第頁共頁老師校本培訓年度總結(3篇)老師校本培訓年度總結篇一一年來，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識構造，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和理論才能，促進自身的專業(yè)化開展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、可以適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：一、對“主題式學習”的學習和研究我比擬認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程《品德與社會》課中進展了探究。所謂主題式學習(themebasedlearning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過構造化的主題(theme)進展學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的構造化內容成了學習的主要對象。主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，進步學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各工程標的到達?！爸黝}式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于到達“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究程度的進步。由于我執(zhí)教的是同年級的兩個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。此外，我覺得在“主題式學習”中，作為老師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《品德與社會》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人才能將很難完成整個任務，因此作為老師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容確實定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目?！爸黝}式學習”的主要途徑應該是理論活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資庫。我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又效勞于這個時代。它是促進人的可持續(xù)開展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。它在《品德與社會》、《品德與生活》的教學中還是具有重要的理論和理論意義。我們恰當?shù)卦凇镀返屡c社會》課中開展“主題式學習”，定能充分利用品德課的學習資，培養(yǎng)學生搜集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的才能，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經(jīng)歷和情感體驗，使學生獲得新知，進步才能，在加深對自我、對別人、對社會理解的根底上逐步形成根本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的品德與社會性開展。二、案例撰寫和教育敘事的研究以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。我開場嘗試寫教學隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘假設你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學理論中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究討論形成問題的原因，然后同事間互相交流、討論，共同進步。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。三、信息技術的運用以前我可謂是個“機盲”，經(jīng)過屢次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術培訓，如今，我可以使用學校的論壇了，可以制作較為精巧的課件了，可以進展簡單的網(wǎng)頁制作了，可以對網(wǎng)絡信息進展恰當?shù)奶幚砹恕Ｎ曳路鹱兊秒x不開電腦了。聽課時帶著它，上課是要用它，辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓切實在實地給老師們提供了幫助和指導?？傊倚Ｒ哉n程改革和老師專業(yè)開展的需要為核心，根據(jù)老師的需求和學校開展的目的來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的老師在成長，在開展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探究、理論。老師校本培訓年度總結篇二8月24日上午在嚴店社區(qū)的會議室里，我參加了嚴店學區(qū)中心學校組織的暑期校本培訓、校本教研發(fā)動大會。大會在孔校長的主持下，聽了合肥學院陳媛教授的專題講座，課題為《新課改環(huán)境中老師如何上好課》。陳教授從反思老師有什么當頭入手，圍繞三個問題即我們要到哪里去?我們怎樣到那里去?我們是否到了那里?深化淺出的闡述了她的觀點。陳教授引經(jīng)據(jù)典，語言精彩，理論豐富，給在座的每位老師都有發(fā)自內心的響應和震撼，獲益匪淺。聽了講座，心中豁然開朗，思緒萬千，于是靜下心來整理一下，結合自身所學知識從自己十年來的教學工作實際出發(fā)對如何上好課略談一二。上好課是老師日常教學中的一個最根本要求，也是老師本職工作多年一個最根本要求。也只有上好課，學生才會從中受益，才會完成人生的啟蒙，所以說傳道授業(yè)解惑都是在上好課中完成的，上好課的意義是重大的。一、老師要上好課應具備“三心”?！叭摹奔磹坌摹⒇熑涡?