項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解歸有光的生平及本文的寫作背景，整體感知課文內(nèi)容。

2、理解作者在文章中記敘的幾件往事，體會(huì)作者對(duì)親人的懷念之情。

3、品味作者用細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)感情的寫作手法。

4、體會(huì)歸有光散文的平淡樸實(shí)風(fēng)格及在敘事中抒發(fā)感情的特色。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、理解作者在文章中記敘的幾件往事，體會(huì)作者對(duì)親人的懷念之情。

2、品味作者用細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)感情的寫作手法。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、體會(huì)歸有光散文的平淡樸實(shí)風(fēng)格及在敘事中抒發(fā)感情的特色。

2、感悟作者的思想感情，并引發(fā)自己的情感共鳴。

四、學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

（1）軒（）（2）嘯（）（3）閾（）（4）呵（）

（5）滲（）出（6）偃（）仰（7）曝（）曬（8）珊珊（）

2、解釋下列句中的加粗詞。

（1）室僅方丈，可容一人居。（2）借書滿架，偃仰嘯歌。

（3）冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。（4）而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食。

（5）余扃牖而居，久之能以足音辨人。

3、填空。

（1）《項(xiàng)脊軒志》的作者_(dá)_____是______代______家，字______，號(hào)______，又號(hào)______。他和______并稱“唐宋派”。

（2）本文在體裁上屬于______，內(nèi)容上屬于______。所寫內(nèi)容是圍繞______這一軒展開的，通過記作者青少年時(shí)期的讀書生活以及日常的家庭生活來反映感人至深的______和______。這種善于通過日常生活細(xì)節(jié)來抒寫懷念之情和人事變遷之嘆的表現(xiàn)手法和風(fēng)格與作者另一名篇《______》非常相似。

4、閱讀課文下面的注解①，了解作家作品?！俄?xiàng)脊軒志》復(fù)習(xí)學(xué)案一、文學(xué)常識(shí)

1、作者：歸有光，字思端，號(hào)丹溪，明代著名文學(xué)家。

2、文體：古代散文。

二、主旨

本文通過記述項(xiàng)脊軒的變遷，追憶往昔生活及母親的遺事，表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。

三、要點(diǎn)梳理

1、重點(diǎn)字詞

（1）修葺（2）垣墻（3）枇杷（4）偃仰（5）嘯歌（6）先大母婢也（7）乳二世（8）持笏（9）瞻顧遺跡（10）如在昨日

2、通假字

（1）垣墻周庭，以當(dāng)南日（當(dāng)通擋，阻擋）

（2）竟日無(wú)語(yǔ)而望臭煙（臭通嗅）

3、詞類活用

（1）雨澤下注（雨：名詞作動(dòng)詞，下雨）

（2）使不上漏（上：名詞作狀語(yǔ)）

（3）垣墻周庭（垣墻：名詞作動(dòng)詞，砌上垣墻）

（4）名詞作狀語(yǔ)：東犬西吠、東鄰西舍、狼藉斑駁、室西連白墻、雞棲于廳

4、古今異義

（1）余自束發(fā)讀書軒中（束發(fā)：古義：自成童子禮始；今義：把頭發(fā)扎起來）

（2）一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影……”（過：古義：到，來看；今義：走過，經(jīng)過；引申義，超過）

（3）先妣撫之甚厚（撫：古義：對(duì)待；今義：撫摸）

（4）而母立于茲（而：古義：你；今義：轉(zhuǎn)折連詞）

5、重點(diǎn)句式及翻譯

（1）判斷句：項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。譯文：項(xiàng)脊軒是原來的南閣子。

（2）省略句：使不上漏。置一桌一椅。余扃牖而居。垣墻周庭。蓋余之祖若父/未嘗一日不適于亭之額。前辟四窗。鴻門宴學(xué)案學(xué)案及答案鴻門宴學(xué)案及答案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解司馬遷和《史記》

2、積累通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識(shí)

3、了解鴻門宴的經(jīng)過，學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法

4、探究項(xiàng)羽的悲劇性格

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、積累通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識(shí)

2、學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法

【學(xué)習(xí)方法】

1、圈點(diǎn)批注法

2、自主、合作、探究法

3、誦讀法

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

三課時(shí)（含朗讀錄音）

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)（自主預(yù)習(xí)）

一、了解作者、作品和背景（與“常識(shí)天天練”第22頁(yè)結(jié)合）

二、填空（與“基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記”第14頁(yè)結(jié)合）

三、給下列加點(diǎn)字注音：

項(xiàng)王（）伯（）叔父（）翁（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（項(xiàng)伯）短文改錯(cuò)學(xué)案公開課學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握短文改錯(cuò)的基本知識(shí)和技能，了解短文改錯(cuò)在高考中的重要性和要求。

2、通過公開課的學(xué)習(xí)，提高短文改錯(cuò)的能力，同時(shí)提升英語(yǔ)寫作和閱讀的能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、短文改錯(cuò)的基本知識(shí)：介紹短文改錯(cuò)的題型和要求，分析常見錯(cuò)誤類型和糾正方法。

2、短文改錯(cuò)的重點(diǎn)：分析近五年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)真題，總結(jié)出常見錯(cuò)誤和高頻考點(diǎn)，掌握解題技巧和方法。

3、短文改錯(cuò)的難點(diǎn)：通過實(shí)例分析，講解如何發(fā)現(xiàn)和糾正語(yǔ)法、詞匯和標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤，提高糾錯(cuò)能力。

4、英語(yǔ)寫作和閱讀的提升：通過學(xué)習(xí)短文改錯(cuò)，提升英語(yǔ)寫作和閱讀的能力，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

