第頁共頁年段目的單元目的課時目的(5篇)年段目的,單元目的,課時目的篇一六年級【年級目的】1、以養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的意識和勤學(xué)善思的積極性。2、激發(fā)學(xué)生的愛校之情，樹立我以學(xué)校為榮，學(xué)校以我為傲的情懷，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，為建立新集體，邁好中學(xué)第一步打下堅實(shí)根底。3、有步驟的引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，自主管理，初步感知“敢挑戰(zhàn)、會思辨、能堅持”的意義與價值，立志爭做“合格的一中人”?！倦A段目的】1、第一學(xué)期開展行規(guī)教育，加強(qiáng)學(xué)生課間文明休息，午餐管理推行光盤行動，創(chuàng)立快樂新集體，開展換巾儀式教育，建立學(xué)習(xí)合作評價機(jī)制，強(qiáng)化小干部當(dāng)家制度，形成良好的班集體。2、第二學(xué)期開展自律教育，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，組織開展學(xué)習(xí)方法優(yōu)化指導(dǎo)，在合作學(xué)習(xí)的根底上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七年級【年級目的】1、七年級是初中階段的承啟階段，結(jié)合初一年級實(shí)際情況，以行規(guī)教育為抓手，以學(xué)習(xí)方法優(yōu)化為目的。同時根據(jù)現(xiàn)今學(xué)生存在的問題適時參加青春期教育、感恩教育、生命教育。2、關(guān)注學(xué)生的生命教育，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和勇于克制困難的毅力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和做人的根本準(zhǔn)那么。3、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)別人長處，交摯友，在身心成長中，不斷進(jìn)步自己的心智，鼓勵學(xué)生學(xué)會自信，爭做“文明的一中人”?！倦A段目的】1、第一學(xué)期以穩(wěn)固學(xué)生的行規(guī)教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，堅決不放棄每一個學(xué)生的信念，打造自信教育特色，形成良好的年級風(fēng)貌。2、第二學(xué)期以生命教育和學(xué)法指導(dǎo)為抓手，訓(xùn)練學(xué)生耐挫才能的同時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八年級【年級目的】1、八年級是初中階段的非常時期，在學(xué)習(xí)生活中起承上啟下作用，是學(xué)生個性開展的關(guān)鍵年。關(guān)注學(xué)生責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生克制逆反情緒，正確交友，以積極的人生態(tài)度和良好的精神狀態(tài)渡過學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)型期，迎接初三的到來，積極爭做“優(yōu)秀的一中人”。2、以責(zé)任教育為抓手，加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)?！倦A段目的】1、第一學(xué)期以學(xué)生的青春期教育和感恩教育為重點(diǎn)，穩(wěn)固心理安康教育，堅決不放棄每一個學(xué)生的信念，打造自信教育特色，形成良好的年級風(fēng)貌。2、第二學(xué)期以責(zé)任教育和防分化教育為抓手，以教育教學(xué)細(xì)節(jié)為保障，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注并做好年級組的學(xué)困生工作。同時提升學(xué)生的責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生為班級效勞，為學(xué)校效勞、為社會效勞的意識，九年級【年級目的】1、初三學(xué)生面臨著升學(xué)應(yīng)試、分流的關(guān)鍵時刻，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。應(yīng)以學(xué)生理想信念教育為重點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，有自己的追求，正確認(rèn)識出現(xiàn)的分流現(xiàn)象。2、引導(dǎo)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的、方向，為學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活奠定良好的根底，爭取考入理想的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己的心愿，爭做“自豪的一中人”。3、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，緩解考前焦慮，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)去克制困難，迎接中考。4、初三的勵志一定要圍繞責(zé)任與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育展開，進(jìn)步學(xué)生的自控力，激發(fā)學(xué)生的潛能,學(xué)會全力以赴！【階段目的】1、第一學(xué)期開展理想教育，制定自己的奮斗目的，勤奮學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，樹立遠(yuǎn)大的理想。2、第二學(xué)期開展升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確對待升學(xué)和職業(yè)選擇等問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感，把自己的志趣、才能和特長與社會需要結(jié)合起來，邁好人生的第一步。