杭州二中2022學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)期中考語(yǔ)文試卷命題:吳鶴兵校對(duì):王唐燕審核:謝歡本試卷分為第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，14分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2013年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)思想宣傳工作會(huì)議上提出“講好中國(guó)故事”這一重要命題。如何通過“講好中國(guó)故事”來實(shí)現(xiàn)有效的跨文化傳播和共情傳播，通過多樣化的媒介應(yīng)用和豐富的內(nèi)容創(chuàng)作形式，多角度、全方位地向世界介紹中國(guó)、展示中國(guó)，將對(duì)國(guó)家形象的構(gòu)建以及對(duì)外宣傳工作的開展產(chǎn)生非常深刻的影響。然而面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際輿論環(huán)境，“講好中國(guó)故事”的工作也面臨著被“污名化”、“妖魔化”的挑戰(zhàn)。因此，如何通過對(duì)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新來提升“講好中國(guó)故事”的能力，便被賦予了重要的價(jià)值甚至是歷史意義。主流媒體的“講好中國(guó)故事”傳播實(shí)踐通常依附傳統(tǒng)媒介形式(如廣播、電視、報(bào)刊)來展開。2016年12月31日，隸屬于央視旗下的中國(guó)環(huán)球電視網(wǎng)(以下簡(jiǎn)稱CGTN)正式成立。CGTN自成立以來在發(fā)展建設(shè)上取得了不俗的成績(jī)，建立了包含六個(gè)多語(yǔ)種電視頻道、三個(gè)海外分臺(tái)和一個(gè)視頻通訊社的新媒體集群，在世界上的主要國(guó)家都實(shí)現(xiàn)了節(jié)目制作與播出。通過專業(yè)精良的節(jié)目制作水準(zhǔn)和豐富的媒介傳播形式成為主流媒體在“講好中國(guó)故事”這一傳播實(shí)踐當(dāng)中的典型代表。相較于CGTN成規(guī)?；男畔鞑ツ芰?，其他主要媒體則通常依附海外既有的媒介平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容傳播。比如在海外主要社媒平臺(tái)(臉書、推特、油管等)開設(shè)官方賬號(hào)便是許多知名省級(jí)衛(wèi)視(湖南衛(wèi)視、東方衛(wèi)視、江蘇衛(wèi)視等)的常用方式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的非線性傳播和雙向流通模式賦予了個(gè)體進(jìn)行自我表達(dá)的權(quán)力和條件，在此基礎(chǔ)上形成的網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)孵化出一大批具有代表性的內(nèi)容創(chuàng)作者，結(jié)合“講好中國(guó)故事”的時(shí)代背景，許多國(guó)內(nèi)“網(wǎng)紅”紛紛“出?！?，在海外視頻網(wǎng)站上開設(shè)賬號(hào)，在通過獲取點(diǎn)擊量賺取收益的同時(shí)，也收獲了極高的網(wǎng)友關(guān)注度，在一定的社會(huì)圈層內(nèi)形成了對(duì)中國(guó)形象的有益探討。比如李子柒和美食作家王剛，都是早期運(yùn)營(yíng)的美食博主代表。他們通過對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民生活的展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取了極高的關(guān)注度。這種接地氣、生活化的信息傳播與溝通應(yīng)當(dāng)被視為“講好中國(guó)故事”的正面案例。當(dāng)前在進(jìn)行對(duì)外宣傳與國(guó)家形象建立等跨文化交流工作中，不僅存在著媒介自身發(fā)展的局限性，同時(shí)也面臨著外部環(huán)境的挑戰(zhàn)。例如英國(guó)政府在2021年一度取消了CGTN在其境內(nèi)進(jìn)行新聞活動(dòng)的許可。面對(duì)諸如此類的不友好行為，如何在進(jìn)行“講好中國(guó)故事”的對(duì)外傳播當(dāng)中建立真實(shí)、可親、友善的中國(guó)形象顯得尤為重要。而如何在廣大受眾與中國(guó)故事之間建立價(jià)值觀上的共識(shí)是“講好中國(guó)故事”在未來能否取得突破的關(guān)鍵。從廣義的角度看，奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮、歐洲足球冠軍聯(lián)賽、NBA等國(guó)際知名的文化活動(dòng)與體育賽事便是人們?cè)趯で蠼ⅰ肮沧R(shí)社會(huì)”當(dāng)中的文化實(shí)踐。因此，在“講好中國(guó)故事”的傳播實(shí)踐當(dāng)中，不僅要通過主流話語(yǔ)體系下的新聞傳播活動(dòng)來提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán);也要加強(qiáng)文化軟實(shí)力的建構(gòu)與傳播，通過創(chuàng)辦具有國(guó)際影響力和號(hào)召力的賽事活動(dòng)，產(chǎn)出優(yōu)秀經(jīng)典的文學(xué)藝術(shù)作品以及建立權(quán)威的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)來豐富“講好中國(guó)故事”的“工具箱”。(摘編自趙子豪《媒介融合趨勢(shì)下“講好中國(guó)故事”的媒介創(chuàng)新思考》)材料二：優(yōu)秀影視劇能跨越不同文化，走進(jìn)各國(guó)觀眾內(nèi)心，幫他們了解并愛上中國(guó)。4月以來，國(guó)產(chǎn)劇《開端》上線海外流媒體提供商網(wǎng)飛，陸續(xù)發(fā)行至韓國(guó)、泰國(guó)等國(guó)。隨著走向海外的中國(guó)劇集增多、類型豐富，國(guó)產(chǎn)劇出海已成為重要文化現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)產(chǎn)劇在國(guó)際市場(chǎng)的傳播正在走向多元化。以古裝劇作為對(duì)外傳播突破口的時(shí)代已去，古裝劇仍有廣闊海外市場(chǎng)，但海外觀眾已擺脫將其視為“文化奇觀”的初級(jí)階段，進(jìn)入與劇中人物產(chǎn)生共鳴，并對(duì)消費(fèi)精品內(nèi)容有更多需求的階段。去年播出的《山海情》、今年的《開端》等類型多元的作品，同樣在對(duì)外傳播中取得佳績(jī)。