慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《人生寓言》的教學(xué)設(shè)計收拾

《人生寓言》的教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過對生詞的釋義讀懂文章內(nèi)容。

2、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能初步領(lǐng)略寓言的含義。

3、學(xué)生在商議與思索中對這兩則寓言能有一些自己的思索。

【教學(xué)過程】

《白兔與月亮》

一、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞

審美風(fēng)韻慷慨悠閑金窖

險象迭生得失之患慧心未泯

二、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提醒，請學(xué)生復(fù)述這個寓言

三、學(xué)生思索并商議

1、兔的情緒為什么會有前后的變化?

(白兔和月亮的關(guān)系不同：贊賞──擁有。)

2、為什么能夠“擁有”，反而不愉快?能用文中的一個詞語來概括嗎?

(得失之患。)

3、請在小組商議的基礎(chǔ)上，用簡短的話概括寓言的寓意。

(我們要能夠發(fā)現(xiàn)和贊賞對象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度。)

四、教師提問

在生活中，什么是你的“月亮”，你又應(yīng)該如何去對待你的“月亮”?

五、作業(yè)

請你模仿課文的樣式，仿寫一則寓言(在理解寓意的基礎(chǔ)上可參加自己的感悟)。

《落難的王子》

一、導(dǎo)入

“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”。當(dāng)我們面向“不測風(fēng)云”、“旦夕禍?！睍r，應(yīng)該怎么想，怎么做呢?相信大家在學(xué)了這則寓言后，應(yīng)該有了自己的挑選。

二、學(xué)生根據(jù)注解與工具書自學(xué)生詞

多愁善感稟告厄運突如其來行乞正色

三、在熟讀、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提醒，請學(xué)生復(fù)述這個寓言

四、針對導(dǎo)入部分，請學(xué)生回答

寓言里的王子落難時，他是怎么做的，怎么說的`?請在文中找出相應(yīng)的文字。

(做：逃出虎口，流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。)

(說：“凡是人間的災(zāi)害，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了──只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了?！?

五、王子在落難時的所做所說，和文中哪處的描述行成對照

(課文第一節(jié))

六、王子為什么會有前后兩種不同的主意與說法，你更愛慕哪一種

(遭受了厄運;后一種。)

七、小組商議

1、請用簡短的話概括寓言的寓意：

(凡是人間的災(zāi)害，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了?！币驗樽畹拖薅?，生命本能會迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)害，不讓自己被災(zāi)害打倒。)

2、請思索：在寓言里，倘若沒有“厄運”，王子的主意和命運會是怎樣?

那么你認(rèn)為，這樣的“厄運”，對王子來說，是好還是壞?

3、在文中，“天哪，太害怕了……”出現(xiàn)幾次?有什么作用?

(在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。)

八、作業(yè)

你在生活中，有過類似的“厄運”嗎?你是怎么