年段目的,單元目的,課時目的篇二小學(xué)中年級段閱讀方案〔一〕、年段目的：1.以誦讀優(yōu)秀詩文為主，課外閱讀總量不少于40萬字。2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀的成為孩子學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。3.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些詩文以外，還要指導(dǎo)學(xué)生寫文章，激發(fā)學(xué)生讀的興趣和寫的興趣。4.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。5.體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受?！捕场㈤喿x書目與施行建議：*必讀篇目：三年級古詩75首，四年級千家文古詩75首：《小學(xué)生必背古詩詞75首》思路新穎獨(dú)特。引導(dǎo)小學(xué)生更好地理解詩文，掌握所講內(nèi)容。能拓寬學(xué)生的知識面，具有可讀性和興趣性。在掌握全詩的前提下，引導(dǎo)學(xué)生做一做，畫一畫，想一想，參與到實(shí)際操作中。總之，《小學(xué)生必背古詩詞75首》對小學(xué)生學(xué)習(xí)、考試、背誦古詩詞具有很好的指導(dǎo)性，對小學(xué)生閱讀理解古詩詞具有很強(qiáng)的興趣性、知識性和可讀性。千家文：《千字文》內(nèi)容廣泛，涵蓋了天文地理、修身治國等多個方面，四字成韻，對仗工整，除“潔”字兩見外，無一字重復(fù)，既條理貫穿，又文采斐然，所以成了舊時蒙學(xué)的名篇?！度纸?jīng)》、《百家姓》、《千字文》，習(xí)慣上稱為“三百千”，不夸大地說，它們是過去流行最廣、使用最久、影響最大的蒙學(xué)讀本。沒完,不太會寫了加強(qiáng)小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們主動地去讀,專注地去讀,興致勃勃地去讀。學(xué)生讀書的積極性越高,其所獲就越多,其效果就越好。*選讀篇目：水滸傳水滸傳：其內(nèi)容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，開展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。又名《忠義水滸傳》，初名《江湖豪客傳》，一般簡稱《水滸》，全書定型于明朝。作者歷來有爭議，一般認(rèn)為是施耐庵所著，而羅貫中那么做了整理，金圣嘆刪節(jié)為七十回本。是中國歷史上以白話文寫成的章回小說，被后人歸為中國古典四大文學(xué)名著之一。節(jié)選篇章：武松打虎(片斷)??那一陣風(fēng)過了，只聽得亂樹背后一聲響，跳出一只吊晴白額大蟲來，武松見了，叫聲:“阿呀!”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，縱身往上一撲，從半空里才竄將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快;武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松又一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，大吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得山岡也動，這鐵棒也似虎尾倒豎起來一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲、一掀、一剪;三般都不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲;原來打急了，正打在枯樹上;把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來，武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。那只大蟲急著掙扎，被武松盡氣力捺定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬?武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮;偷出右手來，提起鐵錘般大拳頭，盡平生動，只顧打，打到五六十拳，那大蟲眼里，口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來，更動彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。武松放了手，來松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手里;只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。賞析:《武松打虎》節(jié)選自《水滸傳》，短文之所以能把武松打虎的經(jīng)過寫得如此詳細(xì)、精彩，這主要?dú)w功于作者擅長捕捉人物的動作。武松的“閃、輪、劈丟、揪”等一系列動作的貼切運(yùn)用，寫出了當(dāng)時情況的危急、有力地突出了武松的武藝高強(qiáng)，其中，我們也發(fā)現(xiàn)選擇人物在關(guān)鍵時刻的動作來寫。這樣，動作最能突出人物的思想、品質(zhì)，不要胡子眉毛一把抓。此外，作者把老虎的動作“一撲、一掀、一剪"都寫得惟妙惟肖，讓人讀后如臨其境，為武松捏一把汗，作者對人物動作的觀察是細(xì)致而敏銳的，本文的文字寫得干凈利落、情節(jié)曲折生動。心理描寫:“晁蓋等眾人不想做下這般大事!劫了生辰綱，殺了做公的，傷了何濤觀察;又損害許多官軍人馬，又把黃安活捉上山∶如此之罪，是滅九族的勾當(dāng)!雖是被人逼迫，事非得已，于法度上卻饒不得，倘有疏失，如之奈何?”這段心理活動中傳遞出兩個信息:第一，宋江作為一個朝廷懂法的人，知道晁蓋所犯的一串串事件，每一件事情都是滅九族的的罪，雖然前面是事非得已，可是到了如今已經(jīng)是不可以回頭了;第二，宋江擔(dān)憂晁蓋等人，怕他們出了忽略和閃失，心中有種隱隱的操心。這是一對矛盾，從理上講，晁蓋等人于法度上饒不得，從情上講，卻不愿他們出現(xiàn)閃失。這是宋江很真實(shí)的的心理，也是宋江復(fù)雜人格的外在表現(xiàn)。年段目的,單元目的,課時目的篇三愛國教育培養(yǎng)目的和內(nèi)容愛國教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國和樹立為國獻(xiàn)身精神的教育。