當(dāng)我們把目光聚焦到近來在海外口碑良好的作品本身，分析為何《山海情》這類扶貧題材“主旋律”劇集能在外國(guó)觀眾中引發(fā)共鳴，為何《開端》在故事設(shè)定的新奇性上貼近國(guó)際流行劇集，其保留的中國(guó)印記也能被海外觀眾接納，是我們總結(jié)這些作品對(duì)外傳播經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值所在。在作品的策劃階段，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)便應(yīng)思考其中蘊(yùn)含的主旨表達(dá)與精神內(nèi)核，要注重觀眾視角，尋找具有不同成長(zhǎng)背景和人生經(jīng)歷的觀眾趣味的“最大公約數(shù)”。影視作品是面向大眾的藝術(shù)，這種創(chuàng)作方法論，為在對(duì)外傳播過程中打破文化壁壘提供了天然的基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)?！渡胶Ｇ椤窂膫€(gè)體成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，展現(xiàn)“閩寧模式”的發(fā)展，貼近“平民視角、國(guó)家敘事、國(guó)際表達(dá)”的創(chuàng)作需求。創(chuàng)造者抓住“展現(xiàn)西海固地區(qū)人民對(duì)美好生活的創(chuàng)造歷程，激發(fā)不同時(shí)空下觀眾對(duì)美好生活的向往追求”的精神內(nèi)核。這是身處不同地區(qū)、發(fā)展階段人們的共同追求，是為人性驅(qū)動(dòng)的普遍需求，是人類共通的“主旋律”。在此劇中出現(xiàn)的不同角色，不論是基層干部、科技工作者還是辛勤勞作的村民，都具有質(zhì)樸、真實(shí)的人物面貌令其他文化環(huán)境中的觀眾容易產(chǎn)生親切感，從而形成良好的對(duì)話關(guān)系。放眼未來，國(guó)產(chǎn)劇出海前景可期、契機(jī)已顯；回到當(dāng)下，我們?nèi)孕枰庾R(shí)到，能“破圈”“出海”的劇作一定是優(yōu)秀作品，這需要?jiǎng)?chuàng)作者沉下心來，在劇本創(chuàng)作、拍攝技法、后期制作等方面深耕細(xì)作。例如，與近期在國(guó)際上獲得一定影響力的其他影視劇相比，《開端》在制作水準(zhǔn)上仍有提升空間。國(guó)產(chǎn)劇出海熱潮的背后，是中國(guó)故事、中華文化對(duì)海外市場(chǎng)的吸引力增強(qiáng)。加快“走出去”，國(guó)產(chǎn)劇的內(nèi)容要更多元，從多維度呈現(xiàn)真實(shí)全面的中國(guó)?，F(xiàn)實(shí)主義題材作品不僅是題材的選擇面，更應(yīng)是一種創(chuàng)作態(tài)度，是對(duì)社會(huì)、生活、人的整體認(rèn)知與審美表達(dá)。這類劇作在提供觀賞價(jià)值的同時(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲地展現(xiàn)出中國(guó)當(dāng)代蓬勃發(fā)展的社會(huì)面貌，以及向善向美、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。（摘編自侯鴻亮《國(guó)產(chǎn)劇“走出去”步伐加快》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是)（）A.只有通過有效的跨文化傳播和共情傳播，通過正確的方式將中國(guó)形象傳遞給世界，才可能使國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中蓄意“行名化”“妖魔化”中國(guó)的不實(shí)言論不攻自破。B.“講好中國(guó)故事”在民間和個(gè)人領(lǐng)域的傳播實(shí)踐證明，國(guó)內(nèi)“網(wǎng)紅”紛紛“出海”，最終目的只是通過對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民生活的展現(xiàn)獲取網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度。C.在跨文化交流工作中要積極應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，建立真實(shí)、可親、友善的中國(guó)形象，重要的一點(diǎn)是建立廣大受眾與中國(guó)故事在價(jià)值觀上的共識(shí)。D.國(guó)產(chǎn)劇的“主旋律”題材不應(yīng)該成為其他文化環(huán)境中的觀眾的欣賞屏障，只要精神內(nèi)核共通，就很有可能引發(fā)異域觀眾的共鳴。2.下列選項(xiàng)的內(nèi)容，不符合兩則材料觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.公共領(lǐng)域中受眾通常熱衷或樂見的文化傳播議題值得被關(guān)注，國(guó)際知名的戛納電影節(jié)就是人們?cè)趯で蠼ⅰ肮沧R(shí)社會(huì)”過程當(dāng)中的一種文化實(shí)踐活動(dòng)。B.國(guó)際中文教育機(jī)構(gòu)孔子學(xué)院創(chuàng)辦十余年來，累計(jì)為數(shù)千萬(wàn)各國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)文化提供服務(wù)，成為主流媒體“講好中國(guó)故事”的重要平臺(tái)。C.西班牙語(yǔ)版《瑯家榜》在拉美受熱薦，是對(duì)其呈現(xiàn)東方美學(xué)這一審美表達(dá)的肯定，也說明展現(xiàn)東方文化和價(jià)值觀念的精品古裝劇仍有廣闊的海外市場(chǎng)。D.入圍柏林國(guó)際電影節(jié)的電影《隱入塵煙》不僅拍出了農(nóng)事勞動(dòng)的苦與美、農(nóng)人夫婦的善與愛，還拍出了農(nóng)村社會(huì)復(fù)雜的世情百態(tài)，是當(dāng)代中國(guó)真實(shí)面貌的一種呈現(xiàn)。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。4.如何延續(xù)、擴(kuò)大國(guó)產(chǎn)劇“出?！钡牧己脛?shì)頭，推動(dòng)國(guó)產(chǎn)劇的海外傳播?請(qǐng)結(jié)合材料二加以概括?！敬鸢浮?.B2.C3.首先，提出如何通過對(duì)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新來提升“講好中國(guó)故事”的能力的論題。然后，從主流媒體和個(gè)體表達(dá)兩個(gè)角度分析“講好中國(guó)故事”的傳播實(shí)踐。