yù)設(shè)】把長方形平均分成2份，然后1份1份地數(shù)。1份員數(shù)2次就是就是2.從數(shù)數(shù)入手，讓學(xué)生初步體驗“整數(shù)”不變的情況下，平均分的份數(shù)越多(分?jǐn)?shù)單位越小),數(shù)的次數(shù)(分?jǐn)?shù)單位的個數(shù))就越多。師：你知道下面這個圖表示什么意思嗎?要數(shù)幾次才能數(shù)完?課件出示【學(xué)情預(yù)設(shè)】把長方形平均分成3份，每份是它的然后1份1份地數(shù)。1份是是;數(shù)3次就是,也就是要數(shù)3次才能數(shù)完。p師：你還能想到其他的分法嗎?這樣分表示什么意思?要數(shù)幾次才能數(shù)完?數(shù)2次就是,也就44然后1份1份地數(shù)，數(shù)4次就可以數(shù)完，也就是以此類推課件出示191916161718l8181818999161916師小結(jié)：相同的長方形，平均分的份數(shù)越多(分?jǐn)?shù)單位越小),數(shù)的次數(shù)(分?jǐn)?shù)單位的個數(shù))就課件出示教科書P110活動3。(1)在“分?jǐn)?shù)墻”里你能找到哪些分?jǐn)?shù)?把它們從小到大排列起來。(2)1里面有幾幾個。?幾個。?(3)哪幾個分?jǐn)?shù)相加的和等于1?(4)你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?(1)學(xué)生小組討論，說說自己的見解。(2)集體展示，在交流中小結(jié)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識點。[認(rèn)識幾分之一和幾分之幾分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識比較大小簡單的分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一和幾分之幾讀、教師適時板書【設(shè)計意圖】對“分?jǐn)?shù)墻”的解讀，既能幫助學(xué)生回顧本冊所學(xué)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，又為學(xué)生進一步探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)提供了空間?！胺?jǐn)?shù)墻”是按照“幾個幾分之一就是幾分之幾”的原理，對分?jǐn)?shù)(真分?jǐn)?shù)和1)進行分解而得到的模型，可以直觀地對兩個分?jǐn)?shù)的大小進行比較，也可以直觀地進行同分母分?jǐn)?shù)的加減計算，還可以師：集合是近期才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家還記得哪些師求兩個集合的交、并之后的元素個數(shù)，就是用兩個集合的元素個數(shù)的和減去它們的交集的元素的個數(shù)。(板書)師：在我校開展運動會時，本班有7人報名50米短跑，有5人報名跳遠(yuǎn)，最后老師讓報名參加這兩項比賽的同學(xué)起立，可是數(shù)來數(shù)去卻只有9人參賽。你知道為什么嗎?師：像這樣，你還能舉出其他的例子嗎?根據(jù)舉出的例子，請你畫一畫，然后把你畫的圖跟大家分享一下吧!【設(shè)計意圖】集合這一部分內(nèi)容是近期才學(xué)習(xí)的，學(xué)生相對來說比較熟悉。故以學(xué)生回顧為主，然后舉例驗證并(1)回顧鐘面的結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會知道鐘面一共有12個大格，把鐘面平均分成了12份；也可以把鐘面看成平份，這樣用分?jǐn)?shù)表每分鐘表示其中的1份。(2)讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識獨立解決問題。(1)學(xué)生獨立思考。(3)根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問題進行講解，及時發(fā)現(xiàn)解決問題過程中易犯的普遍性錯師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?說說你的收獲。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，可以結(jié)合前面復(fù)習(xí)計量單位的經(jīng)驗來復(fù)習(xí)。在帶領(lǐng)學(xué)生理解“分?jǐn)?shù)墻”的含義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，加深了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。然后結(jié)合“分?jǐn)?shù)墻”去回顧舊知識，相對來說比較順利。接著集合的復(fù)習(xí)就是完全以學(xué)生為主。設(shè)計時尊重學(xué)生的學(xué)情，對于近期學(xué)習(xí)的知識，重在鞏固與見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P72第一、二、三、四題。二、分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置，所經(jīng)過的區(qū)域占整個鐘面的幾分之幾?用分?jǐn)?shù)表示出來，并寫出經(jīng)過了多少我跳的數(shù)量是狀狀跳的我跳的數(shù)量是狀狀跳的我跳的數(shù)量是四、三(1)班有50人，喜歡畫畫的有28人，喜歡音樂