它是社會精神文明建立的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)校德育的根本內(nèi)容之一。中華民族是富有愛國榮耀傳統(tǒng)的民族。千百年來，愛國作為發(fā)動和鼓舞中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的一面旗幟，曾鼓勵著無數(shù)先烈為民族的繁榮富強(qiáng)而英勇獻(xiàn)身，愛國成為推動我國歷史前進(jìn)的宏大動力！今天，我國人民正在改革開放、大力開展社會市場經(jīng)濟(jì)的道路上，努力建立著富強(qiáng)、民主、文明的社會現(xiàn)代化國家而奮斗，并獲得輝煌的業(yè)績。但放眼世界，國際關(guān)系錯綜復(fù)雜，部分沖突不斷，加強(qiáng)愛國教育，對于振奮民族精神，培養(yǎng)合格的接班人，為中華民族的振興而奮斗，都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、愛國教育的目的〔一〕總目的：愛國教育要因地制宜，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，采用靈敏多樣的形式，使青少年增強(qiáng)民族自尊心、自信心，樹立祖國利益高于一切的思想，增強(qiáng)自己對祖國的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)為祖國為人民而英勇獻(xiàn)身的精神，把愛國之情、報國之心、興國之志轉(zhuǎn)化為愛國的實(shí)際行為，把愛國與愛____、愛社會有機(jī)的結(jié)合起來，把愛國與愛家鄉(xiāng)有機(jī)的結(jié)合起來，從我做起，從如今做起，與全國人民一道為振興中華而努力奮斗?！捕撤帜康模盒W(xué)低年級：1、教育學(xué)生知道自己是中國人，知道“炎黃子孫”的含義；知道“中華人民共和國”是中國的全稱，北京是祖國的首都，十月一日是國慶節(jié)。2、尊重國旗、國歌、國徽，認(rèn)識幅員，會唱國歌，能純熟朗讀國歌歌詞，知道國旗圖案的含義，能自覺參加升旗儀式、升旗時要行隊禮。小學(xué)中年級：1、能認(rèn)識黨旗、團(tuán)旗、隊旗。知道“七·一”建黨節(jié)和“八·一”建軍節(jié)，理解少先隊的隊史、性質(zhì)和作用。2、理解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、名勝古跡、著名人物，會繪家鄉(xiāng)的幅員，能搜集一些家鄉(xiāng)的史料和寫一篇家鄉(xiāng)的知識介紹，能充當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游。3、理解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、秀美的山川和具有中國特色社會建立的偉大成就以及改革開放帶來的宏大變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會的感情和民族自尊心、自豪感，養(yǎng)成熱愛祖國從小事做起，從愛家鄉(xiāng)、愛家庭、愛學(xué)校、愛班級做起的良好習(xí)慣。小學(xué)高年級：1、知道中華民族曾一度積貧積弱，備受列強(qiáng)欺侮以及進(jìn)展英勇對抗的而終于自立于世界民族之林的歷史，懂得“落后就要挨打的道理”，從而發(fā)奮圖強(qiáng)，為中華之崛起而讀書。2、知道我國是一個有五十六個民族組成的國家，能至少說出30個少數(shù)民族的名稱和藏、壯、、回等民族的分布區(qū)域。懂得只有各民族和睦相處，祖國才能繁榮富強(qiáng)的道理。3、知道____、澳門和____自古就是中國的一部分和我國“____”的政策，認(rèn)識祖國的統(tǒng)一任重而道遠(yuǎn)，并自覺樹立為祖國的統(tǒng)一大業(yè)而奮斗的理想。4、知道中日甲午戰(zhàn)爭博物館的由來，理解鄧世昌等人的英雄事跡。會講校史?！捕硱蹏逃膬?nèi)容愛國是一個歷史范疇，在社會開展的不同階段、不同時期具有不同的內(nèi)涵。當(dāng)前，應(yīng)針對我區(qū)中小學(xué)生的實(shí)際，立足國情、區(qū)情、校情，從歷史到現(xiàn)實(shí)，從物資文明到精神文明，從自然風(fēng)光到物產(chǎn)資等諸方面來豐富充實(shí)愛國教育的內(nèi)容。詳細(xì)應(yīng)包括：〔1〕、中華民族悠久歷史的教育；〔2〕、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育；〔3〕、黨的根本道路和社會現(xiàn)代化建立成就的教育；〔4〕、中國國情的教育；〔5〕、社會民族和法制的教育；〔6〕、國防教育和國家平安教育；〔7〕、民族團(tuán)結(jié)教育；〔8〕、“和平統(tǒng)一、____”方針的教育。二、愛國教育的途徑和形式小學(xué)是青少年良好思想品德、行為習(xí)慣和心理品質(zhì)形成的重要時期，學(xué)校應(yīng)主動抓住這個有利時機(jī)，利用恰當(dāng)?shù)耐緩胶托问剑褠蹏逃灤┑浇逃虒W(xué)的全過程之中，實(shí)在增強(qiáng)愛國教育的的針對性、主動性和實(shí)效性。1、努力發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用學(xué)科教材是愛國教育的載體，因此課堂教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)展愛國教育的最經(jīng)常、最根本的途徑。各科老師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分開掘教材中蘊(yùn)含的愛國教育內(nèi)容，既教書又育人，寓愛國教育于課堂教學(xué)的始終。2、搞好愛國教育基地建立，拓寬愛國教育的空間。愛國教育要想出成效，重在建立。在我國悠久的文明史、尤其是近百年來的歷史中，蘊(yùn)藏著豐富的愛國教育資，學(xué)校要利用各種博物館、紀(jì)念館、歷史遺跡、____原址、烈士陵園、風(fēng)景名勝及祖國日新月異的現(xiàn)代化建立成就來建立一批永久性的愛國教育基地，形成系列化的愛國教育網(wǎng)點(diǎn)，發(fā)揮基地的示范功能、鼓勵功能、啟迪功能，引導(dǎo)學(xué)生緬懷歷史，暢想將來，發(fā)愛國情，立報國志。3、開展好愛國教育活動，豐富愛國教育的內(nèi)容。