淺談小學(xué)德育教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】小學(xué)教育在學(xué)生的生活中起著重要的作用，也有必要進(jìn)行良好的道德教育，使道德教育無處不在，使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德教育

良好的道德教育可以幫助學(xué)生建立公平的行為準(zhǔn)則，并為學(xué)生樹立良好的道德觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，需要意識(shí)到德育的重要性以及現(xiàn)代德育的缺點(diǎn)。只有這樣，才能對學(xué)生進(jìn)行公正的道德教育。

一、小學(xué)德育的現(xiàn)狀

（一）對德育的重視不足。長期以來，學(xué)校對考試中涉及的文化科目過于關(guān)注，軟化了考試中未包括的德育科目。特別是在對學(xué)生進(jìn)行評估時(shí)，學(xué)校僅將文化課程作為評估的主要對象，而對德育課程則僅進(jìn)行象征性評估甚至忽略。學(xué)校德育的評價(jià)也僅限于德育課程的考核，沒有進(jìn)行其他形式的活動(dòng)，對德育的重視程度較低，對學(xué)生的思想道德態(tài)度沒有真正的重視。

（二）德育教學(xué)活動(dòng)有一種形式。在當(dāng)今的道德教育教學(xué)中，許多教育活動(dòng)只是停留在表面上，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容是相對固定的，絕對沒有新思想。這種形式的正規(guī)教育不能達(dá)到學(xué)生的教育效果，學(xué)生只記得活動(dòng)中的一些正規(guī)活動(dòng)過程，卻不了解活動(dòng)的深層含義。此外，在實(shí)際的德育活動(dòng)中缺乏新思路，總體影響很小，學(xué)生參與的積極性不高。

（三）德育教師缺乏專業(yè)性。許多教師在素質(zhì)教育、理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面存在某些缺陷，無法反映其專業(yè)水平。這樣的教師隊(duì)伍很難保證小學(xué)德育活動(dòng)的有效性。

二、優(yōu)化小學(xué)德育對策

（一）糾正德育觀念，突出學(xué)生的主體地位。只有通過確定正確的教育觀念，才能以科學(xué)有效的教學(xué)行為為指導(dǎo)。因此，道德教育觀念的調(diào)整是小學(xué)教師實(shí)施道德教育的主要任務(wù)。特別是，班主任要摒棄過去的思想觀念，樹立正確的道德教育指導(dǎo)方針，做好指導(dǎo)和規(guī)劃德育工作的工作。使小學(xué)德育工作按照正確的觀念順利進(jìn)行，為實(shí)現(xiàn)德育和德育目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，許多校園和教師都忽略了德育的重要性，這導(dǎo)致了學(xué)生對德育知識(shí)的了解，甚至影響了學(xué)生的健康成長。因此，為了優(yōu)化德育工作，教師學(xué)校從教師本人入手，糾正了教師德育的觀念。作為課堂教育者，必須充分實(shí)施對德育的重視，將德育計(jì)劃納入學(xué)期教學(xué)評估中，以充分融合德育理念。這種方法不僅提高了德育的影響力，而且使學(xué)生意識(shí)到了德育的重要性，并擴(kuò)展了德育的知識(shí)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。在德育中，小學(xué)教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。中文教科書的敘述通常源于日常生活，是對現(xiàn)實(shí)生活的投射和反思。因此，當(dāng)小學(xué)教師進(jìn)行道德教育時(shí)，可以讓學(xué)生將生活聯(lián)系在一起并共同學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生體驗(yàn)從教科書中學(xué)到的知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解德育的意義。

（三）開展道德實(shí)踐活動(dòng)，升華學(xué)生的思想境界?；顒?dòng)是道德教育的一種重要形式，可以為學(xué)生提供更深刻的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，使學(xué)生能夠巧妙地接受道德思想的“洗禮”，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷地升華其思想領(lǐng)域。因此，小學(xué)教師應(yīng)根據(jù)德育工作的內(nèi)容和學(xué)生的思想特點(diǎn)，積極改變和實(shí)施德育方式，樹立德育主題，開展德育實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生提供充分的發(fā)展和完善的環(huán)境，營造良好的道德教育氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，實(shí)現(xiàn)思想道德道德教育的優(yōu)化，以微妙的方式優(yōu)化德育的效果。

（四）減少負(fù)面思想對學(xué)生的影響。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，教師需要通過德育提高學(xué)生的評估和自我控制能力。通過參加集體活動(dòng)，學(xué)生可以更多地了解德育的內(nèi)容和目的，從而使學(xué)生具有正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。

（五）加強(qiáng)家校合作，共同開展德育工作。所有學(xué)生來自不同的家庭，接受不同的家庭教育，并且具有不同的意識(shí)形態(tài)和行為習(xí)慣。在這種情況下，進(jìn)行道德教育就更加困難了。父母是孩子的第一任教師，學(xué)生對孩子的影響遠(yuǎn)大于教師對孩子的影響。如果父母與教師之間的思想教育工作不同步甚至出現(xiàn)重大偏差，那么學(xué)校道德教育就無法進(jìn)行。因此，為了使德育工作更加有效，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生家長在與父母溝通的過程中保持與學(xué)校相同的心態(tài)。將家庭和學(xué)校聯(lián)系起來，對學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，并共同努力，教師的道德教育將得到更好的效果，并且更容易對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極影響。

（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和控制?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅可以傳遞正能量，還可以造成負(fù)面影響。一方面，有必要加強(qiáng)對學(xué)生的重視，形成學(xué)生對生活觀和價(jià)值觀的公平態(tài)度，有意識(shí)地抵制互聯(lián)網(wǎng)上的不良行為。另一方面，有必要加強(qiáng)對學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)瀏覽的監(jiān)督。同時(shí)，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技術(shù)，使學(xué)生可以在線體驗(yàn)真正的樂趣。

（七）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行德育教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，許多教師沒有太在意學(xué)生對教學(xué)過程的理解，因此學(xué)生往往不理解。為進(jìn)一步提高德育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前情況進(jìn)行德育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解德育教學(xué)的意義。

在小學(xué)實(shí)施德育