、恒心。這三顆心是我們老師應具備的最根本素養(yǎng)，它是我們能不能上好課的前提?！皭坌摹笔俏覀儺斃蠋熥钚枰囊活w心，因為我們教學的對象是懵懂的孩子，只有在愛心的召喚下，孩子才會在你的身邊學習。擁有愛心更是我們新課改中如何表達學生的主體地位的一個根本要求，當我們老師懷著一顆摯愛的心在課堂上教學時，必然會時刻想著孩子的感受，教學過程中的設計思想和措施都會表達孩子的感受，從孩子角度去考慮問題。課堂教學中的那些行為的暴力，語言的暴力等種.種粗暴表現(xiàn)都違犯了這些根本的教學指導思想，這樣怎能上好課呢，學生如何從中受益呢?“責任心”是一個老師最根本的職業(yè)素養(yǎng)，也是作為一個職業(yè)人最根本的職業(yè)操守。那么要想上好課，老師的一切工作表現(xiàn)都是責任心的表達，只有在自己的本職工作中認真教學，通過多年教學經(jīng)歷的積累，才能上好課，才會有教學收獲?！昂阈摹笔俏覀児ぷ鞯膭恿?，持之以恒，堅持自己在教學中的追求，我們的教學就會有收獲。而課堂教學也是持之以恒的表現(xiàn)，通過舉一反三，屢次的練習，才會有到達教學目的。只有做到擁有上述的“三心”，才能使我們可以上好課。二、將新課改中的教學方法與傳統(tǒng)教學方法進展比照。新課改為了實現(xiàn)自己的多層次目的，從教學方法上有了根本性改變，與傳統(tǒng)的教學方法形成鮮明的比照。新課改以學生主體論為指導思想，建構課堂教學，通過學生的自主、合作、探究等方式的學習，使學生與老師形成教學共同體，實現(xiàn)三維教學目的。而傳統(tǒng)教學以老師主體論為指導思想，在老師的引導下通過多種方式展開教學，實現(xiàn)教學目的。隨著新課改的推進和我們教學的實際，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法也有一些做法仍然是適用的，仍然保持著頑強的生命力。對此我們應該反思，我們的新課改有沒有將一些傳統(tǒng)的合理內核丟掉了，是否應該將傳統(tǒng)教學方法進展改革，融入到新課改中去，繼續(xù)發(fā)揮它的最大成效。三、新課改中的課程教學的最終目的沒有改變。新課程改革是在當前我國經(jīng)濟社會文化發(fā)生巨變中，教育界發(fā)起的一次課程教學改革，這次改革在吸收國際先進教育理念的同時結合了我國的教育實際，循序漸進地變革。從我國傳統(tǒng)教育文化來看，很多傳統(tǒng)教育思想仍然在課程改革中有所表達，如“因材施教”、“教學相長”等。再回到教學中來看，我們的教學是為了學生有所收獲，學生在課堂教學中有自己的體會，這一目的從古到今其實都一直沒變。所以說我們老師要明確無論是新課改還是以后的改革，我們的課堂教學的最終目的都是不變的。四、上好課的境界——品牌化。品牌是一種經(jīng)濟現(xiàn)象，是商品經(jīng)濟開展到一定階段的產(chǎn)物，隨著國家經(jīng)濟的快速開展人們對品牌的理解越來越深，逐漸意識到品牌的重要性，從而很多行業(yè)都開場有了品牌的相關衍生品。教育品牌是一種教育現(xiàn)象，是教育開展到一定階段的產(chǎn)物。時代開展到今天，教育越來越顯示出它在經(jīng)濟和人的開展中的重要地位和作用。人們對優(yōu)質教育資的需求越來越強，而且也具有選擇自認為是“好教育品牌”的時機、權利和才能。我們上好課的最高境界，就是形成課堂教學的品牌化，品牌化越來越引領著學生、家長和社會公眾的目光。課堂教學的品牌化就是教學質量好的符號，就是傳遞給教育消費者的“感覺”。我們身邊的“名師”已經(jīng)是很好的佐證了。隨著教育改革的深化開展，只有品牌才是獨一無二的、不可復制的資產(chǎn)，才是老師生命最持久的動力之和核心競爭力。良好的課堂教學品牌化可以為老師創(chuàng)造開展契機，優(yōu)化和拓展課堂教學生存開展的空間，為新課改贏得更多更好的改革成果。隨著學習的深化，當然還有很多問題要解決，但我有著很多自己的收獲。在新課改環(huán)境中，堅持上好課，是我今后課堂教學工作的最根本追求。老師校本培訓年度總結篇三教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是進步受培訓老師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務才能，為進步學校教育工作質量奠定根底。本學期，學校從老師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進展了培訓，尤其是班主任培訓內容對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：一、進步自身素質班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經(jīng)歷，進步自身素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。二、班主任要走進學生的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理間隔，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進展因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。三、優(yōu)化班級系統(tǒng)在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。1.拓展大視野，確立大目的。班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目的。使每一個學生對自己將來都有大目的，并從小都能向自己的目的去奮斗。2.養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學生舉辦“對如今，對將來的設想”主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。3.大文化，提升新人格。經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克制困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因此要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶著全班學生。通過各種