三、學(xué)習(xí)步驟

1、課前預(yù)習(xí)：提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解短文改錯(cuò)的基本知識(shí)和要求，找出自己的問題點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、課堂學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)老師的解題思路和方法，總結(jié)出常見錯(cuò)誤和高頻考點(diǎn)。

3、練習(xí)鞏固：通過練習(xí)題和歷年高考真題的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

4、總結(jié)反思：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思自己的不足之處，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

1、課堂檢測(cè)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或小組討論的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文改錯(cuò)知識(shí)和技能的理解和掌握情況。

2、高考模擬：通過模擬高考的短文改錯(cuò)題目，讓學(xué)生感受高考的難度和要求，檢測(cè)自己的水平和不足之處。

3、學(xué)習(xí)反饋：學(xué)生通過學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。

五、學(xué)習(xí)資源推薦

1、課本教材：建議使用高中英語(yǔ)課本教材中的短文改錯(cuò)專項(xiàng)練習(xí)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2、網(wǎng)絡(luò)資源：可以搜索相關(guān)的英語(yǔ)短文改錯(cuò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3、歷年真題：可以下載歷年高考英語(yǔ)的短文改錯(cuò)真題，進(jìn)行模擬考試和練習(xí)。歐姆定律復(fù)習(xí)學(xué)案一、歐姆定律的概述

歐姆定律是物理學(xué)中的一個(gè)基本定理，它描述了電路中電壓、電流和電阻之間的關(guān)系。在復(fù)習(xí)學(xué)案中，首先需要簡(jiǎn)要回顧歐姆定律的定義和公式，明確各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義和符號(hào)表示。

二、歐姆定律的公式和意義

歐姆定律的公式是：I=U/R

其中，I表示電流（單位：安培），U表示電壓（單位：伏特），R表示電阻（單位：歐姆）。

歐姆定律的意義在于，它告訴我們電路中的電流與電壓成正比，與電阻成反比。也就是說，當(dāng)電路中的電壓增加時(shí)，電流也會(huì)相應(yīng)增加；而當(dāng)電路中的電阻增加時(shí)，電流則會(huì)減少。

三、歐姆定律的應(yīng)用

歐姆定律的應(yīng)用廣泛，包括但不限于以下幾個(gè)方面：

1、計(jì)算電路中的電流和電壓：根據(jù)歐姆定律，可以計(jì)算出電路中任意兩點(diǎn)之間的電流和電壓。

2、設(shè)計(jì)電路：在設(shè)計(jì)電路時(shí)，需要根據(jù)歐姆定律來選擇合適的電阻器，以確保電路的正常工作。

3、分析電路問題：歐姆定律可以幫助我們分析電路中的問題，例如短路、斷路等。

四、歐姆定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

為了更好地理解和掌握歐姆定律，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。以下是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的步驟：

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：電源、電阻器、電流表、電壓表等。

2、連接電路：將電源、電阻器、電流表、電壓表等按照正確的方法連接起來。

3、測(cè)量數(shù)據(jù)：在電路連接好后，開啟電源，觀察并記錄電流表和電壓表的讀數(shù)。

4、分析數(shù)據(jù)：根據(jù)歐姆定律，計(jì)算出電路中的電阻值，并與實(shí)際使用的電阻器進(jìn)行比較。

5、討論結(jié)果：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并與理論值進(jìn)行比較。

五、結(jié)論總結(jié)

通過本次復(fù)習(xí)學(xué)案，可以系統(tǒng)地回顧和梳理歐姆定律的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，可以更好地掌握歐姆定律的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歐姆定律的理解和應(yīng)用，以提高自己的物理學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。倡議書寫作學(xué)案一、概述

倡議書是一種具有號(hào)召力和影響力的文書，旨在倡導(dǎo)某種觀念、行為或生活方式，并促使讀者采取相應(yīng)的行動(dòng)。在寫作倡議書時(shí)，需要明確倡議的目的、受眾、解決方案以及呼吁的具體行動(dòng)。本學(xué)案將通過案例分析和實(shí)踐練習(xí)的方式，幫助您掌握倡議書的寫作技巧。

二、寫作步驟

1、確定倡議的主題和目的

在寫作倡議書之前，首先需要明確倡議的主題和目的。這有助于確定文章的方向和重點(diǎn)。例如，倡議的主題是“環(huán)?！?，目的是倡導(dǎo)大家減少使用一次性塑料制品，從而保護(hù)環(huán)境。

2、分析受眾群體

了解受眾群體的需求和特點(diǎn)是寫作成功的關(guān)鍵。在寫作過程中，需要考慮受眾的年齡、性別、職業(yè)、興趣等因素，以確保倡議書能夠引起他們的并激發(fā)他們的行動(dòng)力。

3、提出解決方案

在倡議書中，需要明確提出解決主題問題的方案或建議。這有助于使讀者認(rèn)識(shí)到問題的可解決性，并激發(fā)他們采取行動(dòng)的意愿。例如，在上述“環(huán)?！敝黝}的倡議書中，解決方案可以是推廣使用可重復(fù)使用的購(gòu)物袋或其他環(huán)保替代品。

4、呼吁具體行動(dòng)

倡議書的最終目的是鼓勵(lì)讀者采取行動(dòng)。因此，在文章中需要明確呼吁具體的行動(dòng)步驟。例如，上述“環(huán)?！敝黝}的倡議書可以呼吁大家在購(gòu)物時(shí)使用可重復(fù)使用的購(gòu)物袋，減少使用一次性塑料制品等。

三、寫作技巧

1、開頭引人入勝

倡議書的開頭需要吸引讀者的注意力，使其產(chǎn)生閱讀的興趣。可以使用故