愛國教育的最終目的是使學(xué)生由愛國的情感升華內(nèi)化為自覺的愛國行動。各中小學(xué)應(yīng)廣泛運(yùn)用影視、書刊、音樂、戲劇、美術(shù)、故事會、傳統(tǒng)重大節(jié)假日等形式，開展思想性、教育性強(qiáng)的活動，引導(dǎo)學(xué)生承受愛國教育，自覺從事愛國活動理論，豐富愛國情感。4、增強(qiáng)環(huán)境育人的意識，營造愛國教育的校園環(huán)境。學(xué)校要利用好校園電視臺、播送站，校報、板報，晨會、夕會、班會、周會等場合，大力宣揚(yáng)愛國精神，宣揚(yáng)具有愛國精神的先進(jìn)人物和事跡，尤其要大力宣傳發(fā)生在學(xué)生身邊的典型人物和事跡等，構(gòu)建以愛國教育為主題的校園文化，努力營造一種濃郁的愛國教育的校園氣氛，使學(xué)生身處其中，心有所動。5、進(jìn)展愛國禮儀教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國意識。愛國禮儀教育是增強(qiáng)學(xué)生愛國情感的重要途徑。國旗、國歌、國徽是國家的象征和標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生對國旗、國歌、國徽的崇敬之情是愛國禮儀教育的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)建立并堅持升降國旗制度，在開學(xué)或畢業(yè)典禮、運(yùn)動會等大型集會活動中，應(yīng)舉行莊嚴(yán)、隆重的升旗儀式，要奏、唱國歌，以此來強(qiáng)化學(xué)生的國家意識和愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感轉(zhuǎn)化為愛國心、報國志和效國舉。6、開展好時事政治教育，增強(qiáng)愛國教育的針對性和浸透力。結(jié)合國內(nèi)外形勢對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，不但能增強(qiáng)愛國教育的新穎性和吸引力，而且能使愛國教育更具感染力和浸透力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)時事政治教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的情況以及國家當(dāng)前的大政方針和面臨的任務(wù)，增強(qiáng)他們的國家觀念和民族意識，使他們能正確對待形勢，形成正確的立場和態(tài)度，鼓勵他們從如今做起，從小事做起，從身邊做起，為國家和民族的繁榮興盛而努力學(xué)習(xí)。年段目的,單元目的,課時目的篇四小學(xué)1—2年級音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔學(xué)段目的〕充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模擬力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長利用兒童的自然嗓音和乖巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)展直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。∮激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣?！娱_發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感?！幽茏匀坏亍⒂斜砬榈匮莩?，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動?！优囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。課程內(nèi)容分為四個領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化一、感受與欣賞〔以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主〕感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的有效途徑。良好的音樂感受才能與欣賞才能的形成，對于學(xué)生豐富情感進(jìn)步文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心安康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)歷?！惨弧骋魳繁憩F(xiàn)要素∮感受自然界和生活中的各種聲音，可以用自己的聲音或打擊樂器模擬喜歡的音響?！涌梢月牨娓璩械耐暋⑴暫湍新曇羯??！痈惺軜菲鞯穆曇簟？梢月牨娉Ｒ姶驌魳菲鞯囊羯⒛苡么驌魳菲髯喑鰪?qiáng)弱、長短不同的聲音?！涌梢愿惺懿⒚枥L音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反響?！捕骋魳非榫w與情感∮體驗(yàn)不同情緒的音樂，可以自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反響?！芋w驗(yàn)并說出音樂情緒的一樣與不同。〔三〕音樂體裁與形式∮聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、構(gòu)造較為簡短的進(jìn)展曲、舞曲及其他體裁的音樂段落?！涌梢酝ㄟ^模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反響?？梢噪S著進(jìn)展曲、舞曲音樂走步、跳舞?！菜摹骋魳凤L(fēng)格與流派∮聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的根底性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏才能、綜合性藝術(shù)表演才能，以及在開展音樂聽覺根底上的讀譜才能。通過音樂理論活動促進(jìn)學(xué)生可以用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與別人溝通、融治感情?！惨弧逞莩仓匾晫ρ莩藙?、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求〕∮學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動?！