最后指出，面對(duì)自身發(fā)展的局限與外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)文化軟實(shí)力的建構(gòu)與傳播。4.①推動(dòng)國(guó)產(chǎn)劇的海外傳播應(yīng)追求題材類型的多元化；②應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握精神內(nèi)核，注重主旨表達(dá)；③應(yīng)該注重觀眾視角，最大限度滿足各國(guó)觀眾共同的審美需求；④還應(yīng)在作品質(zhì)量上深耕細(xì)作，下足功夫?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“最終目的只是通過對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民生活的展現(xiàn)獲取網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度”錯(cuò)，材料一“他們通過對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民生活的展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲取了極高的關(guān)注度”，獲取網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度不是最終目的。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“西班牙語(yǔ)版《瑯家榜》在拉美受熱薦……說明……精品古裝劇仍有廣闊的海外市場(chǎng)”，突出古裝劇在海外有市場(chǎng)，不符合材料二“以古裝劇作為對(duì)外傳播突破口的時(shí)代已去，古裝劇仍有廣闊海外市場(chǎng)，但海外觀眾已擺脫將其視為‘文化奇觀’的初級(jí)階段，進(jìn)入與劇中人物產(chǎn)生共鳴，并對(duì)消費(fèi)精品內(nèi)容有更多需求的階段”的觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共有四段，第一段，習(xí)近平提出“講好中國(guó)故事”這一重要命題，“如何通過對(duì)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新來提升“講好中國(guó)故事”的能力，便被賦予了重要的價(jià)值甚至是歷史意義”首先提出如何通過對(duì)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新來提升“講好中國(guó)故事”的能力的論題。第二段，“主流媒體‘講好中國(guó)故事’傳播實(shí)踐通常依附傳統(tǒng)媒介形式(如廣播、電視、報(bào)刊)來展開”“CGTN自成立以來在發(fā)展建設(shè)上取得了不俗的成績(jī)……通過專業(yè)精良的節(jié)目制作水準(zhǔn)和豐富的媒介傳播形式成為主流媒體在‘講好中國(guó)故事’這一傳播實(shí)踐當(dāng)中的典型代表”以CGTN為代表的主流媒體“講好中國(guó)故事”傳播實(shí)踐通常依附傳統(tǒng)媒介形式(如廣播、電視、報(bào)刊)；第三段，“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)孵化出一大批具有代表性的內(nèi)容創(chuàng)作者，結(jié)合“講好中國(guó)故事”的時(shí)代背景，許多國(guó)內(nèi)“網(wǎng)紅”紛紛“出?！?，在海外視頻網(wǎng)站上開設(shè)賬號(hào)，在通過獲取點(diǎn)擊量賺取收益的同時(shí)，也收獲了極高的網(wǎng)友關(guān)注度，在一定的社會(huì)圈層內(nèi)形成了對(duì)中國(guó)形象的有益探討”，個(gè)體表達(dá)上，“網(wǎng)紅”紛紛“出?！?，在一定的社會(huì)圈層內(nèi)形成了對(duì)中國(guó)形象的有益探討。第四段，“當(dāng)前在進(jìn)行對(duì)外宣傳與國(guó)家形象建立等跨文化交流工作中，不僅存在著媒介自身發(fā)展的局限性，同時(shí)也面臨著外部環(huán)境的挑戰(zhàn)”“在“講好中國(guó)故事”的傳播實(shí)踐當(dāng)中，不僅要通過主流話語(yǔ)體系下的新聞傳播活動(dòng)來提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)；也要加強(qiáng)文化軟實(shí)力的建構(gòu)與傳播”最后指出，面對(duì)自身發(fā)展的局限與外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)文化軟實(shí)力的建構(gòu)與傳播。【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合“我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)產(chǎn)劇在國(guó)際市場(chǎng)的傳播正在走向多元化。以古裝劇作為對(duì)外傳播突破口的時(shí)代已去，古裝劇仍有廣闊海外市場(chǎng)，但海外觀眾已擺脫將其視為‘文化奇觀’的初級(jí)階段，進(jìn)入與劇中人物產(chǎn)生共鳴，并對(duì)消費(fèi)精品內(nèi)容有更多需求的階段”可知，推動(dòng)國(guó)產(chǎn)劇的海外傳播應(yīng)追求題材類型的多元化；結(jié)合“在作品的策劃階段，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)便應(yīng)思考其中蘊(yùn)含的主旨表達(dá)與精神內(nèi)核”可知，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握精神內(nèi)核，注重主旨表達(dá)；結(jié)合“要注重觀眾視角，尋找具有不同成長(zhǎng)背景和人生經(jīng)歷的觀眾趣味的'最大公約數(shù)’”可知，應(yīng)該注重觀眾視角，最大限度滿足各國(guó)觀眾共同的審美需求；結(jié)合“放眼未來，國(guó)產(chǎn)劇出海前景可期、契機(jī)已顯；回到當(dāng)下，我們?nèi)孕枰庾R(shí)到，能‘破圈’‘出?！膭∽饕欢ㄊ莾?yōu)秀作品，這需要?jiǎng)?chuàng)作者沉下心來，在劇本創(chuàng)作、拍攝技法、后期制作等方面深耕細(xì)作”可知，還應(yīng)在作品質(zhì)量上深耕細(xì)作，下足功夫。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紀(jì)念（節(jié)選）孫犁住在定縣的還鄉(xiāng)隊(duì)回村復(fù)辟。為了保衛(wèi)農(nóng)民的斗爭(zhēng)果實(shí)，我們隊(duì)伍開來了。一清早，我又到小鴨家去放哨。她家緊靠村南大堤，堤外面就是通火車站的大路。