水族M村小學(xué)教師教育信念研究——基于生活史的分析的開題報(bào)告1.研究背景與意義目前，水族M村小學(xué)正面臨著許多教育問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂教學(xué)效果不理想、學(xué)生素質(zhì)綜合能力差等。這些問題的存在，與教師的教育信念密切相關(guān)。教育信念是教師個人對教育的理念和信仰，影響著教師的行為和教學(xué)效果。因此，本研究旨在探討水族M村小學(xué)教師的教育信念，以此為基礎(chǔ)，提出有效的教育教學(xué)改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.研究問題與研究方法2.1研究問題本研究將圍繞以下問題展開：（1）水族M村小學(xué)教師的教育信念是怎樣形成的？（2）水族M村小學(xué)教師的教育信念具有哪些特點(diǎn)？（3）水族M村小學(xué)教師的教育信念與教育教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系是怎樣的？（4）針對水族M村小學(xué)教師教育信念存在的問題，應(yīng)當(dāng)如何加以改善？2.2研究方法本研究采用生活史法對水族M村小學(xué)教師的教育信念進(jìn)行深入探究。通過對教師生活經(jīng)歷的調(diào)查和分析，揭示其教育信念的形成和根源，并梳理其教育信念的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，進(jìn)一步探究教育信念與教育教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，并提出有針對性的教育教學(xué)改進(jìn)措施。3.研究內(nèi)容與預(yù)期成果3.1研究內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：（1）教育信念的概念、理論與研究現(xiàn)狀的綜述。（2）生活史法在教育信念研究中的應(yīng)用方法。（3）水族M村小學(xué)教師的教育信念的生活史調(diào)查與分析。（4）針對水族M村小學(xué)教師教育信念存在的問題，提出相應(yīng)的教育教學(xué)改進(jìn)措施。3.2預(yù)期成果本研究的預(yù)期成果包括：（1）系統(tǒng)地揭示水族M村小學(xué)教師教育信念的形成和根源。（2）梳理出水族M村小學(xué)教師的教育信念的特點(diǎn)，為教育管理者提供有益的參考。（3）深入探究教育信念與教育教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問題并提出針對性的教育教學(xué)改進(jìn)措施。（4）為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展提供科學(xué)、實(shí)用的參考依據(jù)。4.研究進(jìn)度計(jì)劃本研究的進(jìn)度計(jì)劃如下：（1）前期準(zhǔn)備階段（1個月）制訂研究方案，收集相關(guān)文獻(xiàn)，準(zhǔn)備調(diào)查工具。（2）實(shí)施生活史調(diào)查（3個月）以水族M村小學(xué)為調(diào)研對象，對教師開展生活史調(diào)查，并對調(diào)查資料進(jìn)行整理和分析。（3）教育教學(xué)改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)（1個月）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出有針對性的教育教學(xué)改進(jìn)方案。（4）問卷調(diào)查和訪談（1個月）采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式，深入了解教育信念與教育教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系。（5）撰寫研究報(bào)告（1個月）根據(jù)研究成果，撰寫研究報(bào)告，并進(jìn)行修改和完善。5.參考文獻(xiàn)[1]劉輝.教育信念的影響及其調(diào)適[J].教育研究,2012(2):81-89.[2]趙艷明,劉文雄.教育信念與實(shí)踐的互動研究[J].教育理論與實(shí)踐,2013(9):57-60+123.[3]張艷瓊,蔣寶國.生活史法在教育研究中的運(yùn)用及其問題思考[J].桂林電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2012,28(1)