涌梢杂谜_的姿勢、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱?！涌梢詫χ笓]動作做出反響?！涌梢圆捎貌煌牧Χ?、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。∮每學(xué)年可以背唱歌曲4～6首〔其中中國民歌1～2首〕。〔二〕演奏〔應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合〕∮學(xué)習(xí)常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。∮可以用打擊樂器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽??！踩尘C合性藝術(shù)表演∮可以參與綜合性藝術(shù)表演活動?！涌梢耘浜细枨?、樂曲用身體做動作。∮可以與別人合作，進(jìn)展律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。〔四〕識讀樂譜〔要求學(xué)生具有一定的識譜才能，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動〕∮認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，可以用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。∮可以用唱名模唱簡單樂譜。三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)展音樂創(chuàng)作理論和開掘創(chuàng)造性思維才能的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)展音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)?！惨弧程骄恳繇懪c音樂∮可以運(yùn)用人聲、樂器聲模擬自然界或生活中的聲音。∮可以用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探究聲音的強(qiáng)弱、長短和音色。〔二〕即興編創(chuàng)∮可以將兒歌、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！涌梢栽诔杌蝰雎犚魳窌r即興地做動作?！涌梢杂谜n堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲?！踩硠?chuàng)作理論∮可以運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄感受到的音樂?！涌梢赃\(yùn)用人聲、樂器或其他聲音材料，在老師指導(dǎo)下編創(chuàng)1～2小節(jié)的節(jié)奏音型。四、音樂與相關(guān)文化音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表達(dá)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，進(jìn)步學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的才能。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過詳細(xì)的音樂作品和生動的音樂理論活動來完成?！惨弧骋魳放c社會生活∮感受生活中的音樂，樂于與別人共同參與音樂活動?！涌梢酝ㄟ^播送、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、cd等傳播媒體聽賞音樂?！涌梢詤⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動?！捕骋魳放c姊妹藝術(shù)∮可以用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。∮可以用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒?！涌梢杂蒙驶蚓€條表現(xiàn)對音樂的不同感受。〔三〕音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科∮列舉聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)絡(luò)?！佑貌煌?jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作。小學(xué)3—6年級音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔學(xué)段目的〕隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)造的活動才能增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分置，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年段部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應(yīng)浸透變聲期嗓音保護(hù)知識。∮保持對音樂的興趣?！优囵B(yǎng)音樂感受與欣賞的才能，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣?！幽茏孕诺?、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動?！优囵B(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。∮培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作才能。課程內(nèi)容分為四個領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化一、感受與欣賞〔以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主〕感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的有效途徑。良好的音樂感受才能與欣賞才能的形成，對于學(xué)生豐富情感進(jìn)步文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心安康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)歷。