她家只有兩間土坯北房，出房門就是一塊小菜園，園子旁邊有一棵高大的柳樹。這些年，每逢情況緊張的時(shí)候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來路。這柳樹是我的崗位，又是我多年的朋友。柳樹的葉子黃了，小菜園里滿是整整齊齊的大白菜。小鴨的娘剛剛起來，正在囑咐小鴨，等門樓醒了給他穿好衣服。隨后她就忽地一聲把門開開，嘴里叼著用紅銅絲扭成的卡子，兩手梳理著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一看見我，就笑著說：“呀！又是老紀(jì)同志，快到屋里暖和暖和?！薄澳愫冒?，大嫂！”我說，“今年斗爭(zhēng)，得到了什么果實(shí)？”她把頭發(fā)卡好，抬手指著家前面的園子說：“分了這三畝園子。它在大惡霸陳寶三手里待了十年，現(xiàn)在又回來了。地多了，明年咱要好好種！叫惡霸們看看，是他們種得好，還是咱窮人種得好！”她回手關(guān)上門說：“紀(jì)同志，咱們回來再說話吧，我趕集去！”說完轉(zhuǎn)身走了，我望著她那壯實(shí)的身子和那比男子還要快的腳步！不一會(huì)兒，老遠(yuǎn)傳來了母親喊小鴨的聲音。母親回來了，提著一個(gè)大柳罐，滿臉紅光，頭發(fā)上浮著一層土。她說：“鴨，我在集上買了幾十斤山藥，我們娘兒倆去把它抬回來?！闭s上我要下崗，小鴨就說：“叫紀(jì)同志和我抬去！”我和小鴨把山藥抬回來。我這么高，她那么小，我緊緊拉著筐系，不讓筐滑到她肩上去。她一路走著笑著，到了家里，她娘留我吃飯，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齊多了，新安上一架織布機(jī)，炕上鋪著新席，母親說，都是用斗爭(zhēng)款買的。門樓那家伙卻不言不語(yǔ)地摘下他自己造的木槍來。那槍做得很不高明，只是一根彎榆木棍，系上了一條紅布條子。我只能夸好，小鴨在一旁笑了，母親也笑著說：“紀(jì)同志，你知道他是什么心思嗎？夏天，你在這里不是答應(yīng)給他一支槍嗎？后來你就走了。他整天磨翻你記性壞，賭氣自己做了一支，這是拿出來叫你看看，羞臊你哩！”我趕緊說：“這怨我記性壞，回頭我們做一支！”母親這時(shí)才紅著臉說：“紀(jì)同志，有個(gè)事和你商量商量，俺家他爹，出去了這就九年了，老也沒個(gè)音訊，也費(fèi)心給打聽打聽！”我說：“這好辦，我們?nèi)シ庑糯蚵牬蚵?。大嫂，不要結(jié)記，隊(duì)伍開遠(yuǎn)了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年沒和家里通信了?！薄凹o(jì)同志不是東北人嗎？有人說俺家他爹也跟著呂司令開到東北去了?！薄昂苡锌赡埽抢飦硇挪蝗菀??！蔽艺f著告別了出來，想著一定要給小鴨的爹寫封信，告訴他：他的孩子長(zhǎng)大了，這樣聰明；老婆進(jìn)步了，這樣能干；家里的生活變好了，一切是這么可羨慕，值得尊敬，他該是多么愉快！晚上，我又到小鴨家放哨，小鴨聽見動(dòng)靜就跑出來，說：“紀(jì)同志，俺爹來信了！”“怎么這樣巧，拿來我看看凈寫的什么？”母親也掩飾不住快樂的心情，把信交給我，并且把燈剔亮。我把信看了一遍，這是走了很遠(yuǎn)路程的一封信，信封磨破了，信紙也磨去了頭，還帶著風(fēng)霜雨露的痕跡?？墒?，別提信上的言詞是多么熱情激動(dòng)！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來。上面寫著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北；上面寫著他怎樣和日本鬼子作戰(zhàn)，現(xiàn)在又和國(guó)民黨反動(dòng)派作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營(yíng)長(zhǎng)；上面寫著他們解放了東北多少萬(wàn)苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫著他身體很好，勝利的日子就要到來；上面寫著希望妻子進(jìn)步，積極參加土地改革和反頑的斗爭(zhēng)；上面問到小鴨長(zhǎng)得怎么樣了……小鴨嘻嘻笑著，指一指門樓說：“上面沒提他！”“那時(shí)他……”母親像是要安慰門樓，說著臉紅了。我明白那意思是，爹走的時(shí)候，門樓還在娘肚子里，出遠(yuǎn)門的人，恐怕是忘記臨行時(shí)遺留的這塊血肉了。我回到我的崗位上去。想到我的同志們解放了我的家鄉(xiāng)，我分外興奮。天已經(jīng)黑了，星星還沒出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鴰窠里，把槍抱緊，望著堤坡那里。夜深了，月亮升上來，照亮半個(gè)窗戶。我聽見門樓像大人一樣呼呼地酣睡，像是小鴨翻了一個(gè)身，說：“多討厭呀，人家越睡不著，他越打呼嚕！”“鴨，明天我們給你爹寫一封信吧！”母親問。“叫他回來嗎？”“干么叫他回來！把家里的事情和他學(xué)說學(xué)說。寫上咱家新添了三畝地?！薄皩?duì)！給爹寫封信，娘，我們給信縫一個(gè)布信封吧，布信封就磨不破了?！边^了一會(huì)兒，小鴨又說：“娘！我看還是叫爹回來吧，聽說陳寶三的大兒子參加了還鄉(xiāng)隊(duì)，要領(lǐng)著人回來奪地哩！”“不要聽他們胡嚷嚷！”母親說，“有八路軍在這里，他們不敢回來。天不早了，快睡吧?！睆拇司吐牪灰娔概畠蓚€(gè)的交談，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一張木犁，它長(zhǎng)年在天空游動(dòng)，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子。母子三個(gè)睡熟了，聽他們的鼻息睡得很香甜，他們的夢(mèng)境很遠(yuǎn)也很幸福。我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們，我覺得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠(yuǎn)的西方。一九四七年十一月修改于博野史家佐村（有刪改）5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.門樓拿出自己做的槍來“羞臊”我的情節(jié)，雖是與主題無(wú)關(guān)的閑筆，卻能讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代短暫的祥和與安寧。B.“母親這時(shí)才紅著臉說”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出這位堅(jiān)強(qiáng)的后方婦女提及丈夫時(shí)的羞澀，以及對(duì)丈夫的擔(dān)憂和思念之情。C.“我”保衛(wèi)小鴨的家鄉(xiāng)，小鴨的父親解放了“我”的家鄉(xiāng)，兩件事看似巧合又有其必然性，這一設(shè)計(jì)深化了小說主題。D.文中多處運(yùn)用“磨翻”“結(jié)記”等方言口語(yǔ)，真實(shí)再現(xiàn)了冀中地區(qū)的生活風(fēng)貌，語(yǔ)言生動(dòng)而樸實(shí)自然，有助于表現(xiàn)人物形象。6.關(guān)于文中小鴨和母親睡前活動(dòng)的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小鴨和母親在夜深時(shí)都還不能入睡，其實(shí)與門樓酣睡中打呼嚕關(guān)系不大。B.小鴨和母親對(duì)是否叫父親回來的分歧，反映了兩人對(duì)革命支持程度的差別。C.“添三畝地”“縫信封”等內(nèi)容，與前文形成照應(yīng)，使小說產(chǎn)生起伏有致之美。D.小鴨和母親的對(duì)話觸動(dòng)了“我”的內(nèi)心，引起了下文“我”豐富的心理活動(dòng)。7.文中有三處加點(diǎn)的“望”，分別表現(xiàn)了“我”怎樣的內(nèi)心世界？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。8.小說沒有展讀小鴨父親的原信，而是用轉(zhuǎn)述的方式呈現(xiàn)信件內(nèi)容，這樣處理產(chǎn)生了怎樣效果？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.A6.B7.①“堤坡”是來犯之?dāng)车谋亟?jīng)之地，“望著堤坡”表現(xiàn)出“我”保衛(wèi)家園時(shí)警惕和專注的心理；

②“三星”象征撒播革命種子的先行者，“望一望三星”表現(xiàn)了“我”對(duì)革命星火已成燎原之勢(shì)的振奮之情；

③“西方”代指革命圣地，“望著西方”寄寓了“我”對(duì)革命的神圣使命感和必勝的信念。8.①使故事情節(jié)更加凝練集中，節(jié)省了文章的筆墨；

②選取信件的主要內(nèi)容，以鋪排的形式渲染了革命者的自豪之情，增強(qiáng)了小說的感染力；

③轉(zhuǎn)述時(shí)融入了“我”的情感，飽含對(duì)革命者不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上精神的贊美，凸顯小說主旨。【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。

A.“與主題無(wú)關(guān)的閑筆”錯(cuò)，閑筆不閑，該情節(jié)表現(xiàn)了革命精神的傳承。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“分歧”和“支持程度的差別”錯(cuò)?！澳?！我看還是叫爹回來吧，聽說陳寶三的大兒子參加了還鄉(xiāng)隊(duì)，要領(lǐng)著人回來奪地哩！”表現(xiàn)了小鴨的擔(dān)心，她并沒有堅(jiān)持要讓父親回來，和母親沒有分歧，兩人對(duì)革命支持程度沒有差別。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。第一處，“我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鴰窠里，把槍抱緊，望著堤坡那里”，結(jié)合“她家緊靠村南大堤，堤外面就是通火車站的大路……這些年，每逢情況緊張的時(shí)候，我就爬到柳樹上去監(jiān)視敵人的來路”可知，“我”望著堤坡是因?yàn)椤暗唐隆笔莵矸钢當(dāng)车谋亟?jīng)之地，“望著堤坡”表現(xiàn)出“我”保衛(wèi)家園時(shí)警惕和專注的心理；第二處，“我望一望那明亮的三星，很像一張木犁，它長(zhǎng)年在天空游動(dòng)，密密層層的星星，很像是它翻起的土花、播撒的種子”，把“三星”比作“翻起的土花、播撒的種子”，意思是“三星”象征撒播革命種子的先行者，“望一望三星”表現(xiàn)了“我”對(duì)革命星火已成燎原之勢(shì)的振奮之情；第三處，“我想到戰(zhàn)斗在我們家鄉(xiāng)的雪地里的同志們，我覺得肩頭加上了很重的東西，我望著很遠(yuǎn)的西方”，“西方”代指革命圣地，“望著西方”寄寓了“我”對(duì)革命的神圣使命感和必勝的信念?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。如果展讀小鴨父親的原信，需要把信件的內(nèi)容一字不落地呈現(xiàn)出來，而轉(zhuǎn)述的方式呈現(xiàn)信件內(nèi)容，使故事情節(jié)更加凝練集中，節(jié)省了文章的筆墨；“上面寫著他在這八九年里，走遍了河北、山西、陜西，現(xiàn)在又開到了冰天雪地的東北；上面寫著他怎樣和日本鬼子作戰(zhàn)，現(xiàn)在又和國(guó)民黨反動(dòng)派作戰(zhàn)，現(xiàn)在已經(jīng)升為營(yíng)長(zhǎng)；上面寫著他們解放了東北多少萬(wàn)苦難的人民，那里的人民十四年經(jīng)歷的是什么樣的苦難！上面寫著……”，以鋪排的形式渲染了革命者的自豪之情，增強(qiáng)了小說的感染力；“別提信上的言詞是多么熱情激動(dòng)！我拿著信紙，好像握著一塊又紅又熱的炭。不只小鴨的母親嚇得臉燒紅了，我的心也跳起來”，轉(zhuǎn)述時(shí)融入了“我”的情感，飽含對(duì)革命者不畏艱險(xiǎn)、樂觀向上精神的贊美，體現(xiàn)小說主旨。二、古代詩(shī)文閱讀(39分)(一)文言文閱讀(本題共6小題，23分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊洪字季休，犍為武陽(yáng)人也，先主定蜀，太中李嚴(yán)命為功曹，嚴(yán)欲徙郡治舍，洪固諫不聽，遂辭功曹，請(qǐng)退，先主爭(zhēng)漢中，急書發(fā)兵，軍師將軍諸葛亮以問洪，洪曰：“漢中則益州咽喉，存亡之機(jī)會(huì)，若無(wú)漢中則無(wú)蜀矣，此家門之禍也，發(fā)兵何疑?”亮表洪領(lǐng)蜀郡太守。先主既稱尊號(hào)，征吳不克，還住永安。漢嘉太中黃元素為諸葛亮所不善，聞先主疾病，懼有后患，舉郡反，燒臨邛城。時(shí)亮東行省疾，成都單虛，是以元益無(wú)所憚。洪即啟太子，遣其親兵，使將軍陳曶、鄭綽討元。眾議以為元若不能圍成都，當(dāng)由越嵩據(jù)南中，洪曰：“元素性兇暴，無(wú)他恩信，何能辦此?不過乘水東下，冀主上平安，面縛歸死;如其有異，奔吳求活耳。敕曶、綽但于南安峽口遮即便得矣?！睍?、綽承洪言，果生獲元。洪建興元年賜爵關(guān)內(nèi)侯。五年，丞相亮北住漢中，欲用張裔為留府長(zhǎng)史，問洪何如?洪對(duì)曰：“裔長(zhǎng)于治劇，才誠(chéng)堪之，然性不公平，恐不可專任，不如留向朗。朗情偽差少，裔隨從目下，效其器能，于事兩善?！背?，裔少與洪親善。裔流放在吳，洪臨裔郡，裔子郁給郡吏，微過受罰，不特原假。裔后還聞之，深以為恨，與洪情好有損。及洪見亮出，至裔許，具說所言。時(shí)人或疑洪意自欲作長(zhǎng)史，或疑洪知裔自嫌，不愿裔處要職，典后事也。后裔與司鹽校尉岑述不和，至于忿恨。亮與裔書曰：“自以為與君古之石交也。況吾但委意于元儉，而君不能忍耶？”