〔一〕音樂表現(xiàn)要素∮能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，可以用自己的聲音或樂器模擬喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲?！涌梢月牨娓璩胁煌愋偷呐暫湍新曇羯f出人聲的分類?？梢哉J(rèn)識常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色?！釉诟兄魳返墓?jié)奏和旋律的過程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動感?！涌梢月牨嫘傻纳舷?、快慢、強(qiáng)弱?？梢愿兄魳分黝}，區(qū)分音樂根本段落，并可以運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反響?！捕骋魳非榫w與情感∮聽辨不同情緒的音樂，可以作簡要描繪。∮可以體驗(yàn)并簡要描繪音樂情緒的變化。〔三〕音樂體裁與形式∮聆聽少年兒童歌曲和頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、風(fēng)格安康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，可以隨著進(jìn)展曲、舞曲音樂走步、跳舞?！玉雎牪煌w裁和類別的小型器樂曲，可以隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，可以通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反響。∮可以初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。〔四〕音樂風(fēng)格與流派∮聆聽中華民族民間音樂，理解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格?！玉雎犑澜绮糠謬业拿褡迕耖g音樂，感受不同的音樂風(fēng)格。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的根底性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏才能、綜合性藝術(shù)表演才能，以及在開展音樂聽覺根底上的讀譜才能。通過音樂理論活動促進(jìn)學(xué)生可以用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與別人溝通、融治感情。〔一〕演唱〔重視對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求〕∮樂于參與各種演唱活動。∮可以用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。∮可以用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當(dāng)?shù)姆错憽！永斫庾兟暺谏ひ舯Ｗo(hù)的知識，初步懂得嗓音保護(hù)的方祛。∮可以對自己和別人的演唱作簡單評價?！用繉W(xué)年可以背唱歌曲4～6首〔其中中國民歌1～2首〕，學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔片段。〔二〕演奏〔應(yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合〕∮樂于參與各種演奏活動?！訉W(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。∮培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣?？梢詫ψ约汉蛣e人的演奏作簡單評價?！用繉W(xué)年可以搞奏樂曲1～2首。〔三〕綜合性藝術(shù)表演∮可以主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動?！釉谟星楣?jié)的音樂表演活動中〔如兒童歌舞劇〕擔(dān)當(dāng)一個角色。∮可以對自己和別人的表演作簡單評價?！菜摹匙R讀樂譜〔要求學(xué)生具有一定的識譜才能，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動〕∮結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。∮可以跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識讀樂譜。三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)展音樂創(chuàng)作理論和開掘創(chuàng)造性思維才能的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；一是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動；二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)展音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。〔一〕探究音響與音樂∮可以運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。∮可以在老師指導(dǎo)下自制簡易樂器?！捕臣磁d編創(chuàng)∮可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演?！涌梢砸愿鞣N聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演?！踩硠?chuàng)作理論∮可以在老師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂?！涌梢岳美蠋熁蚪滩奶峁┑牟牧虾头椒ǎ?dú)立地或與別人合作創(chuàng)編2～4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。四、音樂與相關(guān)文化音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表達(dá)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，進(jìn)步學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的才能。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某些方面有自己的相對獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過詳細(xì)的音樂作品和生動的音樂理論活動來完成?！惨弧骋魳放c社會生活∮關(guān)注日常生活中的音樂。∮喜歡從播送、影視、網(wǎng)絡(luò)、磁帶、cd等傳播媒體中搜集音樂材料，并經(jīng)常聽賞?！又鲃訁⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同別人進(jìn)展音樂交流?！捕骋魳放c姊妹藝術(shù)∮欣賞戲劇和舞蹈，初步認(rèn)識音樂在其中的作用?！涌梢越Y(jié)合所熟悉的影視片，初步感受音樂在其中的作用?！踩骋魳放c藝術(shù)之外的其他學(xué)科∮選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂。∮說出某些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性音樂作品。初中7—9年級音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔學(xué)段目的〕學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)歷，表達(dá)情感的方式較之1～6年段學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)理論活動，穩(wěn)固和進(jìn)步表現(xiàn)音樂的根本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融人教學(xué)中。7～9年段學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)?！釉鲞M(jìn)對音樂的興趣?！舆M(jìn)步音樂感受與評價欣賞的才能，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣?！幽茏孕诺亍⒂懈星榈匮莩?，積極參與演奏及創(chuàng)造活動，開展表現(xiàn)音樂的才能?！迂S富和進(jìn)步藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力?！优囵B(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)集體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)才能。課程內(nèi)容分為四個領(lǐng)域：感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化一、感受與欣賞〔以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主〕感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的有效途徑。良好的音樂感受才能與欣賞才能的形成，對于學(xué)生豐富情感進(jìn)步文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心安康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)歷。感受與欣賞主要有四方面：〔一〕音樂表現(xiàn)要素〔二〕音樂情緒與情感〔三〕音樂體裁與形式〔四〕音樂風(fēng)格與流派〔一〕音樂表現(xiàn)要素∮探究自然界和生活中的各種音響，可以用不同方式模擬不同的聲音?！蛹由顚θ寺?、樂器聲的理解和體驗(yàn)。可以說出各類人聲和常見樂器的音色特點(diǎn)?！涌梢栽诟兄Χ取⑺俣?、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用。∮感知音樂的構(gòu)造，可以簡單表述所聽音樂不同段落的比照與變化。〔二〕音樂情緒與情感∮可以有意識地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)展描繪?！涌梢泽w驗(yàn)音樂情感的開展變化，并能簡要描繪或通過多種形式表現(xiàn)出來?！踩骋魳敷w裁與形式∮聆聽大合唱、組歌、室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、交響曲、歌劇、音樂劇、舞劇音樂及其他體裁的歌曲和樂曲，可以隨著樂聲哼唱音樂主題，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问綄λ犚魳纷龀龇错憽！油ㄟ^欣賞音樂分辨不同的體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名和作者?！咏Y(jié)合所聽音樂，理解音樂體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用?！菜摹骋魳凤L(fēng)格與流派∮聆聽中華民族民間音樂，簡單描繪其不同的地域特點(diǎn)或民族風(fēng)格，可以說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物?！玉雎犑澜绮糠謬业拿褡迕耖g音樂，可以對其風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)展簡單描繪?！玉雎犑澜绮煌瑖业膬?yōu)秀音樂作品，可以說出主要音樂流派的代表人物。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的根底性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏才能、綜合性藝術(shù)表演才能，以及在開展音樂聽覺根底上的讀譜才能。通過音樂理論活動促進(jìn)學(xué)生可以用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與別人溝通、融洽感情。表現(xiàn)的四個領(lǐng)域：演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜〔一〕演唱〔重視對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等要求〕∮可以主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。