論者由是明洪無(wú)私。洪少不好學(xué)問，而忠清款亮，憂公如家，事繼母至孝。洪迎門下書佐何祗有才策功幹舉郡吏數(shù)年為廣漢太守時(shí)洪亦尚在蜀郡是以西土咸服諸葛亮能盡時(shí)人之器用也。（選自《三國(guó)志·蜀志十一》）9.下列加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.漢中則益州咽喉故木受繩則直B.此家門之禍也非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者C.是以元益無(wú)所憚??以為輪D.遣其親兵其皆出于此乎10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.面縛意思是雙手反綁于背而面向前，用以表示投降。B.年號(hào)是封建時(shí)代皇帝用以紀(jì)年的名號(hào)，建興元年是蜀漢后主劉禪即位的第一年。C.隨從目下的“目下”和現(xiàn)代漢語(yǔ)表示時(shí)間的“目前”意思相同。D.古人對(duì)朋友有不同稱謂，如“金蘭之交”指情誼契合的朋友，而“石交”指情誼堅(jiān)固的朋友。11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.洪迎門下書佐何祗/有才策/功幹舉郡吏/數(shù)年/為廣漢太守時(shí)/洪亦尚在蜀郡/是以西土咸服諸葛亮能盡時(shí)人之器用也B.洪迎門下書佐何祗/有才策功幹/舉郡吏/數(shù)年為廣漢太守/時(shí)洪亦尚在蜀郡/是以西土咸服諸葛亮能盡時(shí)人之器用也C.洪迎門下書佐/何祗有才策功斡/舉郡吏數(shù)年/為廣漢太守/時(shí)洪亦尚在/蜀郡是以西土/咸服諸葛亮能盡時(shí)人之器用也D.洪迎門下書佐/何祗有才策功斡/舉郡吏/數(shù)年為廣漢太守時(shí)/洪亦尚在蜀郡/是以/西土咸服諸葛亮能盡時(shí)人之器用也12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊洪被李嚴(yán)任命為功曹，李嚴(yán)想要搬遷郡府，楊洪堅(jiān)決勸諫阻止，但李嚴(yán)不聽，楊洪于請(qǐng)辭。后來諸葛亮上表讓楊洪兼任蜀郡太守。B.漢嘉太守黃元趁機(jī)率郡反叛，燒了臨邛縣城。楊洪迅速上奏太子，派兵埋伏于南安縣峽口，最后活捉了黃元。C.諸葛亮北上駐軍漢中，想任命張裔為留府長(zhǎng)史，問楊洪的意見。楊洪認(rèn)為張裔有才干，擅長(zhǎng)治理，但是喜歡弄虛作假，不適合身居要職。D.楊洪年輕時(shí)不喜歡學(xué)問，但忠誠(chéng)清廉正直，憂國(guó)如憂家，侍奉繼母非常孝順。楊洪曾與張裔交好，但后來被張商嫌惡。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)人或疑洪意自欲作長(zhǎng)史，或疑洪知裔自嫌，不愿裔處要職，典后事也。（2）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智反不能及，其可怪也歟!14.請(qǐng)結(jié)合選文概括楊洪的性格特征?！敬鸢浮?.B10.C11.B12.C13.（1）當(dāng)時(shí)有人懷疑楊洪想自己作長(zhǎng)史，也有人懷疑楊洪知道張裔對(duì)自己不滿，不愿讓張裔身處要職，管理后方事務(wù)。

（2）巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上(這些人)，真是令人奇怪??！14.①為人直率，孝順。

②為官公正無(wú)私，不徇私情。

③為國(guó)忠心耿耿?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.判斷動(dòng)詞，是。句意：漢中是益州的咽喉之要地。連詞，就。句意：所以木材用墨線量過再經(jīng)斧鋸加工就能取直。B.助詞，的。句意：這是家門口的禍害。助詞，的。句意：沒有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處藏身。C.介詞，因?yàn)?。句意：黃元因此更加肆無(wú)忌憚。介詞，把。句意：用煣的工藝把它制成車輪。D.代詞，他的。句意：請(qǐng)求派遣他的親兵。副詞，大概。句意：大概都是由于這個(gè)原因吧。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生古代文化常識(shí)，理解文中詞語(yǔ)的能力。C.“意思相同”理解錯(cuò)誤?！半S從目下”在文中意思是“跟隨在您的身邊”，所以“目下”的意思是“身邊”。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生斷句的能力。句意：楊洪收納門下書佐何祗，何祗頗有才干計(jì)謀，用他作郡吏，幾年后便當(dāng)上了廣漢太守，當(dāng)時(shí)楊洪也還在蜀郡太守任上。所以西部地區(qū)人們都佩服諸葛亮能做到人盡其用?！伴T下書佐何祗”作“迎”的賓語(yǔ)，其后應(yīng)斷開，排除CD兩項(xiàng)?！安挪吖ξ印弊鳌坝小钡馁e語(yǔ)，其后應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析能力。C.“但是喜歡弄虛作假”無(wú)中生有。據(jù)原文“然性不公平，恐不可專任”可知，楊洪認(rèn)為張裔不能公平待人，恐怕不能讓他單獨(dú)任職。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文的的翻譯能力。（1）或，有的；嫌，厭惡，不滿；典，管理。（2）之，這些，這類；不齒，不屑一提；乃，竟然?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和理解能力。結(jié)合“嚴(yán)欲徙郡治舍，洪固諫不聽，遂辭功曹，請(qǐng)退”可知，楊洪為人直率，不遷就；結(jié)合“事繼母至孝”可知，他為人孝順。結(jié)合“初，裔少與洪親善。裔流放在吳，洪臨裔郡，裔子郁給郡吏，微過受罰，不特原假”可知，楊洪為官公正無(wú)私，不徇私情。結(jié)合“而忠清款亮，憂公如家”可知，楊洪為國(guó)忠心耿耿，心地清亮。參考譯文：楊洪，字季休，犍為武陽(yáng)人。先主平定蜀地后，太守李嚴(yán)任命楊洪為功曹。李嚴(yán)要搬遷郡府建制房舍，楊洪竭力進(jìn)諫勸阻。李嚴(yán)不聽，楊洪就辭去功曹，請(qǐng)求退職。先主爭(zhēng)奪漢中時(shí)，寫急信要求發(fā)兵，軍師將軍諸葛亮向楊洪詢問此事，楊洪說：“漢中是益州的咽喉之要地，存亡之關(guān)鍵，若無(wú)漢中也就無(wú)蜀地，魏軍屯兵漢中，這是家門口的禍害，發(fā)兵還有什么猶豫呢？”諸葛亮于是上表讓楊洪兼任蜀郡太守。先主劉備稱帝號(hào)后，征討東吳沒有獲勝，退駐永安。漢嘉太守黃元一向不被諸葛亮重用，聽說先主得了重病，唯恐時(shí)局有變而對(duì)自己不利，便帶領(lǐng)全郡反叛，火燒臨邛城。當(dāng)時(shí)，諸葛亮正東往永安探望先主，成都朝廷勢(shì)單力薄，黃元因此更加肆無(wú)忌憚。楊洪立即啟奏太子劉禪，請(qǐng)求派遣他的親兵，讓將軍陳曶、鄭綽率軍討伐黃元。眾官員議論此事時(shí)，都認(rèn)為黃元如果認(rèn)為自己沒有能力圍攻成都，就會(huì)經(jīng)由越嶲占據(jù)南中地區(qū)。楊洪說：“黃元一向性情兇暴，不講恩信，怎么會(huì)做到這一步呢？他不過想沿江東下，希望主上平安，將他捉拿處死；這樣一旦有變異，就投奔吳國(guó)求條活路罷了。告訴陳曶、鄭綽二位將軍，只要在南安峽口埋伏攔擊，就定會(huì)抓住黃元?！标悤?、鄭綽按楊洪的吩咐辦，果然活捉了黃元。洪建興元年賜予楊洪關(guān)內(nèi)侯的爵位。建興五年，丞相諸葛亮北駐漢中，想用張裔為留府長(zhǎng)史，問楊洪怎么樣。楊洪回答：“張裔天資聰明敏銳，長(zhǎng)于治理繁雜事務(wù)，以他的才干確實(shí)能夠勝任，但他的性情不太公平待人，恐怕不能讓他單獨(dú)任職，不如留下向朗。向朗性格中偽飾的成份少，張裔跟隨您，盡量發(fā)揮他的才干，這樣就兩全其美了?！碑?dāng)初，張裔在少年時(shí)與楊洪關(guān)系親密。張裔流放在東吳時(shí)，楊洪到張裔原來所在的郡府任職。張裔的兒子張郁在供給郡吏方面，曾因一點(diǎn)小過失受到楊洪的處罰，楊洪并不徇私情而特別寬容他。張裔從東吳返回蜀漢后聽說這件事，便耿耿于懷，與楊洪的友情就不如以前了。到諸葛亮出成都赴漢中后，楊洪來到張裔府第，把他對(duì)諸葛亮所說的話全都告訴了張裔。張裔回答說：“丞相已決定留我任長(zhǎng)史，楊郡守您再說也無(wú)用了。”當(dāng)時(shí)有人懷疑楊洪想自己作長(zhǎng)史，也有人懷疑楊洪知道張裔對(duì)自己不滿，不愿讓張裔身處要職，管理后方事務(wù)。后來，張裔與司鹽校尉岑述不和，以至于積怨成恨。諸葛亮寫信給張裔說：“我自以為與你已是古人所說的‘石交’了。況且我只是有意委托岑述，而你就不能忍受了嗎？”議論者從諸葛亮的批評(píng)中知道楊洪并沒有私心。楊洪年少時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)鉆研，但忠心耿耿，心地清亮，憂慮公家事務(wù)就像自己私家的一樣，侍奉繼母極為孝順。楊洪收納門下書佐何祗，何祗頗有才干計(jì)謀，用他作郡吏，幾年后便當(dāng)上了廣漢太守，當(dāng)時(shí)楊洪也還在蜀郡太守任上。所以西部地區(qū)人們都佩服諸葛亮能做到人盡其用。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共3小題，10分)15.下列對(duì)《歸園田居(其一)》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）歸園田居(其一)少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。A.詩(shī)歌的前八句寫詩(shī)人因本性不合于仕途而選擇歸隱田園。其中“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”兩句，通過借代手法，用自然意象寫出了自己的思?xì)w之情。B.“曖曖遠(yuǎn)人村……雞鳴桑樹顛”四句，以動(dòng)寫靜，視聽結(jié)合，描繪了一幅淳樸寧?kù)o又充滿情趣的村居圖，寄寓了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛，情景交融。C.“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，“自然”既是指自然的環(huán)境，又是指順應(yīng)本性、無(wú)所扭曲的生活。最后兩句和開頭兩句呼應(yīng)，揭示出詩(shī)歌的主旨。D.本詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，如“方宅”“草屋”“狗吠”“雞鳴”等，這些詞語(yǔ)入詩(shī)，呈現(xiàn)出天然的田園風(fēng)光；同時(shí)本詩(shī)層次清晰，次第分明?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解賞析課內(nèi)詩(shī)歌的能力。A.“其中‘羈鳥戀舊林，池魚思故淵’兩句，通過借代手法”錯(cuò)誤，應(yīng)該是比喻手法，用“羈鳥”“池魚”來比喻“處于官場(chǎng)的人”。故選A。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。灞陵行送別李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無(wú)花之古樹，下有傷心之春草。我向秦人問路歧，云是王粲①南登之古道。古道連綿北西京，紫闕落日浮云生。正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌②愁絕不忍聽。[注]①王粲：東漢末年著名文學(xué)家，由于文才出眾，被稱為“建安七子之冠冕”。曾為避難南下荊州，途中作《七哀詩(shī)》，詩(shī)中有“南登灞陵岸，回首望長(zhǎng)安”句。②驪歌：指《騮駒》，《詩(shī)經(jīng)》逸篇名，古代告別時(shí)所賦的歌詞。16.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“灞水流浩浩”兼用比興，既把離愁別緒比作“浩浩”灞水，又引出后文的離別之情。B.“上有無(wú)花之古樹，下有傷心之春草”以白描的手法抒寫離情，為下文的懷古作鋪墊。C.“云是王粲南登之古道”借王粲避亂之典暗示朋友此行的不得意，表達(dá)了自己的關(guān)切。D.“斷腸”“愁絕”直抒胸臆，由離別引發(fā)的種種愁思本已深廣，而驪歌又將其推到極致。17.結(jié)合全詩(shī)分析“紫闕落日浮云生”一句中“落日”“浮云”的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?6.C17.“落日”指朝廷，“浮云”指奸邪小人。落日浮云象征朝廷中邪佞蔽主，讒毀忠良。表達(dá)了作者對(duì)政局的憤懣擔(dān)憂?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“借王粲避亂之典暗示朋友此行的不得意，表達(dá)了自己的關(guān)切”錯(cuò)誤，借用當(dāng)年王粲避亂時(shí)走過此古道的典故，不僅暗示了朋友此行的不得意，還想象友人離開時(shí)會(huì)如王粲那樣依依不舍，翹首回望的情形。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意象意蘊(yùn)的能力?！白详I落日浮云生”，“紫闕”之皇宮，西京的巍巍宮殿上，太陽(yáng)快要西沉，浮云升起，景象黯淡。這帶有寫實(shí)的成分，灞上離長(zhǎng)安三十里，回望長(zhǎng)安，暮靄籠罩著宮闕的景象是常見的。但在古詩(shī)中，落日和浮云聯(lián)系在一起時(shí)，“落日”指朝廷，“浮云”指奸邪小人，喻“讒邪害公正”的寓意。