∮可以自信地、有感情地請唱歌曲。在合唱中積累演唱經(jīng)歷，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)根本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反響?！訉W(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法?！涌梢院唵畏治鯺p歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境?？梢詫ψ约骸e人或集體的演唱作簡單評價。∮每學(xué)年可以背唱歌曲2～4首〔其中中國民歌1首〕，學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段?！捕逞葑唷矐?yīng)與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等內(nèi)容結(jié)合〕∮可以主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣?！涌梢赃x擇某種樂器，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难葑喾椒▄表現(xiàn)樂曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)展演奏。∮可以對自己、別人或集體的演奏作簡單評價。∮每學(xué)年可以演奏樂曲2～3首。〔三〕綜合性藝術(shù)表演∮可以自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動。∮可以結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲剖設(shè)簡單的表演情境或做形體動作?！訉W(xué)習(xí)表請簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與別人表演做出評價。〔四〕識讀樂譜〔要求學(xué)生具有一定的識譜才能，有利于參加欣賞、表演和創(chuàng)造活動〕∮可以跟隨琴聲或錄音視唱樂譜?！泳邆渥R譜才能，可以比擬順暢地識讀樂譜。三、創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)展音樂創(chuàng)作理論和開掘創(chuàng)造性思維才能的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容；以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂材料活動進(jìn)展音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。創(chuàng)造的四個領(lǐng)域：探究音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作理論〔一〕探究音響與音樂∮可以運(yùn)用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境?！涌梢詫ψ约夯騽e人的聲音探究活動作出評價?！捕臣磁d編創(chuàng)∮可以即興編唱生活短語或詩詞短句。∮可以根據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)展即興編創(chuàng)表演活動?！踩硠?chuàng)作理論∮可以利用老師或教材提供的材料和方法，獨(dú)立地或與別人合作編創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來。四、音樂與相關(guān)文化音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中表達(dá)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，進(jìn)步學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的才能。這一教學(xué)內(nèi)容雖然在某一方面有自己的相對獨(dú)立性，但在更多的情況下，又蘊(yùn)含在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中。因此，這一領(lǐng)域教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過詳細(xì)的音樂作品和生動的音樂理論活動來完成。音樂與相關(guān)文化的三個領(lǐng)域：音樂與社會、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與之外的其他學(xué)科〔一〕音樂與社會生活∮養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，可以用實(shí)例說明音樂在社會生活中的作用?！酉矚g并可以從傳播媒體或現(xiàn)場演出中聆聽音樂，可以搜集和積累音樂信息，愿與同學(xué)交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受?！訕酚趨⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能作出自己的評價?！捕骋魳放c姊妹藝術(shù)∮通過藝術(shù)作品，可以簡單比擬聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的一樣與不同?！涌梢越Y(jié)合所熟悉的影視片，表述對某些背景音樂或主題音樂的認(rèn)識?！涌梢赃\(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與別人合作進(jìn)展班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計?！踩骋魳放c之外的其他學(xué)科∮可以簡單表述音樂對于情緒的影響，并能運(yùn)用適宜的音樂進(jìn)展自我調(diào)節(jié)?！永斫饴曇羲囆g(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，可以恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，襯托詩詞、散文的意境。