這里便是用落日浮云來象征朝廷中邪佞蔽主，讒毀忠良，透露朋友離京有著令人不愉快的政治原因，寫出作者對(duì)政局的擔(dān)憂與憤懣之情。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》一詩(shī)中，“__________，__________”兩句分別從空間和時(shí)間落筆，抒發(fā)詩(shī)人的羈旅愁與孤獨(dú)感，詩(shī)意深沉。（2）《琵琶行》多次出現(xiàn)“月”意象，比如“__________”一句借月抒發(fā)詩(shī)人的凄凄別情；又如“__________”一句，月色之美反襯了詩(shī)人被貶的落寞孤獨(dú)。（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》中“__________，__________”寫出了山崩地裂，仙府石門洞開之后光芒萬(wàn)丈、深不見底奇異景象?！敬鸢浮竣?萬(wàn)里悲秋常作客②.百年多病獨(dú)登臺(tái)③.別時(shí)茫茫江浸月④.春江花朝秋月夜⑤.青冥浩蕩不見底⑥.日月照耀金銀臺(tái)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“作”“浸”“青冥”“耀”等，要理解字義去記憶。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(19分)(一)基礎(chǔ)選擇題(本題共3小題，9分)19.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻(jī)，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉。B.那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金玲鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫(sóng)恿下“豁啷啷”地歌唱。C.我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹(cuì)些。D.幾百年之后，我們的子孫是在的。若當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹(gén)冷炙做獎(jiǎng)賞。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析字形和字音的能力。A．“留海”的“留”，應(yīng)該為“劉”；“髻”的正確注音應(yīng)該為“jì”。B．“玲鐺”的“玲”，應(yīng)該為“鈴”；“慫”的正確注音應(yīng)該為“sǒng”。D．“羹”的正確注音應(yīng)該為“gēng”。故選C。20.下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.金就礪則利就：按近、靠近。B.君子生非異也生：同“性”，天性。C.是故圣益圣，愚益愚圣：圣人。D.圣人無(wú)常師常：固定的?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。C.圣：圣明。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。故選C。21.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.是故弟子不必不如師 B.古之學(xué)者必有師C.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 D.彼童子之師【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.古義：不一定；今義：用不著，不需要。句意：因此弟子不一定比不上老師。B.古義：求學(xué)的人；今義：在學(xué)術(shù)上有所成就的人。句意：古代求學(xué)的人一定有老師。C.古義：一般人；今義：很多人。句意：如今的一般人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)。D.沒有古今異義，都是指小孩子。句意：那孩子的老師。故選D。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！笆俊痹谥袊?guó)古代的語(yǔ)境里，不僅僅是扛槍的戰(zhàn)士，還可以是提筆的讀書人。“士”位居高官之下，平民之上，屬于夾層中的一個(gè)群體?！笆俊弊x過書，有人____，身著綾羅，頭戴頂珠，但更多的“士”，卻生不逢時(shí)，淪落于草莽，孤守于茅屋?！笆俊痹趯こ０傩湛磥?，有點(diǎn)兒古怪，有點(diǎn)兒可笑，但他們于中國(guó)基層社會(huì)的穩(wěn)固卻有著不可替代的價(jià)值與功德。中國(guó)文化的因子能在民間扎根并____，“士”扮演了承上啟下的橋梁角色。是“士”點(diǎn)亮了中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)那一盞盞文明的燈火，并小心翼翼地呵護(hù)著那一束束火苗，守護(hù)其永不熄滅。我們所熟悉的“鄉(xiāng)紳”階層就是由身居底層的“士”演化而成的。該階層主要由于科舉及第未仕或落第士子、當(dāng)?shù)剌^有文化的中小地主、退休回鄉(xiāng)的中小官吏等在鄉(xiāng)村社會(huì)有影響的一批人物構(gòu)成，他們近似于官而在官之上，近似于民而又異于民。作為鄉(xiāng)村里的貴族，不食俸祿，卻有地位。這地位不是來自官府的委任，而是來源于民眾的擁戴。鄉(xiāng)紳以其開明與公正，以其道德與卓識(shí)，____民間紛爭(zhēng)，處理村莊難事，逐步贏得眾人的信賴，從而使自己的威望____，猶似丘陵中山巔之隆起。22.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.功成名就漫延調(diào)解日新月異B.馬齒徒增蔓延調(diào)節(jié)日新月異C.馬齒徒增漫延調(diào)節(jié)與日俱增D功成名就蔓延調(diào)解與日俱增23.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.該階層主要由科舉及第未仕或落第士子、當(dāng)?shù)剌^有文化的中小地主、退休回鄉(xiāng)的中小官吏等在鄉(xiāng)村社會(huì)有影響的一批人物構(gòu)成，他們近似于官而在官之上，近似于民而又異于民。B.該階層主要由科舉及第未仕或落第士子、當(dāng)?shù)剌^有文化的中小地主、退休回鄉(xiāng)的中小官吏等一批在鄉(xiāng)村社會(huì)有影響的人物構(gòu)成，他們近似于官而異于官，近似于民而又在民之上。C.該階層主要由科舉及第未仕或落第士子、當(dāng)?shù)剌^有文化的中小地主、退休回鄉(xiāng)的中小官吏等在鄉(xiāng)村社會(huì)有影響的一批人物構(gòu)成，他們近似于官而異于官，近似于民而又在民之